王利軍,黃 蕾,魏 濤

(廣西大學(xué),廣西 南寧 530004)

高校大學(xué)生是建設(shè)國家的重要人才資源,也是高校就業(yè)工作服務(wù)的重要群體,其就業(yè)問題直接影響著我國高等教育和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。就業(yè)指導(dǎo)是一條引導(dǎo)學(xué)生由校園生活平穩(wěn)過渡到社會(huì)生活的無形紐帶,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),做實(shí)做細(xì)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),強(qiáng)化就業(yè)育人實(shí)效,已成為廣大高校促進(jìn)高質(zhì)量充分就業(yè)的重要著力點(diǎn)。如何把握思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在聯(lián)系,將科學(xué)健康的擇業(yè)就業(yè)觀念植入學(xué)生心里,牽引學(xué)生順利走向就業(yè)崗位,成為高校工作者亟待思考和解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、思想政治教育與高校就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在聯(lián)系

唯物辯證法認(rèn)為一切事物都不是孤立存在的,而是和周圍其他的事物相互聯(lián)系著,世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。因此,厘清思想政治教育與高校就業(yè)指導(dǎo)之間的內(nèi)在聯(lián)系,是推動(dòng)思想政治教育有機(jī)融入高校就業(yè)指導(dǎo)的基本前提。

(一)教育內(nèi)容具有相通性

思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)工作是高校學(xué)生工作的兩大工作重心,高校就業(yè)指導(dǎo)既是思想政治教育的載體之一,也是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的重要延伸,二者立足于新時(shí)代人才培養(yǎng)和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,在教育內(nèi)容上具有鮮明的相通性。我國思想政治教育以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為基礎(chǔ),包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、法治觀教育、道德觀教育五個(gè)方面[1]。高校就業(yè)指導(dǎo)以職業(yè)選擇指導(dǎo)、就業(yè)方針和政策指導(dǎo)、職業(yè)技能指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)為主要內(nèi)容,通過相應(yīng)的教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì),熟悉就業(yè)政策,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和依法維權(quán)意識(shí);了解社會(huì)和職業(yè)狀況,認(rèn)識(shí)自我個(gè)性特點(diǎn),激發(fā)全面提高自身素質(zhì)的積極性和自覺性;了解就業(yè)素質(zhì)要求,熟悉職業(yè)規(guī)范,形成正確的就業(yè)觀,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德;掌握就業(yè)基本途徑和方法,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前,在高校開設(shè)的思想政治理論課中,以“思想道德與法治”和“形勢(shì)與政策”為代表的兩門課程在教育內(nèi)容上同高校就業(yè)指導(dǎo)理念以及“大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃”課程緊密聯(lián)系、相互滲透,共同發(fā)揮著引導(dǎo)大學(xué)生正確擇業(yè)就業(yè)的重要作用,具體表現(xiàn)為理想信念與生涯規(guī)劃相統(tǒng)一、綜合素質(zhì)與職業(yè)能力相促進(jìn)、職業(yè)道德與法律意識(shí)相結(jié)合。

(二)教育目標(biāo)具有一致性

我國思想政治教育以馬克思主義理論為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本的教育觀,其根本目的在于提高人們的思想道德素質(zhì),促進(jìn)人的自由全面發(fā)展,激勵(lì)人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色社會(huì)主義,最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗[1]。習(xí)近平總書記指出:“思想政治工作從根本上說是做人的工作,必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人?！盵2]高校就業(yè)指導(dǎo)是高等教育實(shí)現(xiàn)從輸入到輸出的關(guān)鍵一環(huán),其目的在于通過相應(yīng)的教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)幫助大學(xué)生順利就業(yè),為社會(huì)發(fā)展和國家建設(shè)提供人才支持。即通過思想引導(dǎo)、價(jià)值分析、政策宣傳、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié),幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,在成長(zhǎng)與成才、學(xué)業(yè)與就業(yè)的有效銜接中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一。黨的二十大報(bào)告明確指出,從現(xiàn)在起,中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。在新時(shí)代的大背景下,思政教育與就業(yè)指異相結(jié)后,有助于培養(yǎng)一大批高素質(zhì)人才,引導(dǎo)大學(xué)生在投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中實(shí)現(xiàn)智力與體力的充分、統(tǒng)一的發(fā)展,歸根結(jié)底是為加快建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化而服務(wù)的。

