導讀

春花秋月、山川江河、游魚飛鳥……給人美的自然享受，令古今文人為之贊頌描摹。

可是很多學生在寫景的時候，要么沒有重點，平平無奇；要么沒有順序，缺少邏輯；要么沒有角度，視角平淡。偉人毛澤東所作《沁園春·長沙》的上闋就是景物描寫的經典范本，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅多姿多彩、生機勃勃的秋景圖，通過栩栩如生、呼之欲出的藝術形象，展現(xiàn)了他的博大胸懷和理想信念。

在平時的寫作中，我們怎樣才能將景物刻畫得細膩精彩、引人入勝呢？本篇文章將結合經典課文《沁園春·長沙》，對描寫景物的技法進行分析研究，并給出相應的寫作策略。

技法精析

策略一 營造繽紛鮮明的色彩感

景色描寫重在色彩的呈現(xiàn)。營造繽紛鮮明的色彩感，能給人深刻的印象，讓浮動在文字表面的景色映入讀者的腦海。所以我們在描摹景色的時候，要注意色彩詞語的選用、組合和對比，創(chuàng)設生動的畫面。

“看萬山紅遍，層林盡染”，映入讀者眼簾的是一片紅色，這既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷，呈現(xiàn)出鮮明的色彩感。更重要的是，這鮮明的紅色象征革命、象征烈火、象征光明，“萬山紅遍”正是毛澤東“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命前途的樂觀主義的憧憬。而后文的“漫江碧透”又為讀者呈現(xiàn)出一片碧綠蒼翠的江面，色彩對比鮮明，給人強烈的視覺沖擊。同樣，《沁園春·雪》也很注重色彩感的營造，雪天的“千里冰封，萬里雪飄”，晴日的“紅裝素裹，分外妖嬈”，形成對比，令人印象深刻。

策略二 打磨遠近高低的層次感

景色描寫講究一定的順序，如果隨意安排，會顯得雜亂不堪。我們可以先寫全貌再寫部分，也可以從遠及近或從近及遠，還可以從上到下或從下到上，從內到外或從外到內……

描寫景色，主要是向讀者描繪一幅獨具特色的風物畫。描寫景物離不開細致的觀察，既要觀察景物的整體，又要觀察景物的局部?！肚邎@春·長沙》中，作者選擇了橘子洲頭作為景色的觀察點，按照空間轉換的順序寫景：遠望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近觀江中，滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相駛過；仰視長空，雄鷹展翅翱翔，直飛蒼穹；俯視水底，魚兒輕快暢游，自在活潑……這幾組景物遠近相間，動靜結合，對照鮮明。作者站在這個觀察點上，視角不斷變化，表現(xiàn)出遠景近景交替、俯仰變化、動靜結合的特點，描繪出一幅充滿生命力的湘江秋景圖。

策略三 呈現(xiàn)生命張力的動態(tài)感

美麗的景色通常不是靜態(tài)的，而是蘊藏著勃勃生機。我們在描繪景色的時候要盡可能呈現(xiàn)出景色的動態(tài)感，變安靜平淡的靜態(tài)描寫為生機昂揚的動態(tài)刻畫，賦予景色以生命力。

我們可以選用富于表現(xiàn)力的詞語描繪一幅生動蓬勃的圖景?！肚邎@春·長沙》中的動詞使用精當、形象，如“漫江碧透”的“漫”寫出江水滿溢之狀貌，“透”寫出江水透亮的色彩，“百舸爭流”的“爭”寫出千帆競發(fā)之熱鬧，“流”寫出流水滔滔的奔涌……

我們還可以選用富有生機的意象來描繪畫面?！肚邎@春·長沙》的意象選擇就很精彩，無論是樹葉經霜變紅似染過的“萬山”，還是湘江中百舸爭流的場面，或是搏擊長空的雄鷹和水中自在來往的游魚，都是作者篩選過的景物，又經過作者眼光折射出來。這些景物摒棄了古人眼中秋景的“悲”“愁”，呈現(xiàn)出“萬類霜天競自由”的熱烈、喜人，也傳達給讀者樂觀、昂揚向上的情緒。

