毛曙宇

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的迅速發(fā)展，教育越來(lái)越需要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，高職院校通常注重培養(yǎng)學(xué)生的技能。近年來(lái)，隨著工業(yè)自動(dòng)化和智能化制造等行業(yè)在中國(guó)的普及，機(jī)械制造和自動(dòng)化變得非常熱門(mén)，因此機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)必須不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校 機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè) 教學(xué)問(wèn)題 對(duì)策

1 引言

鑒于當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械制造和自動(dòng)化的需求日益增加，機(jī)械制造和自動(dòng)化已成為高職院校的一個(gè)熱門(mén)專業(yè)。工業(yè)和制造業(yè)不能脫離機(jī)械制造和自動(dòng)化，雖然高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但應(yīng)更加重視機(jī)械制造和自動(dòng)化的教學(xué)方法，改變教學(xué)方法，進(jìn)行改革。

2 機(jī)械制造和自動(dòng)化概述

2.1 機(jī)械制造和自動(dòng)化技術(shù)的定義

機(jī)械制造自動(dòng)化技術(shù)是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的有針對(duì)性的技術(shù)，有助于中國(guó)工業(yè)、制造業(yè)等眾多機(jī)械行業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。[1]機(jī)械制造和自動(dòng)化技術(shù)是一種利用計(jì)算機(jī)和一系列其他設(shè)備幫助工程技術(shù)人員補(bǔ)充產(chǎn)品制造技術(shù)的技術(shù)，極大地幫助了我們的制造業(yè)和其他行業(yè)。

2.2 機(jī)械制造和自動(dòng)化概述

機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)是高等院校的既定專業(yè)，需要更多的基本知識(shí)以及卓越的實(shí)用和操作技能，因?yàn)榇蠖鄶?shù)制造業(yè)還需要更多的實(shí)際和操作工作。機(jī)械制造和專業(yè)自動(dòng)化涵蓋設(shè)計(jì)和制造、科技發(fā)展、運(yùn)營(yíng)管理等方面，專業(yè)要求非常嚴(yán)格，只為培養(yǎng)優(yōu)秀的機(jī)械人才。

3 高職院校機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)要求

3.1 機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生必須具備基本知識(shí)

知識(shí)是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的知識(shí)儲(chǔ)備能力可以更好地發(fā)揮作用。機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生必須精通數(shù)學(xué)、自動(dòng)控制理論、工程制圖等這些知識(shí)是機(jī)械制造和自動(dòng)化工程實(shí)踐的基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)理論知識(shí)是培養(yǎng)專業(yè)人員的一個(gè)基本條件。只有具備系統(tǒng)的理論知識(shí)、機(jī)械制造和自動(dòng)化方面的良好知識(shí)以及機(jī)械制造和自動(dòng)化方面的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，才能發(fā)展這方面的專業(yè)技能。

3.2 機(jī)械工程和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生必須具備高素養(yǎng)

機(jī)械制造和自動(dòng)化課程更為復(fù)雜，特別是在制圖領(lǐng)域，大多數(shù)學(xué)生能力較弱，無(wú)法準(zhǔn)確地滿足要求，更不用說(shuō)了解更多的知識(shí)困難，因此，他們可能有自我懷疑的態(tài)度，覺(jué)得不適合機(jī)械制造這是心理素質(zhì)差的表現(xiàn)，遇到挫折時(shí)不相信自己的能力，只會(huì)退縮，不會(huì)有什么結(jié)果，所以學(xué)習(xí)機(jī)械制造和自動(dòng)化的學(xué)生應(yīng)該先鍛煉自己的心理素質(zhì)，勇于不怕挫折。身體素質(zhì)也是學(xué)習(xí)機(jī)械制造和自動(dòng)化的必要條件，這需要學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)生完成分配給他們的任務(wù)也是對(duì)身體素質(zhì)的重要考驗(yàn)，有些人感到疲勞，因此，只有高心理和身體素質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)機(jī)械制造及其專業(yè)自動(dòng)化。

