孟磊　汪會(huì)禹

班主任工作，首先是人的工作，應(yīng)該以人文精神為引領(lǐng)。尊重每一個(gè)學(xué)生、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生應(yīng)是每個(gè)為師者的行為準(zhǔn)則。因此，班主任工作需要奉獻(xiàn)精神，需要?jiǎng)?chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力，更需要研究班主任工作的創(chuàng)新藝術(shù)。它是打開(kāi)學(xué)生心靈的藝術(shù)，是啟迪學(xué)生心靈的基本功。那么，如何做一位創(chuàng)新型的班主任呢？

一、建立良好的師生關(guān)系

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才可以教育好孩子?！笨梢?jiàn)，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是班主任建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。為此，班主任在班級(jí)日常的教育教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)心、關(guān)懷每一位學(xué)生，在對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注的同時(shí)，更不能忽視中等生，中等學(xué)生的群體人數(shù)在班級(jí)中相對(duì)較多，而且他們的學(xué)習(xí)潛力很大，提高相對(duì)容易，因此，班主任應(yīng)該對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行很好的分層，不僅要關(guān)注他們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要在分層教學(xué)中做出合理的安排。

尊重、信任學(xué)生。希望得到別人的尊重是每個(gè)人的普遍需要。一位哲人說(shuō)過(guò)：“人類是用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)?yè)Q取信任的?！鼻嗌倌陮W(xué)生由于生理和心理的發(fā)展、知識(shí)的增多、交往面的擴(kuò)大、自我意識(shí)的增強(qiáng)，特別希望家長(zhǎng)、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。因此，只有對(duì)學(xué)生體現(xiàn)出一種高度的人格信任，班主任才能得到同樣的回報(bào)。要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

二、用教師的人格魅力影響學(xué)生

俗話說(shuō)，身教重于言教。教師的行動(dòng)是最好的教育手段，因?yàn)樵谂c學(xué)生的交往中，教師的任何行為，無(wú)論是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，無(wú)論是面向?qū)W生的還是面向同事的，無(wú)論是與教育有關(guān)的還是與教育無(wú)關(guān)的，都在起著傳遞信息、交流思想、溝通情感的作用，因?yàn)樾袆?dòng)更直接、直觀，所以往往比任何演講說(shuō)教更具有影響力。正是這種以身作則的行動(dòng)，使教師時(shí)刻想到要嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生做好榜樣。要求學(xué)生做到的自己要率先做到，充分發(fā)揮“身教”的感召力，以自己的行動(dòng)去影響、去感化、去帶動(dòng)學(xué)生。這樣，班主任的行為就會(huì)像無(wú)聲的命令，班主任的要求才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)生自己的需要。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)骨干

班干部是班級(jí)的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作則起帶頭作用，在同學(xué)中有無(wú)威信等都關(guān)系到班級(jí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。所以班干部的選拔是班級(jí)工作的一件大事， “群眾的眼睛是雪亮的”，同學(xué)之間的了解往往比老師細(xì)致，所以條件成熟時(shí)，采用“競(jìng)選”的辦法，效果比較好。先把班級(jí)職務(wù)公開(kāi)，讓有意擔(dān)任某一職位的學(xué)生發(fā)表“競(jìng)選”演說(shuō)，當(dāng)眾介紹自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)職位的見(jiàn)解和工作方針，然后由全班學(xué)生根據(jù)其實(shí)際表現(xiàn)公開(kāi)投票表決。這樣產(chǎn)生的班干部“群眾基礎(chǔ)好”，說(shuō)服力強(qiáng)、威信高。選拔班干部后，班主任要培養(yǎng)、指導(dǎo)和提高他們的工作能力。要培養(yǎng)他們獨(dú)立的工作能力，培養(yǎng)民主的工作作風(fēng)，教育他們嚴(yán)格自律。另外，為了使較多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)，我在班級(jí)中實(shí)行了“班長(zhǎng)輪流制”，讓學(xué)生輪流主持一日班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。

四、做好家訪工作

學(xué)生思想品德會(huì)受到社會(huì)、家庭和學(xué)校多方面的影響。班主任是聯(lián)系學(xué)生家庭與學(xué)校關(guān)系的紐帶。身為班主任，擔(dān)負(fù)著走訪學(xué)生的家庭、了解學(xué)生的家庭情況、了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)、和家長(zhǎng)交換教育學(xué)生意見(jiàn)的重任，經(jīng)常與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，交心談心，可以收到意想不到的效果，可以推動(dòng)班級(jí)的管理工作良性發(fā)展。

總之，要想成為一名創(chuàng)新型的班主任，還必須從多方面下功夫，整合各科任教師的力量。要敢于創(chuàng)新，多給學(xué)生探究、討論的空間，給學(xué)生營(yíng)造對(duì)話的課堂、開(kāi)放的課堂、感悟的課堂、探究的課堂，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位，還課堂于學(xué)生，還課外于學(xué)生。