嚴(yán)艷 崔靜 胡彩 陳其煌 馮麗 駱貞輝

紅色基因是中國共產(chǎn)黨在長期革命、建設(shè)和改革實踐中所錘煉出的彰顯和永葆黨的性質(zhì)、宗旨和作風(fēng)的先進(jìn)思想、革命精神、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)。［1］高校是培養(yǎng)青年成長成才的主陣地，對青年學(xué)生進(jìn)行紅色基因傳承教育，是高校責(zé)無旁貸、義不容辭的責(zé)任。新時代紅色基因融入黨團(tuán)班一體化，就是要將紅色基因傳承與高校立德樹人工作融合發(fā)展，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)接班人打下良好的基礎(chǔ)。因此，探究紅色基因融入黨團(tuán)班一體化的實踐路徑具有現(xiàn)實意義與時代價值。

一、黨團(tuán)班一體化在實踐運(yùn)行中的困境

1.黨團(tuán)班間組織合力不強(qiáng)，聯(lián)系不夠緊密

高校黨團(tuán)班是3個不同的主體，3個主體各有自己的屬性、任務(wù)和功能，并在管理范圍內(nèi)按照各自的工作方式方法，開展各自的工作任務(wù)，并且這3個主體的管理者不一定統(tǒng)一，缺乏明確的共建機(jī)制，組織合力不強(qiáng)，聯(lián)系不夠緊密。此外，黨支部、團(tuán)支部和班級在處理一些共性事件和問題時，缺乏有效的領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)機(jī)制進(jìn)行溝通與交流，難以形成合力辦事的局面，存在“各不相謀”“各行其是”的問題。［2］

2.黨建帶團(tuán)建、促班建職能發(fā)揮不充分

黨團(tuán)班是3個獨立的組織，3個組織在黨團(tuán)班實踐中缺乏真正的指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系，黨支部對團(tuán)支部有政治引領(lǐng)作用，但有些班級比如低年級的班級沒有黨員或者只有個別黨員，因此黨支部的指導(dǎo)作用難以覆蓋到團(tuán)支部和班級，對團(tuán)支部的指導(dǎo)力度不夠，對班委會也難以起到有效的指導(dǎo)作用。學(xué)生黨支部的建立大多數(shù)分不同年級、不同專業(yè)、不同班級，有的還以實習(xí)學(xué)生和畢業(yè)班黨員為主，黨支部自身建設(shè)沒有時間和空間上的連續(xù)性，并且學(xué)生黨員人數(shù)較少，發(fā)揮黨員先鋒模范作用還不夠充分，在團(tuán)支部和班級建設(shè)中影響力不夠。

3.黨團(tuán)班負(fù)責(zé)教師不同，管理多頭分散

一般來說，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)班級的日常管理和思想政治教育工作，按照教育部的文件要求，輔導(dǎo)員與學(xué)生按照1∶200進(jìn)行配備，每個輔導(dǎo)員至少管理200個學(xué)生，通常為幾個班；學(xué)院團(tuán)委書記負(fù)責(zé)團(tuán)委工作，學(xué)院團(tuán)委縱向指導(dǎo)各團(tuán)支部開展活動；學(xué)生黨支部的支部書記一般由輔導(dǎo)員擔(dān)任，指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展工作，但黨支部成員不一定是自己所管轄的學(xué)生。管理多頭分散，難以實現(xiàn)真正的黨團(tuán)班一體化。

二、紅色基因融入黨團(tuán)班一體化的意義

1.發(fā)揮紅色基因的理論引領(lǐng)力

紅色基因是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核，是無數(shù)革命先輩、志士仁人100多年來為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的奮斗史詩，鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅貞不屈、勇往直前，是中華民族的精神紐帶。紅色基因所蘊(yùn)含的科學(xué)理論和哲學(xué)思想，是馬克思主義這一科學(xué)理論的重要組成部分，其本身具有深厚的理論價值，具有很強(qiáng)的理論引領(lǐng)力，能夠幫助青年大學(xué)生用黨的理論武裝頭腦，樹立正確的歷史觀，不斷增強(qiáng)文化自信，旗幟鮮明地堅持真理。

