張靜 王瑞文 孫也程

[摘? ? 要] 黨的形象塑造和新時代思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展是實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的題中之義。從二者的耦合關(guān)系來看，塑造黨的優(yōu)良形象是思想政治教育的核心目標(biāo)之一，思想政治教育則是塑造黨的形象的重要途徑，而黨的光輝形象又為思想政治教育提供重要載體。新時代思想政治教育肩負(fù)著為黨的形象塑造事業(yè)建強(qiáng)現(xiàn)代化隊伍、建構(gòu)價值坐標(biāo)、健全傳播體系，以及為認(rèn)知、認(rèn)同黨的現(xiàn)代化形象建筑思想共識的使命任務(wù)。在黨的形象塑造視域下推進(jìn)新時代思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展，呼喚以黨的形象塑造思維推進(jìn)思想政治教育多形態(tài)協(xié)同發(fā)力，創(chuàng)新“以形促行”育人機(jī)制推動高校思政課教學(xué)體系現(xiàn)代化，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)賦能方式方法以推動“大思政課”理念落地見效。

[關(guān)鍵詞]中國式現(xiàn)代化；中國共產(chǎn)黨；政黨形象塑造；思想政治教育現(xiàn)代化；思想政治教育形態(tài)；“大思政課”；以形促行；網(wǎng)絡(luò)賦能

[中圖分類號] G641? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? [文章編號] 1002-8129（2024）02-0014-07

黨的二十大指出，新時代新征程中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)是“團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”[1] 21。實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，就是要實現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義現(xiàn)代化。這意味著黨必須首先奮力實現(xiàn)自身的現(xiàn)代化，以執(zhí)政黨現(xiàn)代化引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化；其次要進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育的獨(dú)特政治優(yōu)勢，使全體人民認(rèn)識和認(rèn)可黨的中國式現(xiàn)代化道路積極探索者的形象，以期在黨群關(guān)系同心圓中最大程度激發(fā)實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的主體力量。深刻認(rèn)識黨的形象塑造與新時代思想政治教育的關(guān)系，明確黨的形象塑造視野下新時代思想政治教育的使命任務(wù)和現(xiàn)代化發(fā)展路徑，有利于發(fā)揮思想政治教育在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中思想定向、凝心聚力、鑄魂育人的重要作用。

一、黨的形象塑造與新時代思想政治教育的耦合關(guān)系

黨的形象是一種重要的政黨資源和政治軟實力。習(xí)近平指出“黨的形象和威望、黨的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力不僅直接關(guān)系黨的命運(yùn)，而且直接關(guān)系國家的命運(yùn)、人民的命運(yùn)、民族的命運(yùn)”[2] 92。黨的形象塑造與新時代思想政治教育相互影響、相互作用，呈現(xiàn)高度耦合的關(guān)系。

（一）塑造黨的優(yōu)良形象是新時代思想政治教育的核心目標(biāo)之一

思想政治教育的目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)包括個體目標(biāo)和社會目標(biāo)。個體目標(biāo)中包含思想素質(zhì)目標(biāo)、政治素質(zhì)目標(biāo)和道德素質(zhì)目標(biāo)等，其中政治素質(zhì)目標(biāo)是核心，對其他目標(biāo)起著主導(dǎo)和支配作用；思想政治教育的社會目標(biāo)包括經(jīng)濟(jì)目標(biāo)、政治目標(biāo)、文化目標(biāo)等，其中政治目標(biāo)居于核心和主導(dǎo)地位。不論從個體維度還是社會維度，思想政治教育的政治素質(zhì)目標(biāo)都是思想政治教育要實現(xiàn)的核心目標(biāo)。因此，提高教育對象對黨的形象的認(rèn)知、認(rèn)同水平，加強(qiáng)政治理想、政治信念教育，培養(yǎng)教育對象保持堅定的、正確的政治方向，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，幫助教育對象不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，不斷增強(qiáng)有利于社會和人民的政治認(rèn)同和政治行為，堅定不移聽黨話、跟黨走，是新時代思想政治教育要實現(xiàn)的核心目標(biāo)之一。