4 高職機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)問(wèn)題

4.1 專業(yè)教育傳統(tǒng)不會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變

當(dāng)前的專業(yè)機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)總是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，承認(rèn)書(shū)本知識(shí)是教學(xué)的核心過(guò)于僵化。由于大多數(shù)高職院校的學(xué)生成績(jī)不好，教師對(duì)書(shū)本知識(shí)的解釋過(guò)于籠統(tǒng)。學(xué)生的需求沒(méi)有得到適當(dāng)承認(rèn)，通過(guò)一種教學(xué)方法學(xué)習(xí)知識(shí)沒(méi)有產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。[2]在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的背景下，機(jī)械制造和自動(dòng)化越來(lái)越普遍，但一些高職院校仍然落后，不清楚當(dāng)今社會(huì)對(duì)這一職業(yè)的具體需求，只是沉浸在生態(tài)系統(tǒng)中因此，機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生無(wú)法正確理解當(dāng)今社會(huì)該專業(yè)學(xué)生的具體需求，導(dǎo)致就業(yè)困難等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.2 機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中缺乏師生互動(dòng)

目前，許多高職院校的機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常缺乏師生互動(dòng)，這種情況通常是由于教師缺乏與學(xué)生溝通的意識(shí)。許多在線和離線教師提供的大部分課程都是一對(duì)多的形式。整個(gè)課程中，老師們講解，學(xué)生們都在記憶過(guò)程中缺乏教師互動(dòng)-學(xué)生貫穿課堂教學(xué)。在這種情況下，老師很難判斷他們說(shuō)的話是否真的被學(xué)生理解學(xué)生遇到的問(wèn)題不能直接傳達(dá)給老師這會(huì)耽誤解決問(wèn)題的最佳時(shí)間因此，在機(jī)械制造和職業(yè)教育過(guò)程自動(dòng)化方面加強(qiáng)師生互動(dòng)對(duì)于有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率至關(guān)重要。

4.3 機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式缺乏新意

在目前的教學(xué)大綱中，許多高職院校教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式缺乏新意。許多教師傾向于在整個(gè)課程中以表格或PPT的形式表達(dá)自己，整個(gè)講解過(guò)程更加枯燥乏味。目前，普通高職院校的許多教師一般年齡較大，教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力較低。因此，在課程的整體解釋中將少一些新奇，此外，許多高職院校目前的教材配置不足以確定必要的教學(xué)參數(shù)。在這種情況下，教師很難利用各種手段來(lái)補(bǔ)充方案的教學(xué)，從而增加方案的新穎性，同時(shí)，由于缺乏實(shí)用設(shè)備，許多學(xué)生也難以獲得實(shí)用培訓(xùn)。

4.4 學(xué)生實(shí)際操作能力較弱，無(wú)法發(fā)揮實(shí)際能力

機(jī)械制造和專業(yè)自動(dòng)化是一種以技術(shù)為中心的職業(yè)，目的是培養(yǎng)機(jī)械技術(shù)人才，因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力非常重要。一些高職院校過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際技能發(fā)展，原因有二：一方面，學(xué)校本身并不承認(rèn)實(shí)際技能對(duì)學(xué)生的重要性；另一方面，學(xué)校的設(shè)備不夠完善，無(wú)法為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐技能的環(huán)境，導(dǎo)致他們的實(shí)踐技能逐漸下降。因此它落后于行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，阻礙了學(xué)生融入社會(huì)。

4.5 學(xué)生自制力低，對(duì)機(jī)械制造和自動(dòng)化學(xué)習(xí)缺乏興趣

缺乏自制力是許多學(xué)生的共同問(wèn)題，高職院校的學(xué)生也不例外。機(jī)械制造和自動(dòng)化課程對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，這可能會(huì)使他們產(chǎn)生厭食癥并破壞學(xué)習(xí)氛圍。另一個(gè)事實(shí)是，普通學(xué)生的職業(yè)選擇主要取決于學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)興趣領(lǐng)域，但有些學(xué)生選擇機(jī)械制造和自動(dòng)化，因?yàn)楫厴I(yè)后就業(yè)良好，大大降低了學(xué)習(xí)興趣。