二、思想政治教育融入高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義

(一)促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量充分就業(yè)

高校畢業(yè)生就業(yè)不僅是教育命題,也是社會(huì)命題。2023年政府工作報(bào)告中指出,落實(shí)落細(xì)就業(yè)優(yōu)先政策,把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置,切實(shí)保障好基本民生。這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視就業(yè)工作,始終堅(jiān)持把就業(yè)工作作為最大的民生工作來抓。一方面,全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)創(chuàng)新高,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇。從供需匹配看,社會(huì)需求總量因各種因素的制約未能同步增加,嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)倒逼高校必須做好就業(yè)教育和指導(dǎo),幫助大學(xué)生從思想上正視挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量擇業(yè)就業(yè)。另一方面,由于大學(xué)生思想觀念受多方面因素的影響,部分大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)精英情結(jié)和求穩(wěn)心態(tài),盲目跟風(fēng)“考公”“考編”,一味追求專業(yè)對(duì)口,傾向于選擇薪酬待遇高、福利條件好、發(fā)展前景空間大的崗位,對(duì)滿足社會(huì)需求并有著較高社會(huì)價(jià)值和貢獻(xiàn)的崗位積極性不高、服務(wù)意識(shí)弱。好高騖遠(yuǎn)、有業(yè)不就、享樂主義等觀念阻礙了畢業(yè)生的順利就業(yè),加劇了社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾。

科學(xué)的思想政治教育和成熟的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯以及個(gè)人發(fā)展有著重要的導(dǎo)向作用。二者的有機(jī)融合在宏觀上,有利于人才疏導(dǎo)和流通,促進(jìn)我國社會(huì)人力資源的合理配置;在微觀上,有利于進(jìn)一步減少不合理的就業(yè)現(xiàn)象,拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)空間。除此之外,將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相融合,可以充分發(fā)揮思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作雙向優(yōu)勢(shì),提升大學(xué)生對(duì)未來階段自身就業(yè)發(fā)展的正面認(rèn)識(shí),使大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、文化素養(yǎng)及思想覺悟得到全面提升[3]。通過鮮活的思政教育幫助學(xué)生在求職就職過程中,適時(shí)根據(jù)就業(yè)形勢(shì)和自身情況合理調(diào)整就業(yè)期望,樹立理性的擇業(yè)觀、正確的勞動(dòng)觀,在青春的賽道上找準(zhǔn)自己的人生定位和奮斗方向。

(二)為高校就業(yè)指導(dǎo)工作注入思想活力

思想政治教育具有改變觀念、開闊格局的育人功能,是改進(jìn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的思想工具。就業(yè)指導(dǎo)工作作為高校做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要抓手,在就業(yè)指導(dǎo)過程中滲透思想政治教育,將具有先進(jìn)性、科學(xué)性、時(shí)代性的教育內(nèi)容融入就業(yè)指導(dǎo)中,既可以發(fā)揮思想政治教育突出的價(jià)值觀塑造作用,促使高校就業(yè)指導(dǎo)工作朝著更深層次延伸,也可以充分發(fā)揮“思政+就業(yè)”的協(xié)同效應(yīng),為高校就業(yè)指導(dǎo)工作注入思想活力,更好地提升當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào),高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題[4]。以思想政治教育指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃,激發(fā)就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情,將思想政治教育中的理想信念和職業(yè)道德浸潤就業(yè)指導(dǎo)全過程,有利于進(jìn)一步發(fā)揮思想政治教育的經(jīng)濟(jì)功能,提高和調(diào)動(dòng)高校畢業(yè)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使其充分參與經(jīng)濟(jì)生活,促進(jìn)人才資源向經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)化。在就業(yè)育人中為大學(xué)生的內(nèi)心注入投身時(shí)代、服務(wù)社會(huì)、砥礪奮進(jìn)的磅礴之力,引導(dǎo)大學(xué)生在新時(shí)代找到屬于自己的舞臺(tái),立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年,讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。

