丘文婷

(閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,福建 龍巖 364021)

紅色文化資源的精神要素,契合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),符合當(dāng)代青年學(xué)生發(fā)展的文化素養(yǎng),這一獨(dú)特文化形態(tài)對(duì)于豐富和革新高校思想政治教育的形式及載體,筑牢青年學(xué)生的思想教育安全底線,具有特殊的教育優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

一、紅色文化資源的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)

紅色文化資源,是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)和開拓創(chuàng)新的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐進(jìn)程中融入特定時(shí)代內(nèi)涵的文化而逐漸形成的,它融合了文化物質(zhì)和精神兩個(gè)層次結(jié)構(gòu),凸顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的時(shí)代先鋒、理想價(jià)值和革命意志,是中華民族精神的重要構(gòu)成元素。紅色文化資源包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:從時(shí)間線來看,是指在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,在中國(guó)各個(gè)重要發(fā)展時(shí)期創(chuàng)造和凝煉成的彰顯時(shí)代價(jià)值的精神及其載體的總和。從結(jié)構(gòu)上看,它包括了物質(zhì)資源及其蘊(yùn)含的精神文化特質(zhì),如古田會(huì)議精神、閩西紅色文化、客家先民傳承至今的民俗民情等潛在的無形資源,與高校思想政治教育價(jià)值取向有高度的同一性。內(nèi)涵豐富的紅色文化資源是構(gòu)建高校思想政治教育體系的價(jià)值主體和核心要素,對(duì)提升高校思想政治教育的溫度、效度和力度有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨及人民群眾在革命和建設(shè)實(shí)踐中鑄造的各類精神和載體,具有分布地域廣、特色鮮明、群眾基礎(chǔ)好、利于人民接受的特點(diǎn),擁有民族文化大眾的本體特征和思想政治教育的根本屬性。

紅色文化資源包括革命遺址、革命歷史文獻(xiàn)、紀(jì)念場(chǎng)館、紅色文化資源精神及衍生產(chǎn)品,天生具有思想政治教育功能,與各類物質(zhì)遺產(chǎn)、精神遺產(chǎn)一樣,蘊(yùn)含特殊時(shí)期的精神資源,承載著特殊的歷史情感,傳承與發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,彰顯出獨(dú)特的精神動(dòng)力,在思想政治教育、文化傳播、精神傳承等方面滿足了高校青年學(xué)生思想政治教育的價(jià)值需求,激發(fā)了大學(xué)生的愛國(guó)情懷。

二、紅色文化資源融入高校思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用

紅色文化資源在高校思想政治教育中呈現(xiàn)了三個(gè)維度的引領(lǐng)作用,以培育社會(huì)核心價(jià)值觀念為基礎(chǔ)的價(jià)值引領(lǐng)、以抵御西方錯(cuò)誤價(jià)值觀為現(xiàn)實(shí)需求的思想引領(lǐng)、以繼承紅色基因?yàn)橛篮銊?dòng)力的傳承引領(lǐng)。

(一)價(jià)值引領(lǐng):涵養(yǎng)青年學(xué)生社會(huì)核心價(jià)值觀念

紅色文化內(nèi)涵可以提煉成國(guó)家獨(dú)立、民族解放、人民幸福等愛國(guó)主義核心思想,具有跨越時(shí)空的永恒價(jià)值,能充分激活時(shí)代的主流價(jià)值觀,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)核,為壯大社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀給予滋養(yǎng)。紅色文化資源影響因子與社會(huì)主義核心價(jià)值觀在理論基礎(chǔ)、實(shí)踐支撐、文化底蘊(yùn)方面同根同源,與社會(huì)主義文化在價(jià)值取向上同向,兩者具有內(nèi)在的契合性。

一組關(guān)于青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,青年學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀表示熟知并能背誦的,僅占12.8%,聽說過的占28.8%,完全不了解的占8.2%[1]?？梢?大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化及接納度偏低,因此,高校思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn),牢牢把握話語權(quán),保證高校思想政治教育的政治性和方向性。

(二)思想引領(lǐng):消解西方錯(cuò)誤價(jià)值觀侵入的現(xiàn)實(shí)需求

目前我國(guó)發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化,世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。同樣,西方勢(shì)力在意識(shí)形態(tài)上滲透瓦解中國(guó)也是一個(gè)機(jī)遇,他們利用中國(guó)“戰(zhàn)略機(jī)遇期”和“矛盾凸顯期”重疊的歷史時(shí)期,通過通訊互聯(lián)技術(shù)帶來的傳播便利,聚焦在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域,試圖對(duì)我國(guó)青年進(jìn)行價(jià)值沖擊和意識(shí)形態(tài)滲透,實(shí)現(xiàn)西方所謂的“和平演變”顛覆社會(huì)主義中國(guó)的企圖。