5 解決高職機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策

5.1 更新專業(yè)教育理念

在高等職業(yè)教育中，實(shí)踐教學(xué)是有效的人才培養(yǎng)方案為解決當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)問(wèn)題，需要積極借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的職業(yè)教育理念，將其與自身的實(shí)踐教育理念相結(jié)合。[3]近年來(lái)，教育理念理論與實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)與制造業(yè)相結(jié)合，專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化。實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是相輔相成、相互補(bǔ)充和相互融合的，理論教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，兩者都有良性互動(dòng)，共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。地方制造業(yè)的職業(yè)融合：與地方制造業(yè)產(chǎn)品的融合有助于在整個(gè)過(guò)程中發(fā)展業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)學(xué)校之間的合作，從根本上提高學(xué)生的適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。合理制定職業(yè)培訓(xùn)方案，構(gòu)建新的教育體系。

5.2 合理安排理論和實(shí)踐內(nèi)容

與其他學(xué)科不同，力學(xué)要求學(xué)生同等重視理論和實(shí)踐，不放棄任何一方，學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐，這意味著學(xué)生所學(xué)知識(shí)失去意義，力學(xué)知識(shí)不斷更新一旦學(xué)生不了解這種做法，獲得的知識(shí)就可能與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，這對(duì)學(xué)生非常不利；如果學(xué)生把重點(diǎn)放在實(shí)踐而不是理論上，實(shí)踐將停留在尺度之下，如果不掌握專業(yè)知識(shí)就很難成功地操作先進(jìn)設(shè)備，從而妨礙了學(xué)生的實(shí)踐。因此，在設(shè)計(jì)機(jī)械專業(yè)課程時(shí)，教師應(yīng)考慮到知識(shí)各章的特點(diǎn)，例如，對(duì)于簡(jiǎn)單易懂的章節(jié)，可以適當(dāng)減少理論教學(xué)時(shí)數(shù)，以使學(xué)生容易理解該章節(jié)并鼓勵(lì)他們練習(xí)；對(duì)于不容易理解的章節(jié)，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)理論課的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，確保他們充分了解理論知識(shí)；有些章節(jié)既有理論性，也有實(shí)踐性，要求教師將實(shí)踐研究的內(nèi)容納入教學(xué)中，以便于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和驗(yàn)證不同的理論。

5.3 改變學(xué)生課堂位置的創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著教育改革，還需要在高職院校的機(jī)械制造和自動(dòng)化領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為中心，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的學(xué)生，沒(méi)有充分參與課堂活動(dòng)，所以學(xué)習(xí)效果不理想。因此，新的教學(xué)模式必須打破這種局面，使學(xué)生成為課堂的主體，因?yàn)闄C(jī)械制造和自動(dòng)化知識(shí)太復(fù)雜，太依賴于老師的解釋，學(xué)生根本找不到正確的學(xué)習(xí)方式。

5.4 提高技術(shù)投資和自動(dòng)化水平

對(duì)于機(jī)械自動(dòng)化設(shè)計(jì)制造企業(yè)來(lái)說(shuō)，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素，機(jī)械自動(dòng)化設(shè)計(jì)制造水平注重關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用，需要加大技術(shù)投入，提高機(jī)械自動(dòng)化設(shè)計(jì)水平。[4]人工智能現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，機(jī)械企業(yè)必須充分利用人工智能技術(shù)的價(jià)值，將其應(yīng)用于機(jī)械自動(dòng)化的設(shè)計(jì)和制造過(guò)程，增加投資，促進(jìn)科技研發(fā)，合理設(shè)計(jì)基本技術(shù)單元。