（二）思想政治教育是黨的形象塑造的重要途徑

黨的形象，是指黨基于自身本質(zhì)而表現(xiàn)出的行為狀態(tài)和面貌，通過向外部展示和傳輸某種信息，然后在人們頭腦中形成的關(guān)于黨的總體面貌的認(rèn)知結(jié)果和價值判斷。簡言之，黨的形象是黨內(nèi)在本質(zhì)和外界對其價值判斷的統(tǒng)一[1] 15。黨的形象塑造是指，包括黨在內(nèi)的多元主體根據(jù)自身利益立場、實踐需要和價值觀念，通過語言文字、圖像符號或其他介質(zhì)對黨的形象進(jìn)行具象化描畫和呈現(xiàn)的實踐活動。因此，黨的形象是內(nèi)化存在于人們頭腦中的，關(guān)于黨的總體“行為狀態(tài)和面貌”的認(rèn)知結(jié)果和價值評價。

需要注意的是，形象是人們的一種主觀評價。根據(jù)黨的形象塑造過程理論，黨的形象是在“政黨自身行為”“形象的自塑與他塑”、多主體共同作用的“媒介的傳播”和多因素影響下的“大眾的感知”四個過程性環(huán)節(jié)中塑造起來的（“行-塑-傳-感”四維構(gòu)建過程）[3] 18-20。其中“感”的方式和結(jié)果受限于評價主體的思想素質(zhì)、利益立場、價值觀念、情感感知和認(rèn)知圖示。“通過語言文字、圖像符號或其他物理介質(zhì)對黨的形象進(jìn)行具象化描畫和呈現(xiàn)”，持續(xù)不斷地向人們傳輸黨的形象信息，加深黨的優(yōu)良形象在人民心中的印象的過程，其實質(zhì)就是通過思想政治教育的實踐活動來持續(xù)宣傳傳播黨的性質(zhì)宗旨、執(zhí)政理念、實踐成就，擴(kuò)大黨的貢獻(xiàn)成就在群眾中的知曉度、美譽(yù)度和認(rèn)可度，在社會成員頭腦中、心目中樹立起黨的優(yōu)良形象，取得人民群眾長久而堅定的支持，夯實黨長期執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)。思想政治教育受人真心喜歡、成效顯著，表明人民群眾認(rèn)可黨所秉持的思想意識、政治觀點、道德規(guī)范，并且更傾向于支持黨的政治實踐，更容易對黨的形象持積極認(rèn)可的態(tài)度；相反，如果思想政治教育受阻或效果不佳，則黨在人民群眾心中的形象說服力也會打折扣。

（三）黨的光輝形象為思想政治教育提供重要載體

黨的形象塑造資源、塑造方式和塑造成果可以為思想政治教育提供豐富的內(nèi)容資源。善用黨的形象資源，有助于提升思想政治教育的親和力和針對性。

從存在方式和表現(xiàn)樣態(tài)來看，黨的形象的總體面貌既表現(xiàn)為肉眼可見的物質(zhì)符號和行為信息，也包括黨的指導(dǎo)思想、立黨宗旨、執(zhí)政理念等思想觀念信息，前者可成為黨的物質(zhì)形象或外在形象，后者可成為黨的精神形象、理論形象或內(nèi)在形象。每一種形象又可根據(jù)存續(xù)的時空劃分為歷史形象、現(xiàn)實形象與未來形象。從形象的完整性來看，黨的形象可分為整體形象與局部形象、靜態(tài)形象與動態(tài)形象。從形象的性質(zhì)來看，黨的形象又有真實形象與虛假形象、優(yōu)良形象與低劣形象（誤解、抹黑等造成的）之分。黨的形象塑造的常見方式包括：舉辦主題教育、專題展覽、大型政治儀式、主場外交活動、發(fā)表報告皮書、撰寫領(lǐng)導(dǎo)人署名文章、發(fā)表講話等。黨的二十大報告提出，“我們要建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)”，要求“廣泛踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”價值觀。中國共產(chǎn)黨人精神譜系、愛國主義、集體主義、社會主義等是思想政治教育的主要內(nèi)容，具有強(qiáng)大道義感召力，同時也有一定抽象性。而黨的形象恰好可以為這些抽象教育內(nèi)容提供具體化、具象化的表達(dá)，大大提高教育內(nèi)容的感染力、親和力和針對性。

