梁 晨

（寧德師范學(xué)院“精準扶貧與反扶貧研究中心”，福建寧德，352100；福建開放大學(xué)，福建福州，350003）

一、引言

黨的二十大報告對全面推進鄉(xiāng)村振興做出戰(zhàn)略部署。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最艱巨最繁重的任務(wù)依然在農(nóng)村，縱觀我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展歷程，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推動了我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟取得長足進步。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，會計人才在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。然而，當(dāng)前會計人才在鄉(xiāng)村地區(qū)存在數(shù)量短缺和現(xiàn)有素質(zhì)不能滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展需要的現(xiàn)狀，已經(jīng)成為制約鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進程的關(guān)鍵瓶頸。因此，本文通過對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化途徑進行探討研究，以期培養(yǎng)更多高層次專業(yè)性的會計人才，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實施提供有效的支撐和保障，促進我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。

二、鄉(xiāng)村會計人才培養(yǎng)相關(guān)概述

（一）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)，“全面推進鄉(xiāng)村振興”“扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”。鄉(xiāng)村振興，既是美麗鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展階段一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，也是持續(xù)扎實推進美麗中國建設(shè)的有力抓手。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，要全面實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，找準新時代“三農(nóng)”工作著力點，在高質(zhì)量發(fā)展中促進農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)、農(nóng)民富裕富足。

（二）人才振興目標

人才振興是助力美麗鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵點。習(xí)近平總書記指出，“人才振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)”，人才的培養(yǎng)和發(fā)展已成為推動鄉(xiāng)村振興非常寶貴的資源，是引領(lǐng)鄉(xiāng)村發(fā)展的不竭動力。推動鄉(xiāng)村人才振興，要把人力資本開發(fā)放在首要位置，強化鄉(xiāng)村振興人才支撐，激勵各類人才在農(nóng)村廣闊天地大施所能、大展才華、大顯身手，打造一支強大的鄉(xiāng)村振興人才隊伍，在鄉(xiāng)村形成人才、土地、資金、產(chǎn)業(yè)匯聚的良性循環(huán)。[1]會計人才振興的目標是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高、能夠適應(yīng)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展需求的會計人才隊伍，為鄉(xiāng)村金融、農(nóng)村企業(yè)管理和農(nóng)戶經(jīng)營提供強有力的財務(wù)支持和決策依據(jù)。

（三）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與會計人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效實施離不開會計人才的積極參與和有力支持。目前我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化逐漸普及，需要健全有效的農(nóng)村會計體制，有效解決目前三農(nóng)問題，使農(nóng)村經(jīng)濟活動得以科學(xué)管理，這是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能夠得以順利實施的重要保證，[2]可見全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對會計人才提出了新標準和新要求。為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村會計人才的振興，必須注重培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人才，這是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中關(guān)鍵且必要的步驟。雷秀明認為，加強鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設(shè)，需要大量的會計人才來提供專業(yè)的財務(wù)管理和決策支持，為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展提供可靠的數(shù)據(jù)和指導(dǎo)。[3]

在鄉(xiāng)村振興背景下，會計人才提供的現(xiàn)代會計管理、資本經(jīng)營和財務(wù)管控等賦能和服務(wù)能夠大力推進全面振興與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。[4]優(yōu)化農(nóng)村會計人才的培養(yǎng)模式，可以有效緩解農(nóng)村會計人才數(shù)量匱乏問題，提高人才素質(zhì)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展需要的適配性。劉文靜指出，調(diào)整當(dāng)前農(nóng)村會計人才的培養(yǎng)模式，是適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切舉措，也是向廣大農(nóng)村地區(qū)輸送高質(zhì)量對口人才、助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的關(guān)鍵保障。[5]也就是說，會計專業(yè)人員通過提供財務(wù)管理、決策支持、風(fēng)險管理和稅務(wù)籌劃等方面技能，可以提高鄉(xiāng)村振興項目的可執(zhí)行性、可持續(xù)性和經(jīng)濟效益，確保項目運作全過程的合法性、合規(guī)性和透明性，也為鄉(xiāng)村生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品提供科學(xué)決策和管理支持服務(wù)，同時與其他學(xué)科人才協(xié)同配合，共同推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

