李 明

（華東師范大學(xué)教育學(xué)部，上海 200062）

隨著高等教育的快速發(fā)展我國高校畢業(yè)生數(shù)量不斷攀升，加上疫情和經(jīng)濟(jì)下行壓力，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨空前嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（國辦發(fā)〔2022〕13 號）[1]和《教育部關(guān)于做好2022 屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（教學(xué)〔2021〕5 號）[2]都明確要求做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。當(dāng)前國內(nèi)疫情防控已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化，但接連不斷的聚集性疫情的爆發(fā)仍給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來持續(xù)挑戰(zhàn)，師范類畢業(yè)生較其他學(xué)科畢業(yè)生可選擇的工作種類較少，競爭也更激烈，特別是“雙減”方針落地之后針對校外培訓(xùn)的規(guī)范化管理對高校師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有很大影響。為此，在常態(tài)化疫情防控背景下探討高校師范類畢業(yè)生就業(yè)的新思路、新舉措具有重要意義。

一、疫情防控常態(tài)化背景下高校師范類畢業(yè)生就業(yè)面臨的困難

（一）畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，就業(yè)市場競爭激烈

近年來，我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，2022屆高校畢業(yè)生規(guī)模為1076 萬人，同比增加167 萬，規(guī)模和增量均創(chuàng)歷史新高[3]。除普通高等學(xué)校畢業(yè)生之外，還存在很多往屆生和社會待就業(yè)者。另外，在疫情沖擊下出國留學(xué)者銳減，留學(xué)生歸國就業(yè)人數(shù)激增，使得國內(nèi)就業(yè)市場競爭加劇[4]。本來師范類畢業(yè)生的就業(yè)面相對較窄，在畢業(yè)生群體整體就業(yè)壓力大的形勢下，非師范類畢業(yè)生紛紛涌入教育行業(yè)，師范類畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題更為嚴(yán)峻。

（二）疫情和經(jīng)濟(jì)下行壓力，就業(yè)機(jī)會減少

疫情的爆發(fā)給全球經(jīng)濟(jì)帶來巨大影響，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣受到重大考驗。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)市場密切相關(guān)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的不確定性使就業(yè)市場崗位大幅下降[5]。根據(jù)智聯(lián)招聘《2022 年第一季度中國就業(yè)市場景氣報告》顯示，2022 年一季度CIER指數(shù)為1.56，低于上季度的1.99與去年同期的1.66。與上季度相比求職申請人數(shù)季節(jié)性增加34.64%,招聘需求人數(shù)增加5.68%，求職申請人數(shù)增幅更大，CIER 指數(shù)降幅明顯[6]。此外，根據(jù)《2022 年一季度高校畢業(yè)生就業(yè)市場景氣報告》顯示，2022 年第一季度高校畢業(yè)生CIER 指數(shù)為0.71，降至2020年疫情暴發(fā)以來最低點，明顯低于全國1.56 的水平[7]。2021 年7 月24 日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》[8]，指出要持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)。隨著2021 年7 月國家“雙減”政策的出臺，教培行業(yè)招聘需求縮減明顯，受疫情影響一些區(qū)域?qū)W校用人亦有所下降，這對于師范類畢業(yè)生就業(yè)是極其不利的。

（三）師范類畢業(yè)生就業(yè)面臨新挑戰(zhàn)