三、思想政治教育融入高校就業(yè)指導(dǎo)的具體實(shí)踐

(一)落實(shí)立德樹人根本任務(wù),聚焦思政教育精準(zhǔn)融入

廣大青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)力量,高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的主陣地,匯集了無數(shù)青年學(xué)子,承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人以及關(guān)心和協(xié)助解決高校畢業(yè)生就業(yè)的重要責(zé)任。習(xí)近平總書記指出,“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié),做到以樹人為核心,以立德為根本?！盵5]高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人,實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢(mèng),具有不可替代的作用。

首先,促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作和思想政治教育工作雙豐收,高校要切實(shí)做好教育部《關(guān)于做好2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的通知》(教學(xué)〔2022〕5號(hào))提出的深入推進(jìn)就業(yè)育人的任務(wù)要求,增強(qiáng)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感和緊迫感,把就業(yè)教育和就業(yè)引導(dǎo)作為立德樹人的重要環(huán)節(jié)和“三全育人”的重要內(nèi)容,善于運(yùn)用思政課堂,設(shè)置以擇業(yè)就業(yè)觀教育為核心的思政課專題教學(xué),提高思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)過程中的滲透力、影響力。遵循思想政治教育工作規(guī)律,因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新,把握新時(shí)代教育要求,通過協(xié)調(diào)和控制各種影響因素使其同向發(fā)揮作用,著力打造人才培養(yǎng)的思想引擎,拓展育人維度和價(jià)值空間,形成就業(yè)育人合力。2022年6月8日,習(xí)近平總書記在宜賓學(xué)院視察時(shí)指出,大學(xué)生就業(yè)要懷著一顆平實(shí)之心,綜合考慮自身?xiàng)l件和社會(huì)需求,防止高不成、低不就。所以,高校要把就業(yè)教育和就業(yè)引導(dǎo)作為“三全育人”的重要內(nèi)容,深入開展以成才觀、職業(yè)觀、就業(yè)觀為核心的就業(yè)育人主題教育,幫助畢業(yè)生找準(zhǔn)定位,正確看待個(gè)人條件和社會(huì)需求,從實(shí)際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位,鼓勵(lì)先就業(yè)后擇業(yè)再立業(yè)。其次,上好人生價(jià)值引導(dǎo)、職業(yè)觀念涵育的“大思政課”,積極關(guān)注學(xué)生思想成長(zhǎng)動(dòng)態(tài),將馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論、中國特色社會(huì)主義和中國夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、形勢(shì)與政策等充分融入和滲透到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最后,高校需加大畢業(yè)生就業(yè)思政引導(dǎo)力度,通過理想信念教育、職業(yè)道德教育,幫助學(xué)生在就業(yè)擇業(yè)時(shí)將物質(zhì)需求和精神需求有機(jī)結(jié)合,正確處理好個(gè)人能力與社會(huì)需求、個(gè)人理想與社會(huì)理想、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值三者之間的關(guān)系,助力高校畢業(yè)生在就業(yè)道路上走得正、走得穩(wěn)、走得順。建立面向國家發(fā)展戰(zhàn)略領(lǐng)域、重點(diǎn)行業(yè)人才需求的就業(yè)引導(dǎo)名錄,引導(dǎo)和支持畢業(yè)生在就業(yè)選擇上積極服務(wù)國家戰(zhàn)略需求,厚植家國情懷,將自我發(fā)展與社會(huì)需要相結(jié)合,主動(dòng)到基層施展才能、服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

(二)加強(qiáng)就業(yè)育人頂層設(shè)計(jì),推進(jìn)就業(yè)教育深度發(fā)展

課程規(guī)劃與設(shè)置是推進(jìn)高校教育實(shí)效的頂層設(shè)計(jì),大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程是伴隨我國大學(xué)生雙向選擇、自主擇業(yè)的就業(yè)制度改革而應(yīng)運(yùn)而生的。2007年,教育部印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》的通知,明確指出,高校要切實(shí)把就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)納入人才培養(yǎng)工作,列入就業(yè)“一把手”工程,提倡全國所有普通高校開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程,并作為公共課納入教學(xué)計(jì)劃,貫穿學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)培養(yǎng)過程。但由于一些高校開設(shè)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程較為單一,授課時(shí)長(zhǎng)參差不齊,加上貼有通識(shí)課的標(biāo)簽,使得學(xué)生對(duì)課程的重視度不高,從而影響了課程實(shí)際效用的充分發(fā)揮?？梢?調(diào)整課程設(shè)置是打破思想政治教育與高校就業(yè)指導(dǎo)融合壁壘、提升高校大學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵一步。