三、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對會計人才培養(yǎng)模式的要求

（一）鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展推動會計人才需求多樣化

鄉(xiāng)村經(jīng)濟的多元化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型使會計人才的需求更加多樣化。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村旅游、農(nóng)村電商、農(nóng)村金融等新興產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成了多層次、多元化的經(jīng)濟發(fā)展模式。會計人才在不同產(chǎn)業(yè)的融合中扮演重要角色，他們可以協(xié)助農(nóng)村企業(yè)實現(xiàn)多元化發(fā)展，推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新。由于在不同產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域所需的理論和技能各不相同，因此會計人才需要具備相應(yīng)新興領(lǐng)域、新興技術(shù)的專業(yè)知識和適應(yīng)技能，[6]這為培養(yǎng)具備多樣化能力的會計人才提供了機遇。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略強調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動的農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展。如今，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、等數(shù)字技術(shù)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié)均展開了深入的全鏈條應(yīng)用，數(shù)字技術(shù)應(yīng)用于農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工、產(chǎn)品銷售和物流等各個環(huán)節(jié)，大力推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人才、資金、資源等要素之間的高效協(xié)同發(fā)展。會計人才可以通過財務(wù)數(shù)據(jù)分析、預(yù)測和規(guī)劃，幫助農(nóng)村產(chǎn)業(yè)進行智能化管理，提高經(jīng)營效率和農(nóng)產(chǎn)品競爭力。

（二）農(nóng)村金融改革加大對會計人才的數(shù)量需求

在農(nóng)村金融改革的推動下，農(nóng)村金融機構(gòu)的數(shù)量和規(guī)模得到了顯著擴大，從而促進了金融服務(wù)的廣泛普及，有效擴大了農(nóng)村金融服務(wù)的覆蓋面。隨著金融機構(gòu)的發(fā)展，需要大量的會計人才來從事相關(guān)的財務(wù)核算工作，保障金融機構(gòu)的穩(wěn)健經(jīng)營，同樣對鄉(xiāng)村會計人才需求帶來了新的增長點。此外，在農(nóng)村金融改革中，強調(diào)了對農(nóng)村金融產(chǎn)品的創(chuàng)新和服務(wù)的拓展，這不僅推動了鄉(xiāng)村經(jīng)濟的發(fā)展，同時也增加了農(nóng)民對金融的需求。從傳統(tǒng)的貸款、存款到更加多樣化的金融產(chǎn)品，如農(nóng)村信用社的小額貸款、村鎮(zhèn)銀行的農(nóng)村電商金融服務(wù)等，都需要會計人才進行財務(wù)管理和風(fēng)險控制，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟提供有效的金融支持。

（三）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略存在對會計人才的特殊需求

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的特殊要求和農(nóng)村自身的特殊環(huán)境往往決定農(nóng)村會計從業(yè)人員需要具備特殊的職業(yè)素養(yǎng)。鄉(xiāng)村發(fā)展起步晚、發(fā)展慢的特點，因此需要培養(yǎng)鄉(xiāng)村會計人才具備知農(nóng)助農(nóng)愛農(nóng)情懷。另外，農(nóng)村會計從業(yè)人員由于是在特殊地域工作的群體，工作內(nèi)容更多是和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟相關(guān)，同時在工作環(huán)境中常常與農(nóng)村人員打交道，農(nóng)村人員因為教育層次較低、口音地域差異化等特點，會計從業(yè)人員在溝通時存在較大困難。因此，鄉(xiāng)村會計人才亟需熟練掌握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策，了解農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展，具備特別的農(nóng)業(yè)知識儲備，同時具有足以應(yīng)對各類復(fù)雜形勢的人際溝通能力。

四、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下會計人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標工作較為薄弱

作為一門極具實用性的學(xué)科，會計專業(yè)的目標不僅在于確保學(xué)生掌握深厚的會計理論知識，更在于培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力，只有這樣才能滿足企業(yè)對于會計人才的實際需求。[4]因此，在當(dāng)今激烈的就業(yè)競爭環(huán)境中，如何提高院校學(xué)生的會計實務(wù)操作能力成為了各大高校面臨的重大問題之一。然而，目前高校對會計人才的培養(yǎng)意識還較為薄弱，人才培養(yǎng)觀念尚未轉(zhuǎn)型。在專業(yè)課程設(shè)置上，對農(nóng)村經(jīng)濟會計人才需求缺乏敏感性與積極性，較少院校能夠結(jié)合農(nóng)村當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和鄉(xiāng)村會計人才的需求，開設(shè)專門的農(nóng)村會計專業(yè)。另外，我國當(dāng)前的會計教學(xué)體系中幾乎沒有針對農(nóng)村的專門教育，相關(guān)課程的教材教輔匱乏，導(dǎo)致農(nóng)村會計人才無法滿足農(nóng)村社會經(jīng)濟快速發(fā)展對會計工作的發(fā)展需求。