為此,高校青年學(xué)生的主流思想意識(shí)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校通過對(duì)紅色文化資源綜合開發(fā)利用,生動(dòng)演繹再現(xiàn)當(dāng)年的革命歷史,凝練時(shí)代精神,對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、理想信念、勞動(dòng)紀(jì)律、意志品質(zhì)和世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,有助于提升鞏固高校學(xué)生熱愛祖國(guó)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、投身現(xiàn)代化建設(shè)的思想根基,自覺消解西方意識(shí)形態(tài)的侵入。

(三)傳承價(jià)值:傳承紅色基因是思想政治教育的根本要求

紅色基因形成于長(zhǎng)期的革命建設(shè)實(shí)踐,是具有傳承效應(yīng)的精神內(nèi)核,將紅色文化融入高校青年學(xué)生思想政治教育,以文化的樣態(tài)呈現(xiàn)給青年學(xué)生,能深化培育和踐行主流意識(shí)形態(tài)中的價(jià)值導(dǎo)向,塑造大學(xué)生的精神世界,達(dá)到正本溯源的效果。

在各種社會(huì)思潮紛至沓來的時(shí)代,“虛無論”“無用論”“過時(shí)論”“教條論”“泛化論”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)和錯(cuò)誤論調(diào)威脅我國(guó)高校的主流意識(shí)形態(tài)安全。傳承紅色基因?qū)τ诟咝Ｇ嗄陮W(xué)生思政教育具有普遍的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民在各個(gè)時(shí)期創(chuàng)造形成的理想信念、思想路線、群眾觀點(diǎn)、優(yōu)良傳統(tǒng)等基本理論精神指導(dǎo)著中華民族的偉大復(fù)興進(jìn)程并取得巨大成就,印證了紅色文化的科學(xué)性,鞏固了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的根基,證明了高校思想政治教育延續(xù)紅色基因的必要性。紅色基因的精神力量能夠幫助青年學(xué)生自覺堅(jiān)守信仰之堤,筑牢理想信念,從而為高校青年學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供不竭動(dòng)源,增強(qiáng)主流價(jià)值形態(tài)的吸引力和凝聚力,“自覺消解異質(zhì)思潮信息對(duì)主流思想意識(shí)的沖擊”[2]。

三、紅色文化資源融入高校思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑

紅色文化資源內(nèi)含的革命精神和時(shí)代精神,與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神內(nèi)核相吻合。它們見證了中國(guó)革命與社會(huì)主義發(fā)展的風(fēng)雨歷程,是大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)體現(xiàn)和有效載體。

(一)構(gòu)建紅色教育生態(tài)圈,增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育凝聚力

全面構(gòu)建紅色教育生態(tài)圈,充分挖掘紅色文化資源中的精神教育資源,創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換紅色文化資源的內(nèi)容和形式、精神和實(shí)體開發(fā),達(dá)到具體的實(shí)體內(nèi)容和抽象的精神內(nèi)容相一致,增強(qiáng)紅色文化資源在高校青年學(xué)生中的吸引力。首先,要著眼融合性,實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與高校教育資源的深度融合。高校要與地方政府合作,通過科學(xué)規(guī)劃、合理開發(fā)、有效組合,建立紅色德育基地、紅色文化研學(xué)中心等形式,把紅色文化資源精神遷移到高校校園,成為高校思想政治教育的優(yōu)勢(shì)資源。高校要利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)對(duì)地方紅色文化資源進(jìn)行深層次開發(fā)與轉(zhuǎn)換,把各地零散的紅色資源融入中國(guó)革命的歷史長(zhǎng)河,創(chuàng)造性地進(jìn)行總結(jié)、提煉和升華,發(fā)揮各類新媒體優(yōu)勢(shì),拓新和構(gòu)建一條集物態(tài)、事件、人物、精神為一體的綜合性紅色文化資源體系,全面構(gòu)建紅色教育生態(tài)圈,實(shí)現(xiàn)文化育人。其次,高校在構(gòu)建紅色教育生態(tài)圈時(shí),應(yīng)發(fā)揮高校人文學(xué)科的科研優(yōu)勢(shì),對(duì)紅色文化資源進(jìn)行基因解碼創(chuàng)新,打造紅色品牌,紅色品牌打造要充分考慮紅色文化資源建設(shè)創(chuàng)意的獨(dú)一性、運(yùn)作方式的新穎性、產(chǎn)品形態(tài)的獨(dú)特性和不可復(fù)制、無法再生的特點(diǎn),增強(qiáng)紅色文化資源的時(shí)尚感,強(qiáng)化品牌運(yùn)營(yíng),發(fā)揮品牌的整體優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值與精神文化價(jià)值的有機(jī)融合,校內(nèi)思想政治文化教育與校外紅色文化資源熏陶開發(fā)保護(hù)的統(tǒng)一。

(二)創(chuàng)新紅色文化資源生活化樣態(tài),增強(qiáng)高校思想政治教育說服力

紅色文化是現(xiàn)實(shí)世界的反映,是時(shí)代精神的凝練與濃縮,具有開放性的特性。挖掘、傳承、創(chuàng)新紅色文化,實(shí)質(zhì)也在發(fā)揚(yáng)紅色文化激勵(lì)人心,凝聚人心的過程。因此,教育實(shí)效性的提升必須實(shí)現(xiàn)紅色文化與育人資源載體的深度融合,符合青年學(xué)生的特質(zhì)和要求。

