鳳蘭

摘 要：利用信息技術(shù)推動優(yōu)質(zhì)教學資源的互利共享，以此引發(fā)職業(yè)院校在教學理念、教學手段和學習模式上的革新，這就是建設(shè)高職院校教學資源庫的目的。專業(yè)課程教學資源的優(yōu)化是提升專業(yè)素質(zhì)和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是高等職業(yè)院校教學基本建設(shè)的重點。剖析職業(yè)院校專業(yè)教學資源建設(shè)的情況，以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)，專業(yè)課程為核心，試圖優(yōu)化專業(yè)教學資源庫方便教師的信息化教學應用以及學生的自主學習。以二手車鑒定與評估課程為例進行了專業(yè)課程資源庫建設(shè)實踐與應用取得了明顯的成效。

關(guān)鍵詞：高職院校 專業(yè)課程 資源庫 優(yōu)化 探索

高職院校已經(jīng)普遍認同，現(xiàn)代信息技術(shù)推進教育改革，使教育逐漸內(nèi)涵式發(fā)展。面對諸多職業(yè)教育的困境，通過全面的信息化手段加強教師信息化水平，構(gòu)建專門的教學資源庫已變得非常重要，這是適應新時代，職業(yè)院校教育教學改革不可或缺的需求。伴隨著國內(nèi)教育信息化的發(fā)展，很多職業(yè)院校開始了教學資源的信息化建設(shè)，但都處于初步階段。由于高職院校教師的教學上的認知誤區(qū)，對新技術(shù)的質(zhì)疑，對教學資源庫的不重視，局限于傳統(tǒng)教學，不能將汽車教學具體化、細分化，簡單以大量資金投入并不能改變現(xiàn)狀，結(jié)果，教學資源庫的建設(shè)不夠系統(tǒng)，不夠完整，進展緩慢[1-3]。針對專業(yè)課程資源庫建設(shè)存在的問題，本文以本校二手車鑒定與評估課程資源庫建設(shè)實踐為例進行研究。

1 專業(yè)課程資源庫建設(shè)現(xiàn)狀分析

專業(yè)課程資源庫對各大職業(yè)院校教學中的作用非常顯著，專業(yè)課程資源庫的建設(shè)取得了階段性的成果，但對國內(nèi)多個職業(yè)院校做調(diào)查發(fā)現(xiàn)，資源庫建設(shè)仍存在一系列問題[4-8]，具體如下：

1.1 缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃和合理的教學設(shè)計

現(xiàn)階段，部分專業(yè)教學資源庫的建設(shè)中存在缺失長期規(guī)劃的情況，尚未確定課程和資源的分配，教學設(shè)計太簡單，缺乏系統(tǒng)化的設(shè)計。比如，對于資源庫的界面分類和頁面的教學設(shè)計缺失；對于資源庫整體的教學設(shè)計缺失；缺少虛實比對分析的教學設(shè)計；以及缺乏提煉教學重難點的教學設(shè)計。專業(yè)課程資源庫的建設(shè)是系統(tǒng)化的工程，需要合理高效的教學設(shè)計，具有長遠的規(guī)劃，并確保資金使用的有效性，不能產(chǎn)生資金的浪費。因此我們必須加強對專業(yè)課程資源庫的系統(tǒng)化的建設(shè)。

