劉斌

隨著時(shí)代發(fā)展，數(shù)學(xué)的重要作用不言而喻。在數(shù)學(xué)教育中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。開展好基于核心素養(yǎng)理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略等。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生的這些素養(yǎng)，可以讓他們更好地理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能，也能更好地應(yīng)對考試選拔、適應(yīng)未來發(fā)展。在核心素養(yǎng)理念指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。這是因?yàn)?，具有核心素養(yǎng)的初中學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中將能更好地適應(yīng)各種挑戰(zhàn)，具備更強(qiáng)的應(yīng)對能力和創(chuàng)新能力。

此外，基于核心素養(yǎng)理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，也有助于推進(jìn)教育改革。核心素養(yǎng)理念的提出，旨在推進(jìn)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型。通過在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)理念，可以更好地順應(yīng)未來的教育發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生有效應(yīng)對未來挑戰(zhàn)。

初中階段既是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念，開展好課堂教學(xué)策略研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、注重啟發(fā)式教學(xué)

啟發(fā)式教學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性和主動性。在啟發(fā)式教學(xué)中，自主探究是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過自主探究，學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)、自主思考中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探究數(shù)學(xué)問題，從而讓他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。啟發(fā)式教學(xué)不僅注重知識的傳承，更注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力和解題能力。通過思維訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

比如，在教學(xué)七年級上冊《有理數(shù)的加減法》一課的時(shí)候，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析例題，幫助他們理解和掌握有理數(shù)減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律。

具體來說，可以采用以下步驟進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)：呈現(xiàn)以下例題（見下頁圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

在呈現(xiàn)例題時(shí)，教師可以先將數(shù)軸上表示數(shù)a和數(shù)b的點(diǎn)A和點(diǎn)B畫出來，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)A和點(diǎn)B之間的距離，接著引導(dǎo)學(xué)生思考并解答問題。在學(xué)生觀察和分析之后，可以讓他們嘗試計(jì)算點(diǎn)A和點(diǎn)B之間的距離，并讓他們用自己的語言來解釋這個(gè)距離代表什么。在學(xué)生完成例題之后，可以讓他們回顧例題中的結(jié)論，并引導(dǎo)他們總結(jié)出有理數(shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律。

教師還可以進(jìn)行鞏固練習(xí)。在學(xué)生掌握有理數(shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律之后，讓他們通過練習(xí)題來鞏固和加深對這個(gè)知識點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和提出問題，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的啟發(fā)式教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握有理數(shù)加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律。

二、強(qiáng)化問題意識

問題意識是核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要方面。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)他們從不同角度、不同層面去思考問題。

教師可以通過引入實(shí)際問題、趣味問題等來激發(fā)學(xué)生的問題意識。通過讓學(xué)生感受問題的存在，調(diào)動他們主動探究問題，提高學(xué)習(xí)、探索的積極性?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而提高他們的探究能力和思維能力。同時(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生展開多樣化的思考方式，通過提出問題、解決問題、推導(dǎo)等方式來思考數(shù)學(xué)問題。多樣化的思考方式可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

三、注重實(shí)踐能力

實(shí)踐過程亦是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要方式之一。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來提高數(shù)學(xué)思維能力。教師可以引入實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在講解幾何問題時(shí)，教師可以引入實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過繪制圖形、測量長度等方式，更好地理解幾何概念和定理。

教師也可以開展相關(guān)活動，讓學(xué)生通過活動來理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在講解代數(shù)問題時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和案例分析，讓學(xué)生更好地理解代數(shù)問題及其解決方法。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師還可以強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來理解和掌握數(shù)學(xué)知識。又如，在講解概率問題時(shí)，教師可以引入實(shí)際問題，讓學(xué)生通過擲硬幣、擲骰子等方式，更好地理解概率概念和應(yīng)用。

教師還可以讓學(xué)生通過綜合探究來理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，在講解函數(shù)問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究，使其通過分析圖像、繪制函數(shù)圖等方式，更好地理解函數(shù)問題及其解決方法。

總之，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探究、解決問題，強(qiáng)化問題意識與實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化思考，通過實(shí)踐和反思來加深對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。如此，才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，提高他們的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力，從而讓他們更好地適應(yīng)未來社會的需要。