在疫情防控常態(tài)化下高校師范類畢業(yè)生就業(yè)面臨多方面新挑戰(zhàn)。一是招聘形勢發(fā)生變化，求職難度增加。受疫情影響，很多用人單位招聘方式由線下改為線上，使得用人單位與高校畢業(yè)生直接接觸的機(jī)會大幅減少[9]，為了招聘到合適的畢業(yè)生，部分用人單位還是采取線下招聘或線上招聘加線下招聘的模式，報名審核或初面在線上進(jìn)行，終面在線下進(jìn)行，這無疑增加了畢業(yè)生的求職難度。特別是2022 年春節(jié)后，部分地區(qū)疫情出現(xiàn)反復(fù)，中高風(fēng)險地區(qū)的畢業(yè)生參加線下面試需要隔離，甚至連出行都困難，錯過了很多面試機(jī)會。二是求職進(jìn)展緩慢，求職動力不足。受疫情影響學(xué)校延遲開學(xué)或封閉管理，普通話水平測試、教師資格證考試、教師入編考試等推遲，加上畢業(yè)生辦理就業(yè)手續(xù)過程受阻，影響畢業(yè)生求職進(jìn)展，求職動力不足。三是求穩(wěn)傾向明顯，熱衷于“體制內(nèi)”崗位。教培行業(yè)也曾被不少師范類畢業(yè)生所看好，成為他們的求職目標(biāo)。受疫情和“雙減”政策影響，許多學(xué)科教培機(jī)構(gòu)裁員或倒閉，這使許多師范生對就業(yè)選擇進(jìn)行了反思，“求穩(wěn)”成了其選擇職業(yè)的首選，絕大部分師范生選擇職業(yè)時都會首選公辦學(xué)校[10]。四是實踐環(huán)節(jié)弱化，教學(xué)技能不足。受疫情影響，很多地區(qū)的高校采用線上授課替代傳統(tǒng)的線下授課方式，學(xué)生無法正常開展線下見實習(xí)活動，師范生實踐訓(xùn)練的不足，使其在面試試講時感到底氣不足。五是就業(yè)區(qū)域失衡，集中一線沿海城市。以華東師范大學(xué)2022 屆畢業(yè)生為例，就業(yè)去向主要集中于一線城市及沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，大城市工資待遇好，就業(yè)機(jī)會多，對人才比較重視，大部分單位有專門針對應(yīng)屆生的校園招聘計劃，這相比面向社會人員的招聘競爭要小得多，畢業(yè)生被錄取的幾率更大。而一些家鄉(xiāng)在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)并打算回原籍就業(yè)的畢業(yè)生因就業(yè)機(jī)會少，競爭激烈等原因而更難就業(yè)。

二、疫情防控常態(tài)化背景下高校師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的對策

為了盡量減少疫情給畢業(yè)生就業(yè)帶來的沖擊，華東師范大學(xué)高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，堅決貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，建立了各教學(xué)單位畢業(yè)生就業(yè)工作小組，將就業(yè)工作列入重要議事日程，教職工全員參與，形成全員抓就業(yè)、促就業(yè)的工作格局。以華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)為例，2020 年，華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)畢業(yè)生76 人，其中本科生41 人，碩士研究生34 人，博士研究生1 人，截止當(dāng)年8 月31 日，總體去向落實率為97.37%；2021 年，畢業(yè)生70 人，其中本科生36 人，碩士研究生30 人，博士研究生4 人，截止當(dāng)年8 月31日，總體去向落實率為97.14%；2022 年，畢業(yè)生81 人，其中本科生43 人，碩士研究生34 人，博士研究生4 人，截止當(dāng)年8 月31 日，總體去向落實率為97.53%。自2020 年疫情爆發(fā)以來，該系每年畢業(yè)生就業(yè)率和疫情前基本持平且略高于全校平均水平。結(jié)合該系個案，從以下6 個方面對疫情防控常態(tài)化背景下高校師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作如何開展進(jìn)行淺析。

（一）落實“一把手”工作，高度重視畢業(yè)生就業(yè)

該系專門成立了以系行政負(fù)責(zé)人為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將就業(yè)工作視為系黨政聯(lián)席會、行政例會的必報議題，并定期召開“疫情和就業(yè)工作”為主題的就業(yè)推進(jìn)工作會議。落實“一把手”工作，系黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行分工，與本科生論文指導(dǎo)教師、研究生導(dǎo)師、班主任、輔導(dǎo)員和班級就業(yè)委員一起做好畢業(yè)生就業(yè)的幫扶、指導(dǎo)和跟進(jìn)工作。

（二）實施“組團(tuán)式”指導(dǎo)，發(fā)揮全員育人優(yōu)勢

2022 年春節(jié)之后，國內(nèi)疫情波及多個省市，上海成為國內(nèi)最為嚴(yán)重的地方，3 月中旬上海高校校園實施（準(zhǔn)）封閉管理，學(xué)生學(xué)習(xí)、畢業(yè)、就業(yè)受到較大影響。為動員全體教職員工共抗疫情，把育人職責(zé)落到實處，該系根據(jù)學(xué)校和學(xué)部要求實施“組團(tuán)式”學(xué)生指導(dǎo)工作模式，以系行政負(fù)責(zé)人為學(xué)生工作的第一責(zé)任人，以導(dǎo)師組、畢業(yè)論文指導(dǎo)組等多種形式，安排教師按照一組教師對口指導(dǎo)一組學(xué)生的方式，組團(tuán)開展學(xué)生指導(dǎo)工作。做到了教師與學(xué)生兩個“全覆蓋”。重點開展學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的困難，并積極為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道，確保每位同學(xué)安心、平穩(wěn)地投入到課程學(xué)習(xí)、論文撰寫和就業(yè)擇業(yè)中。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生教育，注重就業(yè)指導(dǎo)有效性

