書名：語言學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究：文本解讀方法與實(shí)踐

作者：晁瑞

出版單位：光明日報(bào)出版社

出版時間：2022 年

ISBN：9787519465766

定價：98 元

新時代的高中語文教學(xué)需要引導(dǎo)學(xué)生在豐富的語言實(shí)踐中，通過主動積累、梳理和整合，逐步掌握語言文字特點(diǎn)及運(yùn)用規(guī)律，形成個體的言語經(jīng)驗(yàn)，并在具體的語言情境中正確有效地運(yùn)用語言文字進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等素養(yǎng)培育的目標(biāo)。在語言學(xué)視域下開展核心素養(yǎng)教學(xué)，是對這一教學(xué)改革需求的有效回應(yīng)。由晁瑞著、光明日報(bào)出版社出版的《語言學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式研究：文本解讀方法與實(shí)踐》一書，正是從這一視角入手，以語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，以文本解讀為主要方法，以培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，為新課改下的核心素養(yǎng)教學(xué)提供了全新的理念和方法。

該書圍繞統(tǒng)編語文教材課文，運(yùn)用文體學(xué)相關(guān)知識，通過大量的文本片段及整篇教學(xué)的實(shí)例，詳細(xì)闡釋了如何利用文字學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)解決各類文本中的教學(xué)難點(diǎn)，全面而具體地展示了語言學(xué)視域下的核心素養(yǎng)教學(xué)策略。總體而言，該書體現(xiàn)出以下幾個方面的特點(diǎn)。

第一，以語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，以文體學(xué)為核心內(nèi)容，以文本解讀為主要方法，構(gòu)建了一個系統(tǒng)完整的語言學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)模式。該模式不僅有助于學(xué)生掌握語言文字的基礎(chǔ)知識和技能，還有助于學(xué)生形成對語言文字的深刻理解和欣賞，從而提高語言運(yùn)用能力和審美能力。例如，在解讀古典詩歌時，作者運(yùn)用文體學(xué)知識，從詩詞格律、古典修辭、煉字等方面，分析了古典詩歌的語言特征和情感表達(dá)，通過解讀實(shí)例展示了如何從多個角度欣賞古典詩歌的美感和意境。

第二，緊密結(jié)合統(tǒng)編語文教材，以課文為解讀對象，以課堂為解讀場景，以學(xué)生為解讀主體。該書具有較強(qiáng)的針對性和適用性，能夠?yàn)檎Z文教師提供切實(shí)可行的教學(xué)指導(dǎo)。例如，在解讀小說時，作者根據(jù)統(tǒng)編語文教材收錄的古典小說、現(xiàn)代小說、當(dāng)代新翻譯小說等，從語言差異性、情節(jié)鋪展、人物塑造等方面，分析了小說的文體特征和審美效果，并展示了相應(yīng)的教學(xué)案例。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?，以及對文化的理解和傳承能力。該書具有較強(qiáng)的人文性和教育性，能夠?yàn)檎Z文教師提供全面立體的教學(xué)目標(biāo)體系。例如，在解讀散文時，作者根據(jù)統(tǒng)編語文教材收錄的古代散文、現(xiàn)代抒情類散文、現(xiàn)代記敘及議論類散文、古今思辨類散文等，從散文文體特征、語言藝術(shù)、思想內(nèi)容等方面，分析了散文的多樣性和魅力。

第四，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的語文教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用和創(chuàng)新。該書具有較強(qiáng)的開放性和前瞻性，能夠?yàn)檎Z文教師提供富有創(chuàng)意、靈活的教學(xué)手段和方法。例如，在解讀實(shí)用類文體時，作者根據(jù)統(tǒng)編語文教材收錄的說明文、知識小品文、新聞、演講稿等，從一般說明文類型及介紹順序、知識小品文及寫作順序、新聞類型及報(bào)道語言、演講類型語言等方面，分析了實(shí)用類文體的寫作規(guī)律和技巧，在幫助學(xué)生掌握實(shí)用類文體的基本要求和結(jié)構(gòu)的同時，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息搜集、整理、呈現(xiàn)、表達(dá)等，在豐富的場景和及時的反饋中幫助學(xué)生切實(shí)提高實(shí)用類文體的寫作能力。

（山東省濰坊濰理工綜合高中孟亞男）