單靜怡 張大偉 王 艦

天津中醫(yī)藥大學(xué)，天津 301617

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述中提出了一系列有關(guān)教育改革發(fā)展的新理念新思想新觀點(diǎn)，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出了六個(gè)“下功夫”，給我們高校教師指明了努力方向。我們要“用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道”，發(fā)揮“所有課堂都有育人功能”，通過(guò)課堂教學(xué)把做人做事的基本道理、理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入課程教學(xué)中，切實(shí)做到使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

1 太極拳蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，具有獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)

太極拳是中醫(yī)院校體育課程中最具代表性的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。2020 年太極拳被列為世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是全球流行的歷史悠久的中國(guó)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)太極拳課程，能夠增強(qiáng)文化自信，將太極文化融入健康文明生活方式之中。太極文化融合了儒家和道家的思想精髓，注重內(nèi)外兼修，強(qiáng)調(diào)陰陽(yáng)變化、整體觀 表現(xiàn)動(dòng)靜、剛?cè)帷⑻搶?shí)等變化，體現(xiàn)了“貴合尚中”“天人合一”的文化精神，生活中遵循萬(wàn)物規(guī)律，道法自然，不可刻意追求，崇尚以和為貴，和合圓融的文化理念，這些知識(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)工作都會(huì)產(chǎn)生精神層面的積極作用。傳統(tǒng)文化中的時(shí)代價(jià)值和文明發(fā)展觀對(duì)于助力“健康中國(guó)”行動(dòng)，滿足人民幸福生活的追求，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有現(xiàn)實(shí)意義。

同時(shí)，太極拳作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以讓學(xué)生在潛移默化中“享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”；通過(guò)自我參與和親身體驗(yàn)來(lái)感知體育的規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的人際交往能力，在實(shí)踐和感悟中懂得合作與誠(chéng)信，這是實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思政教育的有效方法?？傊ㄟ^(guò)太極拳教學(xué)可以有效地將身體活動(dòng)、體育技能教育與文化科學(xué)教育、思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧發(fā)展。

2 太極拳課程思政案例庫(kù)建設(shè)

2.1 太極拳課程思政案例庫(kù)建設(shè)目標(biāo)和意義

課程思政教學(xué)案例庫(kù)建設(shè)是學(xué)校深化新時(shí)代教育教學(xué)改革精神的重要舉措，也是加強(qiáng)課程思政體系建設(shè)的重要內(nèi)容，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。

太極拳課程作為中醫(yī)院校特色體育課程，是目前高校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中具有代表性，也是和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)有緊密聯(lián)系的體育項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的教學(xué)實(shí)踐，太極拳課程已經(jīng)形成理論教學(xué)和技術(shù)練習(xí)有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化和運(yùn)動(dòng)技能的綜合培養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括太極拳基礎(chǔ)理論、基本動(dòng)作技術(shù)、24 式太極拳套路學(xué)習(xí)三個(gè)方面。案例庫(kù)建設(shè)就是緊緊圍繞這些具體的教學(xué)內(nèi)容深入挖掘思政元素，做好課程思政教學(xué)改革，在專(zhuān)業(yè)課程中融入理想信念、民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、時(shí)代精神、道德修養(yǎng)等思政教育，顯性教育與隱性教育相結(jié)合，切實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。在案例庫(kù)建設(shè)過(guò)程中，突破專(zhuān)業(yè)思政教育素材缺乏、思政教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)難以融合等問(wèn)題，深入挖掘?qū)I(yè)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏的思政教育元素，總結(jié)能夠合理引入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的典型事例，有效豐富和提高太極拳及相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師課程思政育人素材。

2.2 太極拳課程思政案例設(shè)計(jì)思路

2.2.1 課程思政元素類(lèi)別與內(nèi)容的歸納分析

總結(jié)分析課程思政元素的類(lèi)別和所涉及的主要內(nèi)容，作為深入挖掘太極拳課程思政元素的理論依據(jù)（見(jiàn)圖1）。

圖1 課程思政元素類(lèi)別和內(nèi)容

2.2.2 太極拳教學(xué)內(nèi)容的歸納分析

總結(jié)和分析太極拳課程教學(xué)內(nèi)容，其中包括課上教學(xué)和課外實(shí)踐兩部分，為深入挖掘課程思政元素提供實(shí)踐依據(jù)（見(jiàn)圖2）。

圖2 太極拳課程教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容

2.2.3 將課程思政元素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合

在“課程思政元素類(lèi)別與內(nèi)容”和“太極拳教學(xué)內(nèi)容”歸納分析的基礎(chǔ)上，找到契入點(diǎn)，將兩者有機(jī)融合，將可以發(fā)揮課程思政育人作用的教學(xué)內(nèi)容和能夠融入教學(xué)的思政元素進(jìn)行提煉整合。

2.3 太極拳課程思政案例建設(shè)內(nèi)容與方法

2.3.1 案例庫(kù)模塊一：理論教學(xué)部分

這部分主要是從太極拳的歷史文化、健身養(yǎng)生價(jià)值和武德教育三方面進(jìn)行案例設(shè)計(jì)（具體內(nèi)容分類(lèi)、知識(shí)目標(biāo)和思政目標(biāo)見(jiàn)表1）。