以在中國共產(chǎn)黨歷史展覽館舉辦的“‘不忘初心、牢記使命’中國共產(chǎn)黨歷史展覽”為例。展覽以“一展”濃縮“五史”，用不懈奮斗史、理論探索史、自身建設(shè)史展示中國共產(chǎn)黨歷史的主流和本質(zhì)，增加“不怕犧牲史”和“為民造福史”展覽進(jìn)一步彰顯中國共產(chǎn)黨為了理想不懈奮斗、不怕犧牲，為民謀幸福而不懈追求的生動形象。展覽將黨的整體與局部形象、物質(zhì)與精神形象有機(jī)統(tǒng)一，積極塑造和展示了黨的光輝形象，是旗幟鮮明開展價值觀、愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨人精神譜系的鮮活教學(xué)素材。同時，展覽和展館還為開展“行走的思想政治理論課”“沉浸式思想政治理論課”和“展覽館里的黨課”提供了優(yōu)質(zhì)的授課空間載體。目前，全國共有革命博物館、紀(jì)念館1600余家，許多專題展覽同時開放了網(wǎng)上展廳，便于人們云觀展和云互動。這大大提升了黨的形象傳播的具身感和感染力，同時極大地打破了傳統(tǒng)思想政治教育的時間、空間限制，為建設(shè)網(wǎng)上網(wǎng)下“大思政課”的“大平臺”拓展了優(yōu)質(zhì)場域。

二、黨的形象塑造視域下新時代思想政治教育的使命任務(wù)

推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要在承繼黨的光輝歷史形象基礎(chǔ)上，傳播和塑造中國式現(xiàn)代化道路積極探索者的嶄新形象，以更好地發(fā)揮黨對中國式現(xiàn)代化的領(lǐng)導(dǎo)作用。在此過程中，新時代思想政治教育基于其特殊的政治功能，將肩負(fù)特殊的使命任務(wù)。

（一）為黨的形象塑造建強(qiáng)主體隊伍

黨的形象塑造之根在于自身的政治行為，即為全面兌現(xiàn)政治承諾所進(jìn)行的一切政治實踐，包括內(nèi)政、外交、國防和治黨、治國、治軍各方面。一方面，黨以全心全意為人民服務(wù)為政黨宗旨，堅持發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果為全體人民所共享。加強(qiáng)全體黨員牢固樹立以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的社會主義道德教育，提高黨員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的思想認(rèn)識和行動自覺，本身就是思想政治教育的重要任務(wù)。另一方面，這一切政治實踐中也包括評估、設(shè)計和建設(shè)自身政黨形象的政治行動。在新征程上塑造中國式現(xiàn)代化道路積極探索者形象是一個系統(tǒng)工程，離不開一支專業(yè)的形象塑造主體隊伍。這支隊伍需要根據(jù)黨的未來目標(biāo)形象和過去歷史形象來評估、設(shè)計并提出建設(shè)黨的當(dāng)前、現(xiàn)實形象的路徑，需要具備實時搜集、監(jiān)測、分析、反饋、預(yù)警黨的形象信息的政黨形象治理能力。因此，這支隊伍必須人員結(jié)構(gòu)豐富，專業(yè)背景各異，還要有堅定的馬克思主義立場、扎實的馬克思主義黨建學(xué)知識、豐富的黨建經(jīng)驗和對中國主流意識形態(tài)及各種思潮觀點的科學(xué)把握。簡言之，黨的形象建設(shè)工作者首先要完成形象內(nèi)化，要比多數(shù)黨員更了解黨的未來形象目標(biāo)，要比多數(shù)的黨建工作者更懂得黨的形象塑造。不論是提高普通黨員為人民服務(wù)的黨性修養(yǎng)，還是提升領(lǐng)導(dǎo)干部為人民服務(wù)的思想覺悟，或是培養(yǎng)合格的黨的形象建設(shè)專門工作者，思想政治教育宏觀與微觀實踐都肩負(fù)著為新時代黨的形象塑造事業(yè)建強(qiáng)主體隊伍的重要任務(wù)。