1.2 資源庫資源質(zhì)量較差

首先，部分高職專業(yè)教學資源庫的資源不夠精致，可見性低、易讀性差，準確率低，拓展知識不夠，交互性弱 ，使用效率不高。將資源性質(zhì)的增進主要表現(xiàn)在精心的選擇和處理素材，同時通過各種媒體進行展示。其次，資源開發(fā)者對于內(nèi)容的選擇缺乏積極態(tài)度，資源建設(shè)系統(tǒng)的連貫性較差，對于知識點內(nèi)容的混亂或資源的重復，不易形成有規(guī)律的有機體，使得資源浪費和高品質(zhì)資源的不足。最后，資源的呈現(xiàn)方法單一，藝術(shù)和有趣性有待改進，對學生的吸引力較弱。汽車電子技術(shù)是一門技能要求很高的學科，適合使用動畫，VR虛擬現(xiàn)實等尖端技術(shù)形式進行展示。然而，根據(jù)數(shù)據(jù)研究，目前的資源庫內(nèi)容主要是傳統(tǒng)的圖片，圖表，視頻，音頻，文本，PPT等形式，大部分視頻僅是課堂錄制，呈現(xiàn)方法單調(diào)而無趣，與學生日常使用的紙質(zhì)教科書沒有明顯的區(qū)別，對學生的視覺沖擊不大，以致很難喚起他們的學習積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年的學生更喜歡簡潔，嚴謹?shù)膶W習內(nèi)容，這樣的資源投入時間較少，但可以獲得高效的學習效果。而現(xiàn)存的資源庫中，更多的是20到30分鐘的視頻和大規(guī)模的PPT文件，這些資源乏味且無味，對觸動學生的情感無效。所以，對資源做片段化處理，能極大地提高學生的學習興趣。為了提升資源的吸引力和使用效率，我們應該加強素材的多樣性，保證整個表現(xiàn)效果的直觀、形象和連貫性。

1.3 資源更新不及時，創(chuàng)新性不強

更新專業(yè)教學資源庫是資源建設(shè)的關(guān)鍵步驟，但許多教學資源庫與學習系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)性弱，甚至呈現(xiàn)出割裂現(xiàn)象，其資源的開創(chuàng)性和應用性都不足。一些已經(jīng)提交的教學資源庫甚至長期未更新，存在內(nèi)容過時，無法打開網(wǎng)頁的問題。資源建設(shè)只停留在表面，未從資源的及時性、創(chuàng)新性、研究性和連續(xù)性等方面考慮，使得在快速發(fā)展的社會經(jīng)濟環(huán)境中，教學資源庫很快就被邊緣化。教學資源庫的建設(shè)應該是有效的、持續(xù)的應用，若未考慮資源的應用背景和條件，比如，對于一些新的設(shè)備、結(jié)構(gòu)、工藝、操作流程、標準、參數(shù)、材料、技能等的展示不足，將會導致學生的知識和技能滯后，無法滿足行業(yè)和企業(yè)的新需求和新標準，或若未考慮教學資源庫的推廣，持續(xù)建設(shè)和應用條件，均無法實現(xiàn)其應用目的。

1.4 資源庫建設(shè)的輔助機制不夠完善

資源庫的管理、使用、維護、監(jiān)測以及評估機制的研究尚存不足，使得對資源庫的連續(xù)運用的激勵策略并未完全健全。通過長期有效的資源管理體系，推動優(yōu)質(zhì)資源的共享和整合，提高資源的利用率，降低成本，促進國內(nèi)高職院校的合作與交流，達到互利共贏，共同進步，給在校教師和學生提供優(yōu)質(zhì)資源。健全和完善各種考核、分配和獎懲制度，做到導向正確、政策公正透明、及時兌現(xiàn)承諾、適時整改。通過激勵體系，激發(fā)創(chuàng)新和改革，不斷完善專業(yè)教學資源庫建設(shè)。鼓勵高職教師充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，制作更多適合于教學的各種多媒體輔助教學資源，不斷健全和完善教學資源庫。努力推進現(xiàn)有的監(jiān)督機制，做到師生共參與、專兼相結(jié)合、獎懲分明，使資源庫建設(shè)成效最大化。