表1 模塊一 ：理論教學(xué)部分課程思政

這部分案例可從以下幾方面入手：（1）中國(guó)歷史上出現(xiàn)的能夠體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神的武術(shù)英雄人物和事件，以促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；（2）通過(guò)分析太極拳的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、鍛煉要領(lǐng)和練習(xí)方法，用科研實(shí)例介紹關(guān)于太極拳對(duì)人體各個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太極拳健身養(yǎng)生機(jī)理，了解傳統(tǒng)養(yǎng)生文化；（3）講解“抱拳禮”的來(lái)歷和內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生禮儀和尊師重道；（4）武德教育，是中國(guó)傳統(tǒng)道德的一部分，其內(nèi)涵豐富，與“立德樹(shù)人”根本任務(wù)十分具有共性，與“課程思政”具有一致的價(jià)值觀念和道德品質(zhì)，每一個(gè)內(nèi)容都可作為一個(gè)思政案例，具有很好的現(xiàn)實(shí)教育意義。

2.3.2 案例庫(kù)之模塊二：技術(shù)教學(xué)部分。

這部分?jǐn)M從基本動(dòng)作技術(shù)教學(xué)、套路學(xué)習(xí)、攻防含義教學(xué)和競(jìng)賽規(guī)則教學(xué)四個(gè)方面進(jìn)行案例編寫(xiě)（具體內(nèi)容分類(lèi)、知識(shí)目標(biāo)和思政目標(biāo)見(jiàn)表2）。

表2 模塊二：技術(shù)教學(xué)部分課程思政

這部分案例大多是學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中親身體會(huì)和感悟：（1）作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)過(guò)程中對(duì)身體的柔韌、力量、耐力、協(xié)調(diào)等方面都有較高要求，只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的練習(xí)和糾正才能達(dá)到較好效果，這個(gè)掌握和提高專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)本身就是磨練意志、提升自我的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是很好的思政案例；（2）通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展變化的規(guī)律，只有經(jīng)過(guò)不懈的努力才能有所收獲，明白“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江?！钡牡览恚囵B(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、持之以恒的實(shí)干精神；（3）太極拳獨(dú)有的運(yùn)動(dòng)形式：如圓活自然、剛?cè)嵯酀?jì)、行云流水、連綿不斷、動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞龋浞煮w現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)的特征，通過(guò)美育引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美，形成積極樂(lè)觀的心態(tài)；（4）學(xué)習(xí)競(jìng)賽規(guī)則，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，工作和生活中都要遵守規(guī)則、嚴(yán)于律己，遵守社會(huì)道德規(guī)范；明確制定規(guī)則就是要追求人人平等，就像競(jìng)賽一樣追求公平公正，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；（5）通過(guò)技術(shù)動(dòng)作攻防含義教學(xué)，講解掤、捋、擠、按、采、挒、肘、靠、進(jìn)、退、顧、盼、定動(dòng)作內(nèi)涵，讓學(xué)生掌握太極拳的陰陽(yáng)、虛實(shí)、攻防、進(jìn)退，理解太極文化所蘊(yùn)含的對(duì)立辯證統(tǒng)一哲學(xué)思想，以及“點(diǎn)到為止”“和諧統(tǒng)一”“內(nèi)向含蓄”的文化特質(zhì)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是術(shù)，更重要的是道，是一種思想觀和價(jià)值觀的提升。

2.3.3 案例庫(kù)之模塊三：課外實(shí)踐部分

這部分是從大型展演活動(dòng)和太極拳競(jìng)賽兩個(gè)方面進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，這是學(xué)生在課內(nèi)教學(xué)基礎(chǔ)上的對(duì)外延伸和拓展，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步提升學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)水平和綜合能力（具體內(nèi)容分類(lèi)、知識(shí)目標(biāo)和思政目標(biāo)見(jiàn)表4）。這部分案例也是通過(guò)學(xué)生共同參與和實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)的：（1）大型展演活動(dòng)一般由上百名甚至幾百名學(xué)生組成，這樣的活動(dòng)大多是代表天津市或者學(xué)校，人數(shù)較多、陣容強(qiáng)大，在展演活動(dòng)的籌備、訓(xùn)練到最后展演成功，整個(gè)過(guò)程的各個(gè)階段都需要參演學(xué)生的全力配合，需要學(xué)生有很強(qiáng)的政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神；通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)可以很好地鍛煉學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力；另外，在服飾、配樂(lè)、動(dòng)作編排和不斷的隊(duì)形變換中，培養(yǎng)學(xué)生審美、不拘一格、善于總結(jié)與創(chuàng)新的能力；（2）通過(guò)參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生為校爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育精神；在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，追求公平、公正、公開(kāi)的比賽原則；面對(duì)比賽，準(zhǔn)備充分，樹(shù)立自信，相信團(tuán)隊(duì)；面對(duì)挫折善于總結(jié)和反思，不斷改正和提高，保持進(jìn)取心；注重細(xì)節(jié)，追求完美，堅(jiān)持到底，持之以恒。

表4 模塊三：課外實(shí)踐部分課程思政

3 結(jié)語(yǔ)

太極拳課程的確蘊(yùn)含著體育獨(dú)特的育人優(yōu)勢(shì)，具有育人范圍廣、方法多、途徑樂(lè)、體驗(yàn)深、思想豐、價(jià)值特等特點(diǎn)。本研究通過(guò)分析思政元素和太極拳教學(xué)內(nèi)容梳理出案例庫(kù)建設(shè)的思路和總體框架，后續(xù)將圍繞每一個(gè)模塊進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)，竭力建設(shè)出目標(biāo)明確、分類(lèi)清晰、內(nèi)容豐富、形式多樣的具有傳統(tǒng)文化特色的太極拳課程思政教育教學(xué)案例庫(kù)，切實(shí)增強(qiáng)體育課程與思想政治教育的合力效應(yīng)，有效推進(jìn)課程思政教學(xué)改革。