（二）為黨的形象塑造建構(gòu)價值坐標(biāo)

黨的形象塑造過程論中的“塑”，在客觀上包括黨對自身形象的積極自塑和黨外力量對黨的形象進(jìn)行的他塑，但主要指基于形象自覺的“黨形象的自我塑造”。黨中央、各級黨組織和黨員個人有意識地對自我形象進(jìn)行積極主動的塑造，就是基于對自身行為性質(zhì)、效果、影響的認(rèn)知，自覺地自我言說、闡述，以及以此為標(biāo)準(zhǔn)檢視、評價和調(diào)整自身行為的過程性活動。在此過程中，依據(jù)何種價值標(biāo)準(zhǔn)來評判自身行為，進(jìn)而確定自身行為中哪些應(yīng)當(dāng)加以重點言說和正向強(qiáng)化，哪些應(yīng)當(dāng)予以調(diào)整和負(fù)向強(qiáng)化，決定了黨的形象塑造的性質(zhì)和方向。毫無疑問，讓培育和踐行社會主義核心價值觀落細(xì)落小落實是黨堅持在社會主義核心價值觀的引導(dǎo)下進(jìn)行自我形象塑造的前提，也是思想政治教育的主要任務(wù)?？梢哉f，思想政治教育是貫穿黨的形象自我塑造的生命線，體現(xiàn)和影響著黨的形象塑造的性質(zhì)和方向。

（三）為黨的形象塑造健全傳播體系

黨在人民心中的形象如何，很大程度上取決于黨的形象傳播的性質(zhì)、內(nèi)容和效果。黨的形象塑造過程中多主體共同作用的“媒介的傳播”中的媒介不僅包括黨媒、社媒、企媒等媒體，還包括黨組織和其他組織等黨的形象的傳播中介。在網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速崛起的傳媒時代，媒介傳播是黨的系統(tǒng)以外的多元主體參與門檻最低、參與范圍最廣、作用影響最直接，對黨的形象傳播的傳統(tǒng)優(yōu)勢、格局、方式產(chǎn)生挑戰(zhàn)最大的環(huán)節(jié)。建黨百余年來，黨充分開展宣傳思想工作，主動向全黨全國人民和全世界宣示著自身的共產(chǎn)主義理想和社會主義信念，展示著團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為爭取民族獨(dú)立、人民解放和實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗的精神風(fēng)貌，同時積極尋求外在支持，吸引和引導(dǎo)黨外主體實事求是地認(rèn)識黨，客觀、真實地描寫和再現(xiàn)黨的形象。不論是宏觀思想政治教育還是微觀思想政治教育，都要高度重視網(wǎng)絡(luò)政治謠言的識別和駁斥。在中國式現(xiàn)代化新征程中，宏觀思想政治教育重在推動馬克思主義時代化、大眾化，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝群眾頭腦，引導(dǎo)人民群眾以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論認(rèn)識和分析黨的政治實踐；微觀思想政治教育肩負(fù)著創(chuàng)造性發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，加強(qiáng)思想理論教育和道理、學(xué)理、哲理闡釋，幫助黨員干部和青少年等重點人群全面了解、深入理解黨的現(xiàn)代化形象的重任。