（二）人才培養(yǎng)模式學(xué)科融合不夠深入

目前農(nóng)村會計人才培養(yǎng)主要依靠涉農(nóng)高等學(xué)校培養(yǎng)向農(nóng)村輸送會計人才，然而，大部分高校在培養(yǎng)會計人才時更多是關(guān)注“通用型”人才，專門針對為農(nóng)村輸送會計人才意識較為欠缺。一部分涉農(nóng)院校越來越普遍迎合考生專業(yè)選擇取向，涉農(nóng)院校的農(nóng)業(yè)特色逐漸被忽略，在專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)方向引導(dǎo)等方面，向國內(nèi)綜合性或者財經(jīng)類院校會計財管專業(yè)靠攏，追求同質(zhì)發(fā)展。會計人才培養(yǎng)目標的逐漸偏移，導(dǎo)致涉農(nóng)高等院校并不能充分地為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推進培養(yǎng)符合要求的會計人才。同時，基于新興領(lǐng)域和新興技術(shù)高速發(fā)展背景，會計人才培養(yǎng)模式與機器學(xué)習(xí)、大數(shù)據(jù)財務(wù)與決策等新興智能學(xué)科融合相對遲緩或不夠深入。另外，我國社會培養(yǎng)模式尚未成熟，造成鄉(xiāng)村會計人才缺少社會培養(yǎng)模式這一重要路徑。

（三）農(nóng)村會計人員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不平衡

目前，我國鄉(xiāng)村企業(yè)財務(wù)人員的專業(yè)知識能力水平參差不齊，即使是一些具有較大規(guī)模的單位，其財務(wù)會計人員的知識水平都控制在大專文憑以下，本科以上的人員占比少，完全不符合當(dāng)代農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需求。據(jù)不完全數(shù)據(jù)顯示，普遍上，鄉(xiāng)村會計師只有10%擁有學(xué)士學(xué)位（含學(xué)士學(xué)位），85%擁有大專及以下學(xué)歷，5%擁有初中學(xué)歷。

與城市水平相比，鄉(xiāng)村會計人員的認識水平對經(jīng)濟發(fā)展有著嚴重的影響，同時，其高等教育學(xué)歷在很大程度上可以體現(xiàn)會計的整體素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、判斷力和學(xué)習(xí)能力等。目前，鄉(xiāng)村不僅缺乏高知識質(zhì)量的專業(yè)會計人員，通常需要通過招聘代理記賬人員完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的會計核算工作，還存在許多知識資源結(jié)構(gòu)陳舊和知識老化的社會問題。雖然一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計人員在長期的工作中有了充足會計經(jīng)驗，但是由于未正式學(xué)習(xí)相關(guān)財會方面的知識，因此無法完全適應(yīng)會計核算新標準的基本要求，也不能完全滿足當(dāng)前現(xiàn)代中國企業(yè)經(jīng)營管理和我國農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的基本要求。

五、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下會計人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化路徑

（一）高校科學(xué)定位鄉(xiāng)村會計人才培養(yǎng)方案

高等院校尤其是涉農(nóng)院校在會計專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案上，要充分考慮鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人才全面發(fā)展的需求，以立德樹人為根本、以強農(nóng)興農(nóng)為己任，服務(wù)三農(nóng)會計財務(wù)領(lǐng)域為主要導(dǎo)向，通過產(chǎn)教研學(xué)深度結(jié)合引領(lǐng)培育更多知農(nóng)助農(nóng)愛農(nóng)的新型農(nóng)村會計高質(zhì)量人才。人才培養(yǎng)目標設(shè)置上應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生、社會的共同需求，注重良好會計職業(yè)道德和思政觀念，培養(yǎng)會計理論與鄉(xiāng)村會計實務(wù)并重，能夠熟練運用現(xiàn)代會計及涉農(nóng)專業(yè)知識，提高“三農(nóng)”領(lǐng)域財務(wù)與會計實際解決能力。結(jié)合涉農(nóng)經(jīng)濟或管理學(xué)科，推進特色師資隊伍建設(shè)，培育和吸引農(nóng)商融合前沿領(lǐng)域優(yōu)秀財會教師或高水平創(chuàng)新團隊，強化涉農(nóng)案例教學(xué)，探究學(xué)科間的跨界融合和專業(yè)間的融會貫通，持續(xù)細化涉農(nóng)財會特色課程建設(shè)。