寫作啟示

除了寫景的散文，在寫人記事的文章中，景物描寫也可以充實環(huán)境，給人身臨其境之感，使文章增彩。世界上的景物千姿百態(tài)，各有各的特點，這些特點一般是從形狀、顏色、發(fā)展、變化方面等表現(xiàn)出來的，我們在寫作時應不囿于方法和技巧，只要能生動地表現(xiàn)出景色的獨到之處，就可以較好地描繪我們心目中的美景。

類文閱讀

薩麗娃姐姐的春天

◎ 艾平

薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原。

冰雪將茫茫草原覆蓋，仿佛一片億萬年的大水晶，解析了太陽的光譜，遍地熠熠生輝。這就是草原的春天，明亮、寒冷、空曠。①呼倫貝爾大草原不知“清明時節(jié)雨紛紛”“煙花三月下?lián)P州”為何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到六月才肯葳蕤。

呼倫貝爾在北緯53°到北緯47°之間，幾近凍土帶，一年只有不足一百天的無霜期，春、夏、秋3個季節(jié)便擠在這一百天里奔跑，每一種植物都是百米沖刺的運動員，奔跑著發(fā)芽，奔跑著開花，奔跑著打籽，奔跑著完成傳承生命基因的使命。你若細看草原上的那些芍藥、萱草、百合、野玫瑰，就會發(fā)現(xiàn)它們都比內陸的同類開得弱小、開得簡單；那些毛發(fā)一樣附在原野上的草類，更是生得低矮碩壯，因為它們沒有時間拔高，必須快快成熟。乍暖還寒，草色遙看近卻無，呼倫貝爾的春天在殘雪中閃出，莞爾一笑，轉瞬即逝。一夜南風，醒來時百草猛然長高了半尺，草原煥然碧透千里，如深深的海洋，波動在陽光下，泛起綢緞般的華麗?；ǘ鋫兠α艘灰?，終于捯飭一新，佩戴著天上的彩霞和地上的雨露，跟著綠浪搖曳曼舞。②游人醉入花叢，歡喜得忘乎所以，浪漫地比照遠方的場景，直把這草原夏日叫作草原的春天。他們不曾體驗，因此不懂，草原的春天是一場望眼欲穿的期盼，而最終讓你看到的卻永遠是結尾的那一瞬。

薩麗娃姐姐和大地一起記憶著春天。

草原的春天是婦女們含辛茹苦的季節(jié)。薩麗娃看見老祖母蹣跚在紛揚的春雪中，靴子艱難地從冰泥里拔出來，又踩下去，濕漉漉的蒙古袍大襟凍成硬邦邦的冰片，在冷風中咔咔作響；她看見太陽的手指伸過來，輕輕地梳攏老祖母的銀發(fā)，落在那只暗紅的珊瑚耳環(huán)上，老祖母汗水淋漓的臉頰，布滿了歲月的光芒。小羊羔總是走在大野芳菲之前，一個接一個降生在冰碴密布的草地上，然后它們站起來，像潔白的云朵一樣繚繞著老祖母“咩……咩……”嚷著饑餓。③百代千年，游牧人家在春季里尋找朝陽的地方接羔，一輩輩把長生天的教誨變成不可更改的習慣，留在老祖母的銀發(fā)上。長生天不是傳說之中的老天爺，是萬物生存的法則，是必須敬畏的大自然。四月接羔，羊羔吃著母乳等待青草，青草和它們的乳牙一起長出來，它們開始奔跑，從此變成了原野的孩子，櫛風沐雨，爬冰臥雪，生命就這樣周而復始，生生不息。