青少年是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們對黨的形象的判斷將直接影響他們的理想信仰、人生道路的選擇以及黨的未來形象。中國青少年的價值觀代表著中國未來的價值觀，事關(guān)黨的執(zhí)政地位和國家長治久安。黨的十八大以來，特別是學(xué)校思政課教師座談會召開以來，思政課在黨的政治實踐全局中的地位日益重要，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的成效明顯，為在青少年群體中樹立黨的可親、可敬、可信良好形象作出了重要貢獻(xiàn)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是人民公仆，是黨的政治實踐的主要承擔(dān)者，特殊的政治身份使其具有塑造和傳播黨的形象的話語權(quán)威，其對黨的形象傳播的巨大作用力不可忽視?；鶎狱h組織和黨員個人形象也是黨的形象的直接呈現(xiàn)，基層黨員的作風(fēng)極容易影響人民群眾對黨的形象的判斷和認(rèn)可度。因此，加強(qiáng)黨的優(yōu)良形象的塑造，必須高度重視基層黨員，尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)問題。思想建設(shè)是黨的建設(shè)新的偉大工程中的基礎(chǔ)性建設(shè)，高度重視思想建黨是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。思想政治教育作為黨的思想建黨的主要途徑，通常貫穿在黨內(nèi)組織生活和黨員黨內(nèi)教育活動中，通過組織傳播的方式傳播塑造黨應(yīng)有的樣子和形象，以此來統(tǒng)一全黨的思想認(rèn)識和行動自覺。此外，黨還注重加強(qiáng)國企黨建、非公企業(yè)和“兩新”組織黨建工作，進(jìn)一步拓展了以思想政治教育為載體，傳播塑造黨的形象的新途徑新空間。

（四）為認(rèn)知認(rèn)同黨的現(xiàn)代化形象建筑思想共識

黨的形象塑造過程中多因素影響下的“大眾的感知”環(huán)節(jié)是思想政治教育功能發(fā)揮的重要環(huán)節(jié)。黨的形象塑造難就難在人頭腦中對形象判斷和形象生成具有較大的主觀性。一旦形象傳播的對象的利益立場和價值觀發(fā)生偏移，其對黨的形象的評價標(biāo)準(zhǔn)就可能發(fā)生變化，甚至影響其作出理性、客觀的形象評價。這就需要充分發(fā)揮思想政治教育的個體性功能和社會性功能，實現(xiàn)思想政治教育的個體價值和國家及社會價值。思想政治教育一方面通過向教育對象，也就是黨的形象傳播對象充分闡釋黨的政治主張，具體分析政治實踐，為人們深入了解、正確理解黨的形象奠定認(rèn)知基礎(chǔ)；另一方面通過發(fā)揮文化選擇功能，通過肯定、吸收社會主義先進(jìn)文化要素來否定、排斥和清除非社會主義的落后文化對人民群眾的侵害，以文化認(rèn)同來凝聚思想共識，有效塑造社會主義主流意識形態(tài)、傳播貫徹國家意志，強(qiáng)化政治認(rèn)同，引導(dǎo)人民群眾認(rèn)可黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造的先進(jìn)文化，優(yōu)化黨的形象評價的社會文化土壤。比如，在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，思想政治教育要即時增加人類命運(yùn)共同體、中國式現(xiàn)代化、共同富裕等主題的教育內(nèi)容，在中外對比、今昔對比中引導(dǎo)人民認(rèn)識人類社會現(xiàn)代化進(jìn)程的必然性和中西方現(xiàn)代化道路的區(qū)別，了解中國式現(xiàn)代化的歷史機(jī)遇、國際挑戰(zhàn)和政黨使命，辨別西方話語陷阱，進(jìn)而構(gòu)筑起形象塑造的思想共識，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。

三、黨的形象塑造視域下推進(jìn)新時代思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的路徑方法

以黨的形象塑造思維推進(jìn)新時代思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化，必須堅持整體推進(jìn)與重點突破相結(jié)合，從三個維度著力。