2.發(fā)揮紅色基因的思想引領(lǐng)力

青年時期是世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的時期，因此，對青年大學(xué)生進(jìn)行紅色基因教育，用革命先輩的動人故事、用中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史、用中國化馬克思主義理論去潛移默化地影響青年大學(xué)生，精心培育和引導(dǎo)他們成長，紅色基因可以迸發(fā)出很強(qiáng)的思想引領(lǐng)力。通過挖掘紅色基因，開展紅色基因傳承教育，更能強(qiáng)化紅色基因在理想信念教育方面的感染力，引導(dǎo)青年大學(xué)生賡續(xù)紅色血脈，厚植家國情懷。

3.提升大學(xué)生紅色基因傳承的自覺性

大學(xué)生是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，要成為民族復(fù)興重任的時代新人，就要增強(qiáng)紅色基因傳承的責(zé)任感，充分發(fā)揮主觀能動性，主動學(xué)習(xí)黨的光輝歷程，深挖紅色基因中的核心精神，學(xué)習(xí)英雄人物的精神品質(zhì)，不斷提升傳承自覺性，用理論去指導(dǎo)實踐。將紅色基因融入高校黨團(tuán)班一體化建設(shè)中，豐富高校思政教育形式，形成濃厚的紅色基因?qū)W習(xí)氛圍，有利于提升大學(xué)生紅色基因傳承的自覺性。

三、紅色基因融入黨團(tuán)班一體化的實踐路徑

1.充分利用新媒體拓展紅色基因傳承渠道，構(gòu)建紅色基因育人平臺

傳統(tǒng)的紅色基因教育方式不再適合新形勢和出現(xiàn)的新問題，網(wǎng)絡(luò)為我們開展紅色基因教育提供了現(xiàn)代化手段，也為我們傳播和傳承紅色基因提供了新的平臺和渠道。[3]因此，應(yīng)把握時代特點，拓寬高校的教育模式，重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青年大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。廣州中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院制藥工程專業(yè)黨支部從2018年10月開始至今，微信公眾號以“紅色基因傳承”系列欄目為主要教育陣地，開設(shè)“紅色家書誦”“紅色英雄傳”“紅色觀影記”“紅色精神談”“紅色詩詞賦”和“紅色會議錄”6個系列活動，由黨支部成員、發(fā)展對象和入黨積極分子、團(tuán)員自主收集資料，以文字、圖片、音頻為主要內(nèi)容，自主制作宣傳推文，定期推送到微信公眾號上，黨支部、團(tuán)支部和班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)并分享學(xué)習(xí)感悟，打造自主學(xué)習(xí)型“互聯(lián)網(wǎng)+紅色基因教育”模式，并將理論運(yùn)用到實踐，線下開展“紅色實踐行”主題黨日活動、團(tuán)日活動和班級活動，打造多形式、廣渠道、全員式的紅色基因傳承微平臺。

2.完善協(xié)同機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮頂層設(shè)計優(yōu)勢

構(gòu)建高校紅色基因融入黨團(tuán)班一體化協(xié)同育人機(jī)制，應(yīng)該首先發(fā)揮頂層設(shè)計優(yōu)勢，建立一套科學(xué)可行的協(xié)同育人制度。一是廣州中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院黨委牢固樹立黨團(tuán)班“協(xié)同育人”的工作理念，深入挖掘紅色基因背后的思想內(nèi)涵，從時代發(fā)展出發(fā)，從大學(xué)生的成長特點和個性需求出發(fā)，把思想政治教育的目標(biāo)納入高校黨團(tuán)班一體化的整體培育目標(biāo)，明確了職責(zé)分工。二是以黨支部為抓手，以黨建帶團(tuán)建促班建，建立黨支部與團(tuán)支部、班委會協(xié)調(diào)工作機(jī)制，通過切實增強(qiáng)黨建的引領(lǐng)作用，有序推進(jìn)“組織架構(gòu)一體化、制度建設(shè)一體化、活動組織一體化”三項協(xié)同建設(shè)，扎實推進(jìn)黨團(tuán)班一體化建設(shè)，推動黨建、團(tuán)建和班建互聯(lián)互動、互補(bǔ)有無、共同提高，使黨建帶團(tuán)建促班建工作取得新成效，加強(qiáng)育人成效。三是為充分發(fā)揮黨支部在團(tuán)建和班級工作建設(shè)中的核心作用，在思想建設(shè)方面，建設(shè)黨支部公眾號網(wǎng)絡(luò)思政平臺，以紅色基因傳承系列活動，打造自主學(xué)習(xí)型“互聯(lián)網(wǎng)+紅色基因教育”模式，打造多形式、廣渠道、全員式的網(wǎng)絡(luò)思政教育新空間；在實踐活動方面，建立黨支部與團(tuán)支部、班委會協(xié)調(diào)工作機(jī)制，通過定期開展黨團(tuán)班工作聯(lián)席會、黨支部黨員指導(dǎo)團(tuán)支部和班級開展班級活動與團(tuán)日活動的常態(tài)化機(jī)制，實現(xiàn)黨建帶團(tuán)建促班建。

