季仁杰

我生活在城市，根植在農(nóng)村，就像城市里的候鳥，一到暑假就盼望回農(nóng)村。那里有秀麗的青山，有挺拔的參天古樹，有清澈的、潺潺的溪水，而更讓我惦記的是那里的人?！疤锓蚝射z至，相見語依依?！币磺卸际悄敲从H切、和諧。

在鄉(xiāng)村振興政策的扶持下，家鄉(xiāng)正發(fā)生著巨大的變遷：黃色的泥濘小路變成了白色的、蜿蜒的“地龍”，老舊房屋翻新之后變成了“別墅”，不時有無人機在廣袤的稻田上施肥作業(yè)……

在鄉(xiāng)村振興政策的號召下，更多年輕人奔向廣袤的鄉(xiāng)村，筑造共同富裕之夢。正如《少年奔跑在田間》的主人公顧曉蕓那樣，為了響應鄉(xiāng)村振興計劃，大學畢業(yè)后她從城市回到家鄉(xiāng)，將舊屋改造成民宿，通過短視頻和直播等方式，幫助瓜農(nóng)銷售西瓜，給農(nóng)村帶來一番別樣的景象。而我身邊就有這樣一個人，為了鄉(xiāng)村振興，從城市回到家鄉(xiāng)，他就是我的伯父。

在鄉(xiāng)村振興政策的幫助下，科學技術奔向田間，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之夢。每次回到農(nóng)村，最讓我向往的就是與伯父在田間操控無人機。它與我們在城市公園玩的無人機有天壤之別：前者載重達30千克，可完成施肥等作業(yè)任務，要求精準控制運行軌跡，否則肥料可能施撒得不夠均勻。我內心嘀咕著：要變成一個新時代“田夫”，不懂點科學技術還真不行。

在鄉(xiāng)村振興政策的支持下，鄉(xiāng)村變成了青少年實踐的課堂，成就青少年的科學探索之夢。在這個課堂上，我了解了很多農(nóng)業(yè)科技知識，探索了很多自然現(xiàn)象。伯父告誡我多觀察、多思考，并饒有興致地向我講了很多科學故事，比如：科學家根據(jù)螢火蟲發(fā)光的原理，仿生出人工冷光；從蜂鳥身上找到靈感，繼而研制直升機。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這里的一切就像磁鐵一樣吸引著我，我不由自主地戴上草帽，帶著鋤頭，奔向田間……

奔跑在煥然一新的鄉(xiāng)村里，我感受著不一樣的生活氣息，利用大自然教給我的各種知識和技能。在鄉(xiāng)村振興的時代背景下，愿青少年們奔跑在田間，愛學習，愛勞動，愛生活中的一切！

指導老師 李 婷

名師點評

本文立意新穎，結構清楚。小作者抓住鄉(xiāng)村振興的時代主題，以共同富裕之夢、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之夢、科學探索之夢為主線，以伯父踐行鄉(xiāng)村振興為輔線，淺談“我”讀《少年奔跑在田間》一書的感受，生動形象地闡述了“我”在鄉(xiāng)村的所見所想。文章結尾再次點題，前后呼應，表現(xiàn)了小作者對農(nóng)村和自然的熱愛。