（一）以黨的形象塑造思維推進(jìn)思想政治教育多形態(tài)協(xié)同發(fā)力

思想政治教育從不同角度可劃分出不同形態(tài)。從對象角度可分為學(xué)生思想政治教育、青年思想政治教育、軍人思想政治教育、職工思想政治教育、社會思想政治教育；從目標(biāo)角度可分為專題思想政治教育和綜合思想政治教育；從載體角度可分為網(wǎng)上思想政治教育和網(wǎng)下思想政治教育，從領(lǐng)域角度可分為學(xué)校思想政治教育、社會思想政治教育和家庭思想政治教育；從顯隱程度角度可分為顯性思想政治教育和隱性思想政治教育[4] 126-134。單一的思想政治教育形態(tài)往往既有優(yōu)勢，又有局限性，新時代的思想政治教育正朝著多種形態(tài)綜合運(yùn)用、協(xié)同創(chuàng)新的現(xiàn)代化方向發(fā)展。運(yùn)用黨的形象塑造思維可以幫助解決誰來協(xié)同、協(xié)同什么、如何協(xié)同的三個關(guān)鍵問題。首先是誰來協(xié)同的問題。將思想政治教育的決策者、管理者納入黨的形象塑造的主體系統(tǒng)后，黨的形象塑造的頂層設(shè)計機(jī)關(guān)、形象塑造實施和協(xié)調(diào)機(jī)關(guān)就可以實現(xiàn)統(tǒng)一設(shè)計、統(tǒng)籌實施、協(xié)同發(fā)展，以主體協(xié)同促進(jìn)思政育人形象資源的整合。其次是協(xié)同什么的問題。主要是內(nèi)容更新和科學(xué)評價問題。以黨的形象塑造思維推進(jìn)思想政治教育多形態(tài)協(xié)同發(fā)展，可以解決不同年齡階段、不同領(lǐng)域思想政治教育脫節(jié)的問題，提升社會思想政治教育親和力的問題，尤其是促進(jìn)學(xué)校思想政治教育有效銜接、螺旋式上升的問題，推動大中小學(xué)思政課的一體化建設(shè)和評價。最后是如何協(xié)同的問題。黨的形象資源為不同形態(tài)的思想政治教育拓寬了互動對話、協(xié)同創(chuàng)新的載體基礎(chǔ)和話語基礎(chǔ)。以慶祝黨成立100周年大會以及系列慶祝活動為例，黨通過盛大的政治儀式，向全黨、全國、全世界展示自我形象，也是思想政治教育多種形態(tài)的綜合運(yùn)用，取得了極好的傳播效果和教育效果。

（二）創(chuàng)新“以形促行”育人機(jī)制推動高校思政課教學(xué)體系現(xiàn)代化

習(xí)近平指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志。”[5]高校思政課課堂教學(xué)是在大學(xué)生心中傳播塑造黨的形象的主渠道。與中小學(xué)相比，高校思政課課堂說理的內(nèi)容更深奧、道理更抽象，因此需要不斷提高課堂說理的親和力，以吸引學(xué)生。在激活高校思政課堂親和力的同時，還需要警惕思政課堂一味迎合學(xué)生興趣而致的泛娛樂化。以黨的形象為教學(xué)載體的思政課可以在說理的話語方式和活動方式等方面提高具象性、親切感、感染力，又能在一定程度上防止課堂泛娛樂化。在高校思政課中創(chuàng)新構(gòu)建“以形促行”的育人機(jī)制，是指在高校思政課建設(shè)中運(yùn)用黨的形象塑造思維，將黨的形象資源以及形象塑造方法融入高校思政課教材教輔、教學(xué)設(shè)計、課堂講授、考核設(shè)計等環(huán)節(jié)，化抽象為具象，化分散為整體，以關(guān)鍵促全局，促進(jìn)高校思政課教學(xué)體系現(xiàn)代化，幫助學(xué)生感悟黨的理論“意象”，網(wǎng)絡(luò)“語象”和實踐“物象”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、認(rèn)同黨的優(yōu)良形象，講述、塑造優(yōu)秀黨員形象，最終在“形”的內(nèi)化與外化中，實現(xiàn)“行”的知行合一。創(chuàng)新“以形促行”的育人機(jī)制讓高校思政課所傳授的黨的創(chuàng)新理論有了“象”的依托，讓高校思政課所宣揚(yáng)的黨的治國理政成就有了“形”的靈魂，讓高校思政課的教學(xué)實踐有了個體價值榜樣，有助于增強(qiáng)高校思政課的親和力和針對性，減少理論教學(xué)的枯燥性和榜樣說教的距離感。