5.5 優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計(jì)和升級(jí)

在機(jī)械自動(dòng)化設(shè)計(jì)和制造中，特別是在某些機(jī)械制造設(shè)備的生產(chǎn)中，必須將先進(jìn)的設(shè)計(jì)概念納入其中，零部件必須使用先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法和程序來(lái)實(shí)現(xiàn)機(jī)械產(chǎn)品的逐步升級(jí)。機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)既要注意產(chǎn)品的形狀和輕便性特點(diǎn)，又要注意產(chǎn)品的功能。機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到能源消耗、環(huán)境保護(hù)等，并且易于維護(hù)和后期維護(hù)。在設(shè)計(jì)中，必須衡量機(jī)械強(qiáng)度、燃料或氣體的實(shí)際消耗、減少能源消耗和減少環(huán)境污染。采用科學(xué)設(shè)計(jì)方法降低設(shè)備的運(yùn)行阻力，提高機(jī)械設(shè)備的運(yùn)行效率，例如，低碳渦輪發(fā)動(dòng)機(jī)與柴油發(fā)動(dòng)機(jī)和高瓦斯發(fā)動(dòng)機(jī)相比能提供足夠的能量。

5.6 加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)

機(jī)械自動(dòng)化的設(shè)計(jì)和制造必須考慮人才培養(yǎng)的情況，在人才培養(yǎng)過(guò)程中確立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校必須認(rèn)識(shí)到職業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，加強(qiáng)課程設(shè)置和提高水平，高職院校必須與企業(yè)合作，深化和擴(kuò)大合作，以實(shí)習(xí)或指揮課程的形式培訓(xùn)專業(yè)人員和技術(shù)人員，在學(xué)校內(nèi)外建立培訓(xùn)基地，提高專業(yè)學(xué)生的技術(shù)能力，并向他們提供企業(yè)需要加強(qiáng)人才培養(yǎng)，結(jié)合技術(shù)人員的實(shí)際工作，以便通過(guò)考試后就職，從而在一定程度上提高機(jī)械自動(dòng)化的設(shè)計(jì)和制造水平。

5.7 提高機(jī)械設(shè)計(jì)的自動(dòng)化程度和智能化程度

隨著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)械自動(dòng)化的設(shè)計(jì)和制造的發(fā)展越來(lái)越傾向于管理這種發(fā)展趨勢(shì)的情報(bào)和相關(guān)規(guī)劃。對(duì)于智能發(fā)展，積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)的核心掌握在他們手中，通過(guò)現(xiàn)有企業(yè)發(fā)展方向的智能發(fā)展創(chuàng)新。專注于智能發(fā)展促進(jìn)企業(yè)發(fā)展帶來(lái)了重大變化通過(guò)現(xiàn)代自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造的智能化發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)與工藝的融合。

5.8 組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)

教師必須培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)新能力，為他們提供機(jī)械設(shè)計(jì)和自動(dòng)化課堂教學(xué)方面的更多實(shí)際機(jī)會(huì)，傳授機(jī)械設(shè)計(jì)方面的先進(jìn)知識(shí)，鼓勵(lì)他們收集職業(yè)發(fā)展信息，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。此外，作為具體教學(xué)的一部分，教師必須首先建立合理的教學(xué)過(guò)程，避免浪費(fèi)時(shí)間，豐富學(xué)生的生活，重視實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐培訓(xùn)課程。實(shí)驗(yàn)課分為教師示范和學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師理事會(huì)利用學(xué)生實(shí)踐技能充分發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐技能，使之成為專業(yè)人員。

