彭麗 朱璐

在南京航空航天大學(xué)有這樣一門課，所有南航人都上過，被稱作是“必選”的選修課。這門課是南航人的“第一課”，1952年建校時(shí)開講，70余年在一代代南航老師手中接續(xù)，是一代代南航人的難忘記憶。它就是“航空航天概論”課。

因“活”而“火”

作為學(xué)生口中“很有意思”的公共選修課，它一直是選課時(shí)當(dāng)之無愧的熱門。2023年秋季學(xué)期，學(xué)校安排了38門次的航空航天概論課，37位老師和近3000名學(xué)生，又一次開啟了“航空航天概論”（簡稱航概）學(xué)習(xí)之旅。

“航空和航天有什么區(qū)別”“飛機(jī)產(chǎn)生升力主要靠什么”……原本這些平時(shí)很少被主動(dòng)去思考的問題，在這門課上引發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生們第一次系統(tǒng)地了解航空航天知識，這門課成為他們與藍(lán)天結(jié)緣的起點(diǎn)。

選擇源于熱愛，一直被選擇，昭示著這門課的獨(dú)特魅力，但始終保持“巔峰”，并非一件易事。

“航概課不是背一背、記一記、考一考就可以完成的課程，需要在學(xué)生心中播撒熱愛三航（航空、航天、航海）的種子?！鼻嗄杲處熽愓亓卦谌昵疤ど虾礁胖v臺時(shí)，就對自己提出了這樣的要求。

鄭祥明開這門課以來一直琢磨“怎樣讓課堂變得更有趣”，他相信，“抬頭率、互動(dòng)率上來了，學(xué)生對三航知識的興趣也就上來了”。“鄭老師經(jīng)常會聯(lián)系生活講活課本知識，孫悟空、嫦娥、降龍十八掌都能和我們學(xué)的知識聯(lián)系起來，太神奇了！”航空學(xué)院鄭祥明教授的學(xué)生說。

自認(rèn)為有點(diǎn)內(nèi)向的航空學(xué)院余雄慶教授，1988年畢業(yè)，兩年后成為航概課老師。為了能夠上好這門課，他精心設(shè)計(jì)每一堂課?！罢n上我兼具編劇、導(dǎo)演和演員的角色，目標(biāo)之一就是讓學(xué)生對航空航天產(chǎn)生興趣?！?/p>

老師們還會針對不同專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，設(shè)定不同的學(xué)時(shí)和課程類別，作業(yè)布置也是各有特色。

“用10倍的時(shí)間來備這門課”，不只是余雄慶的個(gè)人體會，更是幾乎所有航概課老師的共識。

“陸洋老師是我本科時(shí)的航概課老師，他曾經(jīng)在我們學(xué)院組織過‘紙飛機(jī)比賽，讓我印象深刻?！碑?dāng)時(shí)還是學(xué)生的朱赫老師表示。朱赫說，本科時(shí)期運(yùn)用學(xué)到的航概知識制作的那個(gè)紙飛機(jī)，就是他藍(lán)色夢想的起點(diǎn)。“陸老師讓我感受到了航概課的魅力，有幸跟隨他的腳步走上航概課堂，我感覺肩上的擔(dān)子很重?！?/p>

曾經(jīng)坐在講臺下凝望的少年，如今成為了講臺上的那一個(gè)。70多年來，這門課在老師的傳承和學(xué)生的口口相傳中，在南航人的心中，扎下了根。

常變常新70年

由于這門課針對不同專業(yè)的低年級學(xué)生開設(shè)，他們的理論基礎(chǔ)和工程概念都相對薄弱，就要求老師們要化抽象為形象進(jìn)行教學(xué)。

20世紀(jì)90年代開始上課的余雄慶老師回憶當(dāng)年上課的情景，“在PPT還沒有普及的年代，幾個(gè)老師提著很重的幻燈機(jī)，在課程專用教室里給學(xué)生播放飛行器的圖片和結(jié)構(gòu)圖”。現(xiàn)在，航概課的課堂變得更加鮮活有趣，圖片、音像資料、自制動(dòng)畫、互動(dòng)游戲等齊上陣，課上時(shí)?？梢钥吹綄W(xué)生的積極互動(dòng)，經(jīng)?？梢月犚妼W(xué)生的驚詫聲、歡笑聲……

作為概論性課程信息量大，涉及內(nèi)容廣泛?！昂娇蘸教烀窈绞聵I(yè)發(fā)展迅猛，最新的知識都要關(guān)注到”，任教十幾年來，只要看到三航領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，陸洋都會記下，每年更新課件，已經(jīng)成為了常態(tài)。

教材內(nèi)容不斷“升級”。20世紀(jì)90年代，曹名等航概課的老師從現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，編寫了詳實(shí)的自用教材并投入使用。2008年，經(jīng)過多年梳理探索，昂海松、童明波、余雄慶主編，集航概課所有老師教育教學(xué)智慧與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的《航空航天概論》，由科學(xué)出版社出版。這本教材15年間歷經(jīng)三次改版，“每一次修訂教材，我們都會花大量時(shí)間收集任課老師和學(xué)生的反饋意見，讓教材真正做到滿足師生需求”。近日，陸洋帶著教學(xué)團(tuán)隊(duì)開啟了第四版的編撰之路。

在航概課上，可以直觀感受“想象中”和“實(shí)際上”的差距。課程實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場課，始終在航概課程設(shè)計(jì)中占有一席之地。學(xué)生可以親手觸摸飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)、儀表盤，模擬操縱整機(jī)。學(xué)生們在課程評教中感嘆，“前往航空館聽老師講解很給力”“現(xiàn)場看到飛機(jī)帶來的是不一樣的震撼”?，F(xiàn)在，隨著南京航空航天大學(xué)御風(fēng)園、航天館的建成，現(xiàn)場課的地點(diǎn)和形式也更趨多樣化。

為了更好提升教學(xué)效果，教學(xué)團(tuán)隊(duì)也積極拓展線上資源，十幾位老師用將近一年的時(shí)間精心打磨，反復(fù)進(jìn)行論證與試講，制作了《航空航天概論》MOOC，形成了課上、課下相結(jié)合的雙渠道教學(xué)模式，自制的課程錄像及演示動(dòng)畫、配套的電子版教材、習(xí)題庫、領(lǐng)域內(nèi)最新研究成果和工程實(shí)例等學(xué)習(xí)資料應(yīng)有盡有，吸引了一大批校內(nèi)外愛好者去學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯：樸添勤