近年來,中央、各級(jí)黨委、高校對(duì)青年學(xué)生思想政治教育非常重視,但仍然出現(xiàn)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化及認(rèn)同度偏低的現(xiàn)象,說明高校思政政治教育模式、理念、方法已經(jīng)滯后于社會(huì)發(fā)展,脫離了學(xué)生的實(shí)際需求,沒有抓住學(xué)生成長(zhǎng)的根本需要,從而導(dǎo)致其教育說服力的弱化。要增強(qiáng)高校思想政治工作的效度,首先要?jiǎng)?chuàng)新工作維度,豐富教育內(nèi)容,符合青年學(xué)生現(xiàn)實(shí)的心理需求,彰顯主流思想的“生活化”特質(zhì)。將各類教育資源要素進(jìn)行感性化和生活化的加工,把社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值信念、理想追求融入大學(xué)生的意識(shí)和行為,增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力,以此來增強(qiáng)思想政治教育的說服力。其次,從時(shí)代、人文、藝術(shù)等多維角度創(chuàng)造契合時(shí)代精神的紅色文化符號(hào)體系,讓大學(xué)生于無形中感知和接收?qǐng)?jiān)貞不渝的理想信念、艱苦奮斗的意志品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)精神,在實(shí)踐教學(xué)中感知紅色文化資源的價(jià)值,主動(dòng)接納認(rèn)同并轉(zhuǎn)化核心價(jià)值。此外,還可以通過組織紅色研學(xué),增強(qiáng)大學(xué)生踐行社會(huì)主義價(jià)值觀的自覺。

(三)打造紅色文化資源藝術(shù)性形象化,增強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育滲透力

把藝術(shù)與紅色文化相結(jié)合成為文化的一種表現(xiàn)形式與載體,能真實(shí)、生動(dòng)地反映紅色文化,是傳承紅色精神、進(jìn)行紅色教育的直觀形象生動(dòng)方式。藝術(shù)的精神力量能夠浸染提升人的心靈世界,構(gòu)建、凈化、感動(dòng)人的精神深層意境,促進(jìn)青年學(xué)生對(duì)價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和探索。當(dāng)大學(xué)生感受到紅色文化資源藝術(shù)性形象化的美,便與紅色文化資源藝術(shù)性形象產(chǎn)生共鳴,內(nèi)心必然產(chǎn)生對(duì)紅色文化資源藝術(shù)性形象的美感與認(rèn)可,潛意識(shí)接受紅色文化資源藝術(shù)性形象蘊(yùn)含的主流價(jià)值。

當(dāng)代大學(xué)生身心具有獨(dú)立性、多變性、差異性的特點(diǎn),要求高校在思想政治教育中依據(jù)主體性原則,選取能夠滿足主體正確需求的紅色文化資源內(nèi)容,契合高校大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及群體分眾化、垂直化特點(diǎn)和關(guān)注焦點(diǎn),提供容易與他們的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴的形象化的教育題材及表現(xiàn)形式。一方面,打造紅色文化資源教育藝術(shù)新樣態(tài),依托時(shí)尚元素,打造紅色短視頻、文創(chuàng)產(chǎn)品、紅色數(shù)字游戲、紅色動(dòng)漫、紅色文化主播等群體化、通俗化、形象化的路徑[3],實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生的定向?qū)Ш胶托袨榈耐饣?精準(zhǔn)契合高校思想政治教育的著力點(diǎn)。另一方面,增強(qiáng)紅色文化資源教育藝術(shù)的體驗(yàn)感。高校在紅色文化資源呈現(xiàn)方式上,要增強(qiáng)體驗(yàn)式互動(dòng),克服碎片化傳播。我們可以利用數(shù)字化技術(shù)和媒介平臺(tái),構(gòu)建立體傳播方式,充分利用微信、微博、APP公眾號(hào)宣傳詮釋解讀紅色文化資源;結(jié)合大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn),創(chuàng)新直播、各類短視頻、大V代言等手段,多維展示宣傳紅色文化資源;壯大傳播主體,充分調(diào)動(dòng)各方話語,點(diǎn)亮“紅色文化”關(guān)鍵詞,創(chuàng)新紅色文化資源的藝術(shù)表達(dá),全方位打造紅色文化資源的網(wǎng)絡(luò)輿論生態(tài)體系。[4]

四、結(jié)語

紅色文化資源在高校思想政治教育中具有特殊的價(jià)值優(yōu)勢(shì)。高校要探尋好紅色文化的價(jià)值與大學(xué)生思想政治教育的契合路徑,實(shí)現(xiàn)紅色文化資源融入高校思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)作用,增強(qiáng)高校思想政治教育的溫度、力度和效度。