（三）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)賦能的方式方法以推動“大思政課”理念落地見效

“大思政課”是當(dāng)前鏈接實踐課堂與理論課堂、社會思想政治教育和學(xué)校思想政治教育的新理念。黨中央明確要求發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體對“大思政課”和高校思政工作改革創(chuàng)新的推動作用。2016年習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議中提出要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來；2020年《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》明確指出，辦好思政課要“把新媒體新技術(shù)引入高校思想政治理論課教學(xué)”，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人要用好新媒體平臺，重點建設(shè)一批高校思政類公眾號，發(fā)揮新媒體平臺對高校思政工作的促進(jìn)作用，引導(dǎo)和扶持師生積極創(chuàng)作導(dǎo)向正確、內(nèi)容生動、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品；2022年教育部等十部門出臺《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，要求改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，要求打造網(wǎng)絡(luò)教育宣傳云平臺，鼓勵師生圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等，建設(shè)集資源共享、在線互動、網(wǎng)絡(luò)宣傳等為一體的“云上大思政課”平臺。隨后，教育部等十部門印發(fā)了貫徹《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》的通知，要求善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構(gòu)建大師資體系。落實黨中央要求，推動“大思政課”理念進(jìn)一步落地見效，需要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)賦能的方式方法。黨的形象塑造理論和實踐為網(wǎng)絡(luò)賦能和“大思政課”落地見效架起了一座連通橋?！按笏颊n”建設(shè)過程中，需要從中國共產(chǎn)黨形象塑造的視角出發(fā)，借助互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介，潤物無聲地解讀、傳播和弘揚(yáng)中國共產(chǎn)黨的真實形象，解蔽和改變虛假形象，增強(qiáng)思想政治教育的說服力，避免“大思政課”出現(xiàn)表面化、大而散的問題，讓“大思政課”實而不空，細(xì)致入微，啟智潤心。以紅色文化融入高校思政課為例。教師首先需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體在課堂說理中的素材庫、伸展臺、練兵場功能，提前根據(jù)教學(xué)大綱，將紅色文化中的形象化傳播資源加以提煉，提前梳理和制作好課程新媒體素材，以課中講授、課前預(yù)習(xí)、課后拓展等方式融入教學(xué)[6]。其次，教師需要發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢，以透徹的學(xué)理分析和熱點要點疑點闡釋，給學(xué)生提供充分的思想政治理論支持，以課后沙龍的形式輔導(dǎo)提升學(xué)生的新媒體素養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生謹(jǐn)慎觸屏用網(wǎng)的敏感性和敬畏心。最后，教師需要帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生選取獨(dú)特的紅色文化素材，通過講、演、繪畫等方式，以微電影、微黨課、原創(chuàng)歌曲 MV、音樂電視等體裁來描繪自己心中的黨的語象、物象、圖像、人像、意象，講述中國共產(chǎn)黨的故事、中國的故事和新時代的故事，并指導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺。即，為學(xué)生提供思政理論支持系統(tǒng)、思政類（新）媒體作品制作技術(shù)支持系統(tǒng)、媒介運(yùn)營支持系統(tǒng)[7]。

[參考文獻(xiàn)]

[1]? 習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[R].北京：人民出版社，2022.

[2]? 中共中央文獻(xiàn)研究室.十八大以來重要文獻(xiàn)選編（中）[Z].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2016.

[3]? 張靜.新時代中國共產(chǎn)黨形象構(gòu)建的邏輯理路[J].思想教育研究，2019，（5）.

[4]? 沈壯海.新編思想政治教育學(xué)原理[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2022.

[5]? 習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時強(qiáng)調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路[N].人民日報，2022-04-26.

[6]? 張靜，武俠.“屏”以載道何以可能：思政課用新媒體講道理的實踐闡釋[J].學(xué)校黨建與思想教育，2022，（9）.

[7]? ?張靜，邢鑫.網(wǎng)絡(luò)新媒體在高校思政課中的應(yīng)用與思考—— 以北京Z大學(xué)“思想靜界”思政課新媒體矩陣為例[J].決策與信息，2022，（9）.

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