第一,調(diào)整課程設(shè)置應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)為本位、以能力為核心的課程理念,成立思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教研組,有計(jì)劃、有目的地開展職業(yè)規(guī)劃相關(guān)課程開發(fā)。通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的具體章節(jié)與實(shí)踐的銜接,集中研討思政教育的切入點(diǎn)[6]。構(gòu)建就業(yè)課程思政教育模式,制定融入思政元素的培養(yǎng)計(jì)劃,從頂層設(shè)計(jì)破解思政教育與職業(yè)教育相互隔絕的孤島效應(yīng),把就業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)全面納入大學(xué)生思想政治教育體系,構(gòu)建就業(yè)課程思政教育模式,開發(fā)課程思政元素和資源,增設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬課,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)中的思想政治教育的針對(duì)性。將思想政治理論課、大學(xué)生心理健康教育融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等課程中,引導(dǎo)畢業(yè)生堅(jiān)定信心、主動(dòng)求職、積極就業(yè)。同時(shí),又要教育學(xué)生保持平實(shí)之心,客觀看待個(gè)人條件和社會(huì)需求,從實(shí)際出發(fā)選擇職業(yè)和工作崗位。實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、培養(yǎng)良好就業(yè)心理素質(zhì)、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等多方面的效果,促進(jìn)思想政治教育資源與就業(yè)指導(dǎo)元素的有機(jī)融合。第二,教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》指出,建設(shè)高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。全面加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),健全完善分階段、全覆蓋的大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系,為學(xué)生提供個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。高校要加強(qiáng)校本特色教材建設(shè),打造全員覆蓋、分時(shí)分段、各有側(cè)重、貫穿大學(xué)的職業(yè)規(guī)劃課程體系,并作為必修課納入學(xué)生培養(yǎng)方案。及時(shí)更新基礎(chǔ)教材和教輔用書,補(bǔ)充梳理就業(yè)課程教學(xué)案例,結(jié)合院校特色、專業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策解讀、簡(jiǎn)歷制作、職場(chǎng)禮儀、面試技巧等專題內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)課程,增加專業(yè)與就業(yè)的關(guān)聯(lián)度、實(shí)用性。科學(xué)規(guī)劃課程體系,根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排,采用課堂授課為主、實(shí)踐活動(dòng)為輔的授課形式,促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效銜接。第三,高校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱,著眼大學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng),聚焦擇業(yè)就業(yè)能力和社會(huì)化能力培育,系統(tǒng)開展科學(xué)有效的就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)和社會(huì)見習(xí),避免就業(yè)指導(dǎo)課程淪為“水課”。緊密結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生發(fā)展實(shí)際需要,不斷探索和創(chuàng)新思想政治教育與高校就業(yè)指導(dǎo)的融合路徑,著力打造就業(yè)指導(dǎo)精品課程,擴(kuò)大教學(xué)模式的推廣范圍,不斷積累成果和優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn),讓就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)惠及更多學(xué)生,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)育人質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的整體提升。

(三)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),以教育力量提升指導(dǎo)質(zhì)量

建設(shè)一支高水平、專業(yè)化的教師隊(duì)伍是做好思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的中堅(jiān)力量,教師的專業(yè)素質(zhì)和能力水平直接關(guān)系到思想政治教育的成效和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量。由于課程性質(zhì)和教學(xué)安排等原因,部分高校的授課教師大都由學(xué)院輔導(dǎo)員或?qū)W校就業(yè)部門工作人員兼任,缺少一定的思想政治教育能力和經(jīng)驗(yàn)。在教師隊(duì)伍層面,高校需堅(jiān)持全員全程全方位育人的工作要求,破解就業(yè)指導(dǎo)和思政教育“平行而不相交”的問題。重視并充分整合多方力量,做好教師培養(yǎng)和人才引進(jìn)工作,擴(kuò)大師資配備規(guī)模,設(shè)置一定數(shù)量的專任教師,專門負(fù)責(zé)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等工作。同時(shí),嚴(yán)把選聘政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān),規(guī)范人才遴選條件和程序,聘請(qǐng)校外專家學(xué)者、企業(yè)HR、行業(yè)領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀校友等作為兼職職業(yè)規(guī)劃教師,建設(shè)一支專兼結(jié)合、內(nèi)外互補(bǔ)的師資隊(duì)伍,形成全員育人局面。通過加強(qiáng)專職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與交流、定期開展教學(xué)考核、引入職業(yè)咨詢師等方式,讓教師懂形勢(shì)、會(huì)講課、善咨詢,不斷提升專業(yè)化水平。