（二）推進鄉(xiāng)村振興下中國式現(xiàn)代化學(xué)科深度交融

深入推進學(xué)科滲透融合培養(yǎng)創(chuàng)新型高質(zhì)量鄉(xiāng)村會計人才的有效路徑。在會計專業(yè)主干課程的基礎(chǔ)上，需要主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和國家、區(qū)域或行業(yè)新戰(zhàn)略新需求，與自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文學(xué)科等深度融合發(fā)展，形成新農(nóng)科+、新工科+等學(xué)科群。推進涉農(nóng)學(xué)科和會計學(xué)科的交叉融合，將會計財務(wù)信息編制及管理決策等基礎(chǔ)與農(nóng)、林、水產(chǎn)學(xué)等優(yōu)勢學(xué)科緊密融合，拓展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)主體會計核算管理、環(huán)境資源會計、綠色會計、會計誠信與價值觀建設(shè)、會計監(jiān)督管理、鄉(xiāng)村數(shù)智會計等內(nèi)容強化科技賦能，運用現(xiàn)代數(shù)字等技術(shù)推進會計學(xué)科智能化升級，努力打造特色學(xué)科方向，如大數(shù)據(jù)財務(wù)與會計融合形成的智能會計等特色研究方向，推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，會計學(xué)科與新興智能學(xué)科深入融合。

（三）建立和完善學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育貫通融合

面向高素質(zhì)農(nóng)民培育對象全面開設(shè)綜合素質(zhì)素養(yǎng)學(xué)歷課程。貫徹落實《福建省教育廳等四部門關(guān)于實施福建省“學(xué)習(xí)圓夢”素質(zhì)提升行動的通知》要求，探索高素質(zhì)農(nóng)民培育與職業(yè)教育融合模式，充分發(fā)揮福建省終身教育學(xué)分銀行作用，開展“書證融通”試點工作，推動技術(shù)技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接貫通。福建開放大學(xué)選定農(nóng)村區(qū)域發(fā)展本科專業(yè)（開放）等專業(yè)，開展鄉(xiāng)村振興帶頭人培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接項目，該項目共為8 門課程建立融通關(guān)聯(lián)，推進技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育貫通，實現(xiàn)學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)“1+1>2”的良好效果，提升人才培養(yǎng)效能。另外，提高非學(xué)歷培訓(xùn)項目的針對性和實用性，非學(xué)歷培訓(xùn)內(nèi)容突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀，涉農(nóng)法律法規(guī)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策，農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全等涉農(nóng)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識以及農(nóng)村合作社財務(wù)與農(nóng)村金融信貸、資源與生態(tài)會計、生物資產(chǎn)會計、三農(nóng)三牧保險補貼績效、綠色會計等會計拓展知識。

（四）多元力量豐富會計人才培養(yǎng)模式

會計專業(yè)學(xué)科是一門具有理論性和功能性強、技術(shù)性強的綜合專業(yè)技術(shù)學(xué)科，因此，基本實際操作管理過程和基本會計理論實踐至關(guān)重要，高校教師應(yīng)與相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計專業(yè)實踐工作人員進行密切合作，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計的實際應(yīng)用情況和發(fā)展變化，了解中小企業(yè)會計制度改革的發(fā)展方向。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)應(yīng)對本單位的會計工作大力支持，加快建設(shè)會計人才隊伍，以提高會計在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的應(yīng)用水平。同時組織會計人員進行定期的考核，確保農(nóng)村會計人員的知識和技能全面更新，會計人員的知識和能力得到提高。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會和社會機構(gòu)培養(yǎng)力量，彌補高校培養(yǎng)中會計專業(yè)實踐能力薄弱的短板，推動學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、社會人才培養(yǎng)模式的共同協(xié)作、相互補充，緩解當(dāng)下鄉(xiāng)村會計人才培養(yǎng)路徑不足現(xiàn)狀。

六、結(jié)語

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程需要高度重視鄉(xiāng)村會計人才建設(shè)，未來鄉(xiāng)村建設(shè)將是持續(xù)熱門的話題，會計人才振興正是這一話題中至關(guān)重要的一環(huán)。然而目前農(nóng)村會計人才培養(yǎng)模式的發(fā)展過程面臨著培養(yǎng)目標工作較為薄弱、培養(yǎng)模式學(xué)科融合不夠深入、農(nóng)村會計人員專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不平衡等問題和挑戰(zhàn)，本文據(jù)此基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，從高?？茖W(xué)定位鄉(xiāng)村會計人才培養(yǎng)方案、推進鄉(xiāng)村振興下中國式現(xiàn)代化學(xué)科深度交融、建立和完善學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育貫通融合、多元力量豐富會計人才培養(yǎng)模式四個方面提出提升會計人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化路徑，以期有助于提高鄉(xiāng)村會計人才培養(yǎng)的發(fā)展水平，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下人才振興具有一定的借鑒經(jīng)驗。