5.9 教師必須使用社會(huì)科學(xué)技術(shù)三維建模軟件完成教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)、制造和自動(dòng)化方面面臨的主要問(wèn)題是缺乏強(qiáng)烈的身體意識(shí)，使教師能夠充分利用某些現(xiàn)有的技術(shù)工具和配件來(lái)完成教學(xué)。[5]例如，讓學(xué)生在模型上進(jìn)行更多的三維建模游戲和模擬游戲，提高學(xué)生的空間感和設(shè)計(jì)感，幫助學(xué)生以低姿態(tài)解決問(wèn)題。此外，教育還可以利用社會(huì)上現(xiàn)有的技術(shù)工具，如3D和2D軟件，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。也可以使用繪圖軟件根據(jù)模具的顯示在手冊(cè)和數(shù)據(jù)上繪制二維圖形。然后，根據(jù)投影圖像進(jìn)行轉(zhuǎn)換、更改角度并執(zhí)行真實(shí)的模具制作，以便學(xué)生能夠感知三維空間的特定形狀并感受到三維空間的樂(lè)趣。

5.10 改善學(xué)生和老師之間的交流

作為課堂教學(xué)活動(dòng)的一部分，教師和學(xué)生必須加強(qiáng)溝通，使學(xué)生能夠及時(shí)表達(dá)內(nèi)心想法和對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)。同時(shí)，教師通過(guò)與學(xué)生交流，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的弱點(diǎn)和內(nèi)容，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，幫助他們不斷提高。一是師生要建立友好友好的師生關(guān)系，更加關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)師生互動(dòng)。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主要作用，有效地將教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合，而不采用一種充滿教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指南，是學(xué)習(xí)的主人。

5.11 提高教師的教學(xué)能力

除了提高學(xué)生的職業(yè)技能之外，高職院校最重要的工作是提高教師的教學(xué)和職業(yè)技能，教師必須明確規(guī)定他們?cè)诮逃矫娴娜蝿?wù)。在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造和自動(dòng)化教學(xué)領(lǐng)域，高職院校教師是教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃者和中學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者，提高教師在教學(xué)鏈中的教學(xué)和職業(yè)技能發(fā)揮了作用。一方面，教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，密切關(guān)注新變化提出的教學(xué)理念和方法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法、當(dāng)前企業(yè)所需的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和人才需求標(biāo)準(zhǔn)，并密切聯(lián)系概念制作的內(nèi)容；另一方面，高職院校教師必須明確界定機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，并為機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)制定詳細(xì)的教學(xué)方案。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高職院校教師不僅要提高學(xué)生在機(jī)械制造和自動(dòng)化領(lǐng)域的理論知識(shí)，還要提高他們的生活技能。

5.12 加強(qiáng)多媒體信息技術(shù)自動(dòng)化教學(xué)

教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)積極關(guān)注機(jī)械制造及其自動(dòng)化方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，多媒體技術(shù)信息數(shù)據(jù)庫(kù)將機(jī)械制造和自動(dòng)化技術(shù)方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)記錄在多媒體信息數(shù)據(jù)庫(kù)，教室也可以利用多媒體技術(shù)平臺(tái)組織網(wǎng)上課程，解決學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。使用電子教學(xué)平臺(tái)不僅可以改善學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，而且可以幫助學(xué)生有效掌握機(jī)械設(shè)計(jì)和自動(dòng)化教學(xué)知識(shí)。利用情景教學(xué)提高學(xué)生生產(chǎn)機(jī)械和自動(dòng)化的實(shí)際能力，了解學(xué)生利用時(shí)間仿真生產(chǎn)機(jī)械的實(shí)際能力，優(yōu)化機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化教學(xué)的內(nèi)容。

6 結(jié)論

綜上所述，機(jī)械自動(dòng)化的設(shè)計(jì)和制造企業(yè)的發(fā)展與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相聯(lián)系，有助于促進(jìn)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的推廣和應(yīng)用。[6]機(jī)械自動(dòng)化的設(shè)計(jì)和制造面臨著技術(shù)、人才等方面的問(wèn)題深入推進(jìn)發(fā)展創(chuàng)新，關(guān)鍵在于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，加快人才培養(yǎng)，提高操作水平，為機(jī)械自動(dòng)化設(shè)計(jì)制造的發(fā)展提供有力支持。

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