習(xí)近平總書記指出:“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！盵7]同理,加強(qiáng)思想政治教育融入高校就業(yè)指導(dǎo)亦是如此。在實(shí)際教學(xué)和指導(dǎo)過程中,教師應(yīng)主動(dòng)樹立課程融合發(fā)展和教學(xué)相長(zhǎng)的教育理念。一方面,要提高政治站位,講好用好教材,堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教育原則,根據(jù)大學(xué)生培養(yǎng)層次和思想特點(diǎn),結(jié)合思想政治教育教學(xué)內(nèi)容,分階段、分層次地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。低年級(jí)以人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育為主,中年級(jí)進(jìn)行有關(guān)新時(shí)代背景下就業(yè)觀和法律意識(shí)、誠信意識(shí)方面的導(dǎo)向教育,高年級(jí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育及有關(guān)就業(yè)形勢(shì)、政策、信息篩選的教育。把就業(yè)教育的內(nèi)容滲透到學(xué)生專業(yè)教育中、社會(huì)實(shí)踐中、校園活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生盡早確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo),不斷提升自身綜合素質(zhì)和能力,逐步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求,主動(dòng)投身國家重大工程、重大項(xiàng)目、重要領(lǐng)域就業(yè)。另一方面,教師應(yīng)準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變,秉持思政教育與就業(yè)價(jià)值觀教育深度結(jié)合的教學(xué)理念,從新發(fā)展階段準(zhǔn)確把握就業(yè)價(jià)值觀教育新形勢(shì),從新發(fā)展理念準(zhǔn)確把握就業(yè)價(jià)值觀教育新方向,從新格局準(zhǔn)確把握就業(yè)價(jià)值觀教育新要求[8]。做好新時(shí)代的傳道、受業(yè)、解惑工作,與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新和調(diào)整教學(xué)模式、指導(dǎo)形式,運(yùn)用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法,通過情景模擬、案例分析、小組討論營造濃厚的教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)的“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”。兼顧普遍指導(dǎo)、分類指導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo),在做好團(tuán)體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上提供個(gè)體咨詢模式,加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,及時(shí)彌補(bǔ)大班教學(xué)互動(dòng)性弱、針對(duì)性差的缺陷。密切關(guān)注就業(yè)難的學(xué)生,對(duì)于尚未落實(shí)就業(yè)去向的畢業(yè)生,要充分發(fā)揮就業(yè)工作人員和輔導(dǎo)員的作用,及時(shí)為其提供有針對(duì)性的崗位推薦、就業(yè)服務(wù)和心理疏導(dǎo)。

(四)創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)“三個(gè)課堂”,深化大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

“三個(gè)課堂”,顧名思義是三種形式的課堂,是教師教育與學(xué)生學(xué)習(xí)、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、智能發(fā)展與人格養(yǎng)成的三種類型的場(chǎng)所。是綜合課中課后、校內(nèi)校外、線上線下等內(nèi)容,學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地實(shí)施所有教育教學(xué)活動(dòng)的總和[9]。在實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)過程中,高校應(yīng)主動(dòng)突破以往單一課堂教學(xué)的局限,以思政為內(nèi)核,以就業(yè)為導(dǎo)向,建設(shè)“線上+線下”“理論+實(shí)踐”“校園+企業(yè)”的聯(lián)動(dòng)課堂,形成貫通課堂內(nèi)外的就業(yè)教育與指導(dǎo),幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知、情、意、信、行的有效銜接。