該系注重畢業(yè)生教育，定期開展就業(yè)指導(dǎo)活動，在9 月開學(xué)之際，開展畢業(yè)班就業(yè)動員會，幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。每周開展職業(yè)咨詢，指導(dǎo)畢業(yè)生改變就業(yè)觀念，完善對自我的認(rèn)知，澄清自己的職業(yè)價值觀。舉辦簡歷制作分享會、“一對一”簡歷指導(dǎo)活動，幫助畢業(yè)生求職贏在起點。邀請用人單位、專業(yè)教師和校友開展求職技能培訓(xùn)、求職經(jīng)驗分享活動，提高畢業(yè)生求職技能。針對考研學(xué)生舉辦考研經(jīng)驗分享會，及時將復(fù)試安排、調(diào)劑信息通知到每一位考研學(xué)生，邀請專業(yè)教師給獲得復(fù)試資格的學(xué)生做好復(fù)試指導(dǎo)和心理調(diào)適，提高復(fù)試成功率。加強(qiáng)選調(diào)生宣傳和就業(yè)引導(dǎo)，邀請選調(diào)生就業(yè)典型分享就業(yè)經(jīng)驗，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，引導(dǎo)他們扎根基層，服務(wù)國家。引導(dǎo)考研考公等專項就業(yè)學(xué)生做好“兩手準(zhǔn)備”，主動謀劃求職，抓住每一次面試機(jī)會。對就業(yè)地意向只限定某個地區(qū)的學(xué)生做好思想引導(dǎo)，主動調(diào)整就業(yè)方向，進(jìn)行科學(xué)的求職選擇。

（四）開展“云端”就業(yè)新模式，提高畢業(yè)生求職效率

受疫情影響，該系積極適應(yīng)新形勢，在線上開展了一系列就業(yè)服務(wù)活動、定期在線上開展個性化職業(yè)咨詢服務(wù)，每周與畢業(yè)生溝通就業(yè)進(jìn)展，及時回應(yīng)每一位畢業(yè)生的需求。通過學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)、企業(yè)微信、微信公眾號及微信群為畢業(yè)生推送招聘信息。2022 年春季上海線下招聘宣講、考試、面試全部取消或推遲，嚴(yán)重影響畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)展，學(xué)校按照教育部和上海市統(tǒng)一部署，先后開展了100多場空中宣講會，該系根據(jù)學(xué)校要求組織畢業(yè)生積極參與，同時邀請部分特殊教育學(xué)校針對畢業(yè)生開展線上招聘宣講會，為畢業(yè)生提供了充足的就業(yè)機(jī)會。在各方的努力下部分用人單位改變考核模式，由傳統(tǒng)的線下面試、線下考核改為線上，同時實現(xiàn)了畢業(yè)生網(wǎng)上簽約就業(yè)協(xié)議書服務(wù)，大大提高了求職效率。

（五）拓寬就業(yè)渠道，充分挖掘就業(yè)資源

該系高度重視開拓就業(yè)市場，積極動員全系教師，深挖就業(yè)資源，把就業(yè)信息精準(zhǔn)推送給畢業(yè)生。主動邀請用人單位開展線上、線下招聘宣講會，增進(jìn)用人單位與畢業(yè)生間的相互了解，提高就業(yè)成功率。為全系畢業(yè)班學(xué)生擬一封就業(yè)“推薦信”，在全國特殊教育學(xué)校校長群、校友群及微信朋友圈等轉(zhuǎn)發(fā)，為該系畢業(yè)生爭取更多就業(yè)機(jī)會。依托各地校友資源，為畢業(yè)生提供及時、有效、有針對性的就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會。

（六）落實就業(yè)摸排工作，精準(zhǔn)幫扶就業(yè)困難群體

該系歷來關(guān)心就業(yè)困難學(xué)生群體，每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)后，每周對畢業(yè)班學(xué)生開展就業(yè)進(jìn)展摸底排查，建立動態(tài)的專門就業(yè)數(shù)據(jù)庫。對已簽約、已有意向工作單位、考研、考博已錄取和已拿到海外高校offer 的畢業(yè)生及時督促填報去向。加強(qiáng)對家庭困難、少數(shù)民族和農(nóng)村生源畢業(yè)生以及其他各類就業(yè)困難群體思想教育與就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，實現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶、“一人一檔”“一生一策”，盡力為困難群體提供就業(yè)保障。

三、結(jié)語

在新冠肺炎疫情、全國經(jīng)濟(jì)下行及“雙減”政策等多重因素影響下，高校師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨空前嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。文章結(jié)合時代背景以華東師范大學(xué)特殊教育專業(yè)為例，從6 個方面對疫情防控常態(tài)化背景下高校師范類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的開展提出建議，希望能對兄弟院校師范類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作提供一些借鑒。