姜尚峰

(中央財(cái)經(jīng)大學(xué) a.發(fā)展規(guī)劃處; b.學(xué)科建設(shè)辦公室,北京 100081)

隨著“雙一流”建設(shè)的深入推進(jìn),學(xué)科建設(shè)已然成為各高校推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展與創(chuàng)新發(fā)展的根本抓手。陜西科技大學(xué)武建鑫教授的專(zhuān)著《世界一流工程學(xué)科的生成機(jī)理研究》(上海交通大學(xué)出版社,2020年版)基于學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)視角較為深刻地回答了世界一流工程學(xué)科的生成邏輯,為我國(guó)高校推進(jìn)世界一流學(xué)科建設(shè)提供了有益的思路與啟示。通覽全書(shū),具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

一、超越概念隱喻,理性闡釋學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)理論的適切性

不同于以往的研究范式,該書(shū)超越學(xué)科生態(tài)的概念隱喻,在區(qū)分自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)科組織特性以及組織生態(tài)學(xué)和系統(tǒng)論等多重視角,將學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)視為社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。這不僅能夠觀照學(xué)術(shù)組織發(fā)展的生態(tài)規(guī)律,而且能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)活動(dòng)服務(wù)社會(huì)需求的邏輯?？梢哉f(shuō),基于學(xué)科的雙重屬性建構(gòu)的組織生態(tài)子系統(tǒng)和知識(shí)生態(tài)子系統(tǒng)緊密耦合的概念模型,一定程度上推進(jìn)了我們對(duì)學(xué)科系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的理論認(rèn)知。該書(shū)提出的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)涉及學(xué)科組織成長(zhǎng)史、學(xué)科系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、大學(xué)組織制度的綜合分析框架,具有從理論轉(zhuǎn)換為方法的可能,并為該書(shū)的案例分析奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、研究對(duì)象聚焦,集中探討世界一流工程學(xué)科的生成機(jī)理

該書(shū)從眾多學(xué)科類(lèi)別中選擇了工程學(xué)科,并從學(xué)科性質(zhì)和學(xué)科比重層面闡述了選擇理由,同時(shí)在世界一流工程學(xué)科的案例選擇過(guò)程中盡可能考慮到了多樣性和代表性,這種以小見(jiàn)大的研究方式有必要進(jìn)一步提倡。事實(shí)上,工程學(xué)科是國(guó)家工業(yè)化發(fā)展的重要支撐,制造業(yè)的現(xiàn)代化、智能化都需要世界一流工程學(xué)科的支持。因此,選擇工程學(xué)科不僅具有世界一流的可比性和理論研究的適切性,還對(duì)“雙一流”建設(shè)高校助力國(guó)家科技自立自強(qiáng)有著重要的實(shí)踐價(jià)值。

三、科學(xué)選擇案例,依據(jù)學(xué)科布局?jǐn)?shù)據(jù)構(gòu)建多樣的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)

對(duì)于以案例研究法為主的實(shí)證研究而言,案例選擇的科學(xué)性、典型性與有效性是驗(yàn)證研究假設(shè)的關(guān)鍵,也是整個(gè)研究結(jié)論是否客觀的基礎(chǔ)?；谠摃?shū)的研究目的,作者較為詳盡地介紹了案例大學(xué)及一流工程學(xué)科案例的選擇過(guò)程,即在依據(jù)學(xué)科布局結(jié)構(gòu)和學(xué)科發(fā)展模式對(duì)學(xué)科系統(tǒng)進(jìn)行分類(lèi)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步聚焦案例大學(xué)的區(qū)域選擇空間,并以資料獲取、學(xué)科績(jī)效、發(fā)展特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn),選擇了理工交融型、均衡發(fā)展型、科學(xué)引領(lǐng)型、技術(shù)引領(lǐng)型等四種學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)中的四個(gè)世界一流工程學(xué)科為案例。

四、客觀總結(jié)規(guī)律,建構(gòu)學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)與世界一流工程學(xué)科的互動(dòng)模型

該書(shū)遵循“歷史—現(xiàn)狀—制度”的研究思路以及明確的分析框架對(duì)四個(gè)案例學(xué)科進(jìn)行了深入解析,進(jìn)而從學(xué)科成長(zhǎng)過(guò)程的基本邏輯、學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征以及大學(xué)組織層面的辦學(xué)理念和制度創(chuàng)新等方面歸納了世界一流工程學(xué)科的生成機(jī)理,進(jìn)而得出“學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)是世界一流工程學(xué)科的生長(zhǎng)基質(zhì)”這一結(jié)論,并建構(gòu)了學(xué)科、學(xué)科系統(tǒng)、大學(xué)三者之間的互動(dòng)機(jī)理模型,為深入研究世界一流學(xué)科的成長(zhǎng)規(guī)律提供了有益思路。

總之,《世界一流工程學(xué)科的生成機(jī)理研究》一書(shū)研究視角新穎、研究設(shè)計(jì)合理、研究方法妥當(dāng)、論證充分有力,是當(dāng)前“雙一流”建設(shè)領(lǐng)域?yàn)閿?shù)不多的實(shí)證研究成果,無(wú)疑為高等教育研究者、辦學(xué)者與決策者提供了新的思考方向與實(shí)踐方略。