周飛

大千世界，五彩繽紛，很多事物等著我們去觀察，去探究。只要做生活的有心人，善于觀察，勤于探究，就一定能發(fā)現許多不易察覺的美好，寫出特別有生活味兒的習作。

法國雕塑家羅丹認為：“生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現美的眼睛?！钡拇_如此，即使是非常熟悉的事物，仍然有某些特點還沒被人發(fā)現，還沒被人寫過。留心周圍的事物，才會有新的發(fā)現。只有寫新發(fā)現，才能讓文章與眾不同，使讀者眼前一亮，給讀者留下深刻而美好的印象。

張浩同學寫的《墻角下的朋友》中有這樣一段文字：

這群螞蟻搬了半天，饅頭還是紋絲不動。這塊饅頭只有火柴盒那么大，但是在螞蟻面前卻是一座大山啊！這時，另一群螞蟻又沖到饅頭旁，其中還有五六只大螞蟻。螞蟻們齊心協(xié)力，終于把饅頭慢慢移到了蟻洞旁。新的問題又出現了，饅頭太大，洞口太小，進不去。螞蟻可真有辦法，它們各自用武器——“大夾子”把饅頭夾成一小塊一小塊，然后運進洞里……

螞蟻是大家非常熟悉的小動物，它們似乎總是閑不下來，要么匆匆忙忙地趕路，要么團結一致地運輸食物，絕大多數人對螞蟻的印象僅此而已。張浩同學通過觀察，意外地發(fā)現了螞蟻把饅頭搬進洞里的過程，寫出了螞蟻的智慧，刷新了讀者對螞蟻的認知。這類有新意的素材，應當受到偏愛。

世界上的事物不是一成不變的，植物在變化，動物在變化，場景在變化，正是這些變化讓我們感受到世間萬物的奇妙。觀察時，要調動各種感官，用眼睛看，用耳朵聽，還可以用手摸，用鼻子聞，有些事物甚至還可以嘗一嘗。只有對事物有更多、更深的了解，才能把事物形狀、大小、顏色、位置、行為等方面的變化寫清楚，寫精彩。

在《獵獵》這篇習作中，李晶同學寫自己教小狗“獵獵”握手，可它不肯學，于是有了這樣的一幕——

它好像明白了我是在生它的氣，于是就蹣跚地跑過來，懂事地趴在我的腿上，溫順地蹭著，還一邊“嗚嗚嗯嗯”地叫，好像是在請求我原諒它。這時，我又重新立起身，拍拍獵獵的腦袋說：“獵獵，好獵獵，我不生你的氣了，我教你學握手好嗎？來，試試，就這樣！”我說著，連著做了幾次示范動作。我向它伸出手去，他圓睜著一雙明亮的黑眼睛瞅了瞅，又歪著小腦袋瞧瞧我，終于會意地將它的前肢放在了我手里。我高興地一邊叫著“好獵獵”，一邊把它抱起來。獵獵毛茸茸的小腦袋緊貼在我的臉上，是那樣的柔軟……

小作者借助視覺、聽覺、觸覺觀察“獵獵”，收獲了不少感人的細節(jié)，比如“獵獵”用“嗚嗚嗯嗯”的叫聲表達歉意，用小腦袋緊貼“我”的臉表示親昵。在細心觀察的基礎上，小作者通過對比的方法描寫“獵獵”的變化——從不肯學握手到主動學，表現了“獵獵”的善解人意、聰明可愛，同時也表達了小作者對它的滿心喜愛。

在觀察事物的過程中，事物的變化會讓我們產生豐富的情感體驗，比如好奇、喜悅、驚訝、擔心、同情、感動……不管是寫動植物，還是寫生活場景，都應該穿插描寫自己的聯(lián)想、想象、感想。主動分享自己觀察時的所想，不僅可以從側面襯托事物的特點，還能有效帶動讀者的情思。

請看季羨林先生《神奇的絲瓜》中的片段：

最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真替它擔心，生怕它經不住這份重量，會從樓上墜下來，落到地上。

不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓的窗外，卻長出來了兩個瓜。這兩個瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎么能承受得了呢？

看到小瓜隨風搖擺，“我”擔心它墜落；看到小瓜停止生長，“我”想象它仿佛得到了停止生長的命令，懸著的心才放下；看到三樓窗外新出現的兩個瓜正瘋長，“我”不禁再次擔心起來。作者結合絲瓜的神奇變化，穿插自己的感受，寫得一波三折，讓人忍不住跟著擔心，迫不及待地往下讀。

請你拿起筆，將觀察時印象最深的一種事物或一處場景寫下來，和大家分享吧！