3.健全黨團(tuán)班紅色基因傳承機(jī)制，使紅色基因傳承教育常態(tài)有序

紅色基因傳承是高校思想政治教育不可或缺的一部分，強(qiáng)有力的管理制度是推動紅色基因傳承和黨史育人功能發(fā)揮的重要支柱和保障?；诖?，黨支部書記、團(tuán)委書記及班級輔導(dǎo)員應(yīng)給予大力支持，建立行之有效的監(jiān)督管理機(jī)制，深入推進(jìn)紅色基因傳承規(guī)范化，明確黨團(tuán)班各組織的責(zé)任分工，細(xì)化責(zé)任落實，定期監(jiān)督黨團(tuán)班各組織的學(xué)習(xí)和踐行情況。中藥學(xué)院制藥工程專業(yè)黨支部負(fù)責(zé)制定紅色基因傳承系列活動實施方案，由制藥工程專業(yè)團(tuán)總支縱向向下監(jiān)督指導(dǎo)各年級團(tuán)支部開展具體的紅色基因傳承活動，并與各班級一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。利用黨支部微信公眾號，深入挖掘紅色文化資源，傳承紅色基因，打造紅色基因傳承教育微平臺，讓學(xué)生自主收集材料，自主學(xué)習(xí)，用自己的方式講好紅色故事，讓廣大學(xué)生從歷史的傾聽者變?yōu)闅v史的講述者，讓歷史充滿血肉，達(dá)到了重溫革命歷史、緬懷革命先烈、傳承紅色基因、堅定理想信念的良好效果，從而使紅色基因傳承教育常態(tài)有序。

4.發(fā)揮活動育人功能，提升黨團(tuán)班一體化實效

學(xué)思踐悟，知行合一，關(guān)鍵要在實踐中將所學(xué)理論轉(zhuǎn)化成為行動，因此必須借助豐富多樣的育人實踐活動來確保黨團(tuán)班一體化功效發(fā)揮。要將紅色基因融入高校黨團(tuán)班一體化中，必須充分挖掘優(yōu)秀紅色文化資源，提取優(yōu)秀紅色基因，在此基礎(chǔ)上開展大學(xué)生紅色基因傳承系列活動。首先，通過班級活動、團(tuán)日活動和主題黨日活動，帶領(lǐng)大學(xué)生參觀愛國主義教育基地，多維度了解紅色文化的價值和意義，引導(dǎo)青年大學(xué)生集體學(xué)習(xí)革命先輩的赤膽忠心和家國情懷，并在日常實踐中嚴(yán)于律己、自覺實踐。其次，把握新時代青年大學(xué)生特點，結(jié)合其審美特質(zhì)、心理情感等要素，在黨支部主導(dǎo)下，通過團(tuán)支部及班級設(shè)計開展多樣化的紅色育人活動，比如開展紅色家書誦讀、紅色閱讀日、紅色志愿服務(wù)等活動，用大學(xué)生喜聞樂見的方式積極進(jìn)行紅色基因傳承學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨團(tuán)班一體化實效。

總之，將紅色基因融入高校黨團(tuán)班一體化，從頂層設(shè)計著眼，打通黨支部、團(tuán)委和班級管理一體化，充分挖掘利用紅色文化資源，創(chuàng)新和拓展紅色基因教育渠道和形式，完善高校黨團(tuán)班一體化工作機(jī)制，將紅色基因融入高校黨團(tuán)班一體化工作的每一個環(huán)節(jié)，才能培育新時代的青年先鋒。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁晨.紅色基因傳承與高效黨建工作融合發(fā)展的實踐路徑研究[J].大理大學(xué)學(xué)報，2023，8（07）：74-79.

[2]廖倩，梁雪.基于易班的高校黨團(tuán)班一體化建設(shè)探索——以廣西醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院為例[J].教育觀察，2022，11（14）：35-38.

[3]段蓓.傳承紅色基因的現(xiàn)實路徑[J].黨政干部論壇，2022（05）：35-37.

[課題項目：廣州中醫(yī)藥大學(xué)2020年人文社科項目（2020SKFDY08）。]

責(zé)任編輯 魏家堅