2 高職院校資源庫建設(shè)的應對方法

當前，在專業(yè)課程資源庫建設(shè)進程中確實存在很多的問題，并阻礙了建設(shè)進度，影響了高職院校教學質(zhì)量。解決高職院校資源庫建設(shè)中的問題，突破困境，首先，必須有好的資源。有沒有適合教學的新穎的素材；有沒有多類型媒體形式呈現(xiàn)的引人注目的資源；對資源的引入有沒有嚴格把控等。其次，必須加強平臺建設(shè)。資源庫平臺可以借助智慧職教系統(tǒng)進行專業(yè)課程資源的完善、優(yōu)化、管理、監(jiān)督和共享展示等。下面通過兩個方面介紹具體的建設(shè)應對措施。

2.1 促進資源庫建設(shè)的參與度

高職院校加大資源庫建設(shè)資金投入的同時應加強教師對資源庫建設(shè)的關(guān)注度。教師作為資源庫建設(shè)者和受益者應承擔重要任務，發(fā)揮其作用。學校應定期開展教學資源設(shè)計大賽相關(guān)的活動，篩選教師提交的優(yōu)質(zhì)資源，提高資源的質(zhì)量；對于積極參與資源庫建設(shè)項目的老師和學生應給于精神和物質(zhì)上的支持，挖掘更多的好素材；把教師參與課程資源的共建、共享及應用情況應納入到年度考核，適當發(fā)放課時補助。通過系統(tǒng)的激勵機制，提高教師參與教學資源庫建設(shè)的主動性。

2.2 促進資源建設(shè)的保障工作

高職院校應從組織機構(gòu)層面保障課程資源庫順利進行。學校的校領(lǐng)導牽頭與教務處、信息中心和教研室聯(lián)合督導有關(guān)建設(shè)事宜。校方應出臺相應的管理制度、審核制度、考核體系和保障體系全面確保資源庫的正常使用與推廣，使資源規(guī)范化，為廣大師生提供安全、有效的共享資源，提高學校的教學質(zhì)量。學校應注重校企合作，接受企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，掌握最新的行業(yè)需求及前沿知識技能。校企合作將學校和企業(yè)的出色資源相融合，推進資源共享，加快資源建設(shè)的效率，避免重復建設(shè)，實現(xiàn)查漏補缺，達到雙贏。

3 專業(yè)課程資源庫建設(shè)研究

《二手車鑒定與評估》課程資源庫的建設(shè)研究分三個階段進行實施，具體包括：前期研究準備、制定研究計劃以及研究實施和總結(jié)。

3.1 研究前期準備

在研究起始階段，重要的任務是收集和整理信息、資料。這包括通過網(wǎng)絡(luò)和實地查找大量文獻，以了解國內(nèi)外專業(yè)課程資源庫的建設(shè)狀況[9-11]。此外，還需要與相關(guān)的教師、專家等進行討論和交流，學習和對比其他同類院校的專業(yè)課程資源庫建設(shè)情況，以吸取其高效且適用的建設(shè)方式。課題組成員積極搜集資料，并進行交流匯總。

3.2 研究計劃的制定

在大量的搜集和整理工作后，項目組進行了嚴格的項目任務落實和分工協(xié)作，詳細分析了課程特點，學生接受能力，實驗實訓條件和可參考的文獻等，并間斷性地開會來總結(jié)和討論研究進展。最后，項目組成員依據(jù)專業(yè)課程的人才培養(yǎng)目標，整合課程教學內(nèi)容，提煉出課程的各個知識點，并設(shè)定該課程每個知識點所需要的資源形式及數(shù)量。

3.3 研究過程的實施

優(yōu)化汽車專業(yè)《二手車鑒定與評估》課程的資源庫確定資源的最佳表現(xiàn)形式。資源表現(xiàn)形式包括：文本、圖片、課件、虛擬仿真技術(shù)、視頻、音頻、動畫（FLASH）、典型案例、課程思政元素等?！抖周囪b定與評估》課程的教學過程中引入和加強專業(yè)課程教學資源庫建設(shè)，必將零散的教學資源得以充分利用，提高教師教學效率。利用優(yōu)質(zhì)專業(yè)課程資源庫的開發(fā)及實施，對學生在閑暇時間鞏固所學知識，拓展學習視野，達成教學目標提供幫助。

