賀玉玲

“作文沙龍”時間到了，賀老師走進(jìn)教室，看到教室里鬧哄哄的，同學(xué)們正對著教室上空的一只馬蜂又喊又叫，膽小的女生在躲它，膽大的男生則追著它跑。賀老師一個箭步?jīng)_上去，抓起課桌上的書本猛地拍向馬蜂。別說，還挺準(zhǔn)，馬蜂被拍到了地上。眼疾手快的小胖一腳踩過去，馬蜂死了。同學(xué)們歡呼著回到座位上。

沙龍現(xiàn)場1? ? 七嘴八舌說“場面”

看著同學(xué)們意猶未盡的興奮表情，賀老師靈機(jī)一動，說：“同學(xué)們，剛才發(fā)生了馬蜂進(jìn)教室的特別事件，大家都目睹了馬蜂從飛進(jìn)來到被我們消滅的全過程，那這節(jié)課我們就來還原一下馬蜂飛進(jìn)教室的場面，聊一聊如何進(jìn)行場面描寫吧?！蓖瑢W(xué)們開心地說：“好呀，好呀！”

曉彤站起來大聲問：“賀老師，什么是場面描寫呀？”

賀老師邊走邊說：“問得好！場面描寫就是對在一定的時間和地點、人物與人物之間發(fā)生各種關(guān)系的畫面的描寫。就像剛才，教室里飛進(jìn)了一只馬蜂，同學(xué)們的反應(yīng)各不相同，這就可以進(jìn)行場面描寫。我們有很多親身參與的、看到的活動，都可以進(jìn)行場面描寫，如運動會、拔河比賽、義賣活動、植樹等。大家發(fā)現(xiàn)場面描寫必須具備哪些要素了嗎？”

小胖舉起肉嘟嘟的手，用不確定的口吻說：“是不是要有具體的時間和地點，還要不止一個人？”

賀老師點點頭，說：“是的，一個人的活動不能稱為‘場面。有誰知道場面描寫的方法嗎？”

佳佳自信地說：“我知道。場面描寫要緊緊圍繞主題來寫。比如我們要寫馬蜂飛進(jìn)教室的場面，就得圍繞這個內(nèi)容來寫。場面描寫還要有合理的順序，能表現(xiàn)特定的氣氛。比如馬蜂剛飛進(jìn)來時大家是慌亂無措的；老師進(jìn)來把馬蜂消滅后，大家是激動和開心的。這個順序不能錯?！?/p>

賀老師伸手點贊：“佳佳說得非常正確！場面描寫還要做到點面結(jié)合，整個場面的全景是‘面，主要人物是‘點，‘點和‘面有效地結(jié)合起來，才能牢牢抓住讀者的心。比如馬蜂進(jìn)教室這件事，既要寫當(dāng)時大家面對馬蜂的反應(yīng)，這是必不可少的‘面；又要突出老師進(jìn)來后與小胖合力消滅馬蜂的過程，這是‘點。精彩的場面描寫可以烘托人物性格，刻畫人物形象。大家要學(xué)會這種方法喲！誰來試著說說馬蜂剛飛進(jìn)來時的場面？”

教室里寂靜無聲，同學(xué)們思考著。不一會兒，曦曦舉起了手，清脆的聲音響起：

“同學(xué)們坐在座位上小聲地交談著，等著老師到來。突然，曉彤大叫一聲：‘啊，馬蜂！大家循聲望去，只見一只黑頭黃尾的大馬蜂正從曉彤頭頂飛過，嘴里還發(fā)出‘嗡嗡的挑釁聲。教室里頓時炸開了鍋，女同學(xué)站起來就往角落里躲，男同學(xué)迅速地往桌子底下鉆。勇敢的小胖抓起作業(yè)本就朝馬蜂追去，還有幾個膽大的男生在旁邊助威：‘馬蜂是害蟲，打死它！”

教室里響起了熱烈的掌聲。賀老師朝曦曦豎起了大拇指：“你把馬蜂剛飛進(jìn)來時教室里亂哄哄的場面說得非常生動?！辟R老師頓了頓，接著說，“相信同學(xué)們已經(jīng)知道怎樣進(jìn)行場面描寫了，那就拿起筆來，寫一寫馬蜂被消滅的場面吧?！?/p>

沙龍現(xiàn)場2? ? 爭先恐后議“場面”

賀老師站在講臺上，微笑著說：“同學(xué)們對馬蜂被消滅的場面進(jìn)行了描寫，接下來咱們來比一比誰寫的場面最能抓住同學(xué)們的心吧。”

曉彤率先舉起了手。她的作文出現(xiàn)在屏幕上——

賀老師走進(jìn)了教室。真沒想到，平時斯斯文文的賀老師在看到馬蜂時，瞬間化身為女漢子，飛快地抓起課桌上一本厚厚的書，以迅雷不及掩耳之勢拍向馬蜂。然而，毫無畏懼的馬蜂唱著歌兒越飛越高，老師無奈地?fù)u搖頭。但轉(zhuǎn)眼老師又對馬蜂緊追不放，想要把它趕出教室。這時，男生們瘋狂了，全員參與圍攻馬蜂。女生則在一旁指揮：“在那兒！飛高了！追過去！”整間教室亂成一鍋粥。說時遲，那時快，賀老師抓住一個絕佳的機(jī)會，踩上凳子，用了九牛二虎之力，一下子就把馬蜂拍到了地面。大膽的胖墩一腳踩上去，馬蜂被他踩得“粉身碎骨”。教室里立刻掌聲雷動，大家都在為剛剛奮不顧身的賀老師和小胖喝彩。

同學(xué)們認(rèn)真地讀著曉彤的片段，不禁鼓起了掌。良良開始點評：“我覺得曉彤的場面描寫很成功，將同學(xué)們的各種反應(yīng)描寫得十分真實，尤其是描寫賀老師的‘點，簡直惟妙惟肖！”

“曉彤在場面描寫中抓住了人物的動作、語言來寫，點面結(jié)合得很好?！庇铉洫劦?。

這時，小胖站起來說：“我發(fā)現(xiàn)曉彤的語言很幽默，我喜歡！我想請大家聽聽我作為主要參與者寫的片段。”同學(xué)們紛紛點頭。小胖不緊不慢地把自己的作文投影在屏幕上——

教室里亂成一鍋粥時，賀老師闊步走了進(jìn)來。她一眼就看到了在空中叫囂的馬蜂，像一發(fā)炮彈似的沖了過來，抓起我桌上的課本，毫不猶豫地拍向馬蜂。同學(xué)們驚呆了，女老師這么勇猛的嗎？這一瞬間，我們覺得賀老師就是領(lǐng)著千軍萬馬的將軍，正在沖鋒陷陣。女生們膽子小，一邊躲一邊尖叫著：“快追呀，在那兒！”男生們看著賀老師勇往直前的樣子，大受鼓舞。幾個膽大的男生緊隨賀老師身后，與賀老師合力圍剿馬蜂。呀，馬蜂飛過來了！賀老師一腳踩上我前面的凳子，大手拿著書本朝著馬蜂一揮，馬蜂被狠狠地拍落在地上。說時遲，那時快，我一腳踩上去，馬蜂在我的鞋底下徹底地嗚呼哀哉了。

聽著小胖的“嗚呼哀哉”，同學(xué)們笑出了聲，眼前仿佛又出現(xiàn)了小胖一腳踩死馬蜂的情形。大家都說小胖寫得好，寫出了不同人物的表現(xiàn)，很有畫面感。

交流還在繼續(xù)，教室里不時響起一陣歡快的笑聲……