第一步驟：項目小組的教師將把教學內(nèi)容編排成若干單元模塊，并對每個模塊相關(guān)的主要知識點和技能點進行清晰的列舉，這些知識點和技能點是到了不可再細分的程度。接著，教學課程團隊會根據(jù)自身的教學情況，確定每個知識點最理想的資源展示方式。項目組教師一起討論專業(yè)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)及細微知識點的整理，根據(jù)各個知識點和技能點確定好資源庫的優(yōu)化項目及制作方式。必須以課程教學設(shè)計及最優(yōu)表現(xiàn)形式為依據(jù)，制定具體建設(shè)方案。

第二步驟：優(yōu)化資源庫時，最佳的建設(shè)路徑是整合本院校資源，利用校企合作企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源達成校企合作共建共享。校方和企業(yè)共同協(xié)商具體分工，可以由專業(yè)教師負責把握建設(shè)具體內(nèi)容和資源腳本的撰寫，合作企業(yè)負責資源的開發(fā)。特色資源建設(shè)中的動畫的制作、視頻的拍攝，教師和企業(yè)應先溝通好具體要求和標準，可以由企業(yè)提供制作腳本，教師審核確認，但最好由專業(yè)教師提供制作腳本，完成相應的制作任務。資源審核時，素材審核最好能按時按量完成，避免資源建設(shè)全部完成后一次性審核，又發(fā)現(xiàn)不符合制作要求，打亂建設(shè)進度，加大不必要的工作量。資源庫建設(shè)質(zhì)量過程審核應及時做出更新和調(diào)整，通過建立交流平臺，及時反饋并進行整改。

第三步驟：依托高效的信息化管理平臺進行教學資源庫管理，確保教學資源的準確性、系統(tǒng)安全穩(wěn)定性。經(jīng)常展開資源庫使用情況反饋意見交流，以便能更有效地優(yōu)化和推進資源庫的建設(shè)。

根據(jù)《二手車鑒定與評估》課程的大綱要求，從相關(guān)的理論和技能知識點中選取形成該課程的教學資源庫，并且充分運用學校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及教學資源，基于智慧職教平臺形成教學資源。通過課程資源的應用推廣，優(yōu)化和應用課程的資源庫，驗收課題效果，并根據(jù)應用結(jié)果持續(xù)完善課程資源庫建設(shè)，以促使課程改革的進一步推進。

4 結(jié)束語

選取本校2020級汽車電子技術(shù)專業(yè)汽電201班為試點班級進行教學研究。課程教學以項目教學進行，由五個項目構(gòu)成，分別為二手車鑒定與評估基礎(chǔ)、二手車技術(shù)狀況鑒定、二手車鑒定與評估方法、二手車價值評估及事故車損失評估等。我們依照課程設(shè)定的技能目標，編排了相應的資源素材，便于為學生的學習提供準確而有效的引導，同時形成了具有全局性、實用性、時效性和開放性的教學包。此包涵蓋了例如文字庫、圖像庫、動態(tài)庫、影片庫、音頻庫、教材庫、虛擬模仿軟件庫、典型案例庫以及課程思政要素庫等一連串的教學素材。通過這樣的實踐，學生的考核分數(shù)全數(shù)達到了合格以上，成功地提升了之前相對較低的及格率。

構(gòu)建專業(yè)教學資源庫并非一項有期限的任務[12-15]，而是一項需要持續(xù)進行調(diào)整、更新、優(yōu)化和創(chuàng)新的工作。資源應用更新調(diào)整，邊建邊用及共享推廣。建立資源庫建設(shè)交流平臺，需要不斷進行反饋調(diào)整，更進一步優(yōu)化專業(yè)課程資源庫建設(shè)。

基金項目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學研究“十三五” 規(guī)劃課題，高職院校專業(yè)課程資源庫建設(shè)實踐研究 --以二手車鑒定與評估課程為例? （項目編號： NZJGH2020043）。

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