老祖母的腰是在春天累彎的，老祖母的勸奶歌是在春天里傳給薩麗娃姐姐的。

“陶愛格……陶愛格……你的孩子在哭泣，你這當母親的給它吃奶吧……”老祖母的勸奶歌升起來，回響環(huán)繞，哀婉之中，天空附以和聲，母體般的溫暖籠罩草原，萬物生靈的母性開始蘇醒。母羊含淚站起身來，羊羔紛紛跪乳。飽食的羊羔肆意喧鬧嬉戲，潔白的云朵在陽光里打滾兒，然后撒開四蹄奔跑，進入季節(jié)的深處。

每年十月之后，老祖母把種公羊放進母羊群，母羊懷胎6個月，到次年四月或者五月分娩，完成一個春天的輪回。那前一年接下的羊羔，由于僅僅吃過一個夏天的青草，骨頭還未堅硬，頭上卷曲的絨毛里才露出細小的犄角。老祖母仍然叫它們羔子，風雪夜里把它們放進蒙古包庇護，為了它們暖和，半夜起來給爐子加牛糞。薩麗娃姐姐依偎在老祖母的懷里說，好像羔子是你的親孫女。

后來，薩麗娃姐姐戴著老祖母的紅珊瑚耳環(huán)離開了家。因為城里的暖氣和熱水，因為城里的漂亮和時尚。城里的樓房雖然很舒適，可那是租來的，不是家。薩麗娃姐姐思念阿媽的奶茶、阿爸的手把肉，好想好想騎上駿馬變成草原的風，好想好想放開嗓子變成蒙古包前奔流的河。薩麗娃姐姐總覺得老祖母的紅珊瑚耳環(huán)會說話，一天天在她耳邊說個不停，只是那些古老的話，就像飛來飛去的鳥，有點聽不懂，想留也留不下。

薩麗娃姐姐終于回到了日夜思念的故鄉(xiāng)。

枕著幽幽的草香，她看見了逝去已久的老祖母，聽清了老祖母在她耳邊說的話——河冰不開，天鵝不來；駿馬繞不過暴風雪，大雁甩不掉自己的影子……冬長夏短，誰也逆不過長生天的規(guī)矩……④

薩麗娃姐姐站在草原的春天里，伸出一雙手，這手潔白細膩；她輕輕托出一只小羊羔，把母羊脫落的子宮慢慢送回腹腔內，這雙手浸染上羊水和血液，開始在寒風中皴裂，慢慢地，長生天的懷抱里回來了一個順其自然勞作的人；當這雙手終于被牛奶和油脂潤透，不再畏懼風霜雨雪的時候，薩麗娃姐姐的牧場已經遠近聞名。她出售的羊，是實實在在吃過3次夏牧草、長了6個牙的肥腴的羊。薩麗娃姐姐有了自己的廣告詞——養(yǎng)最有品質的羊。

人們看到她家的牧場上蓋起了鋁合金的接羔棚圈，看到她家蒙古包后面停放著現(xiàn)代化的打草機，看到她家草場的高坡上安裝著一排排太陽能蓄電池。薩麗娃姐姐的故事像珍珠那般滾動在草原上，人們傳說著她那有品質的羊賣出了好價錢。當家家戶戶都像薩麗娃姐姐那樣牧養(yǎng)有品質的羊，薩麗娃姐姐長長地出了一口氣，她終于把草原的春天從二月找了回來。

春天依然晚晚地來，快快地走，卻把希望和富足留在了呼倫貝爾大草原上。薩麗娃姐姐唱的勸奶歌是老祖母在春天里傳下來的，草原人那如云的羊群和飛馳的駿馬是春天賜予的。薩麗娃姐姐懂得這一點，在這個古老而嶄新的時代里成為聰明智慧的人。薩麗娃姐姐的春天在呼倫貝爾大草原上。（來源：《文匯報》，有改動）

點讀

細膩的描繪呈現(xiàn)出呼倫貝爾大草原強烈的色彩感和光線感，讓讀者擁有視覺、觸覺的雙重感受。

選擇具有代表性的景色，運用擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法，突出呼倫貝爾大草原無霜期短暫的特點，生動形象地描繪植物競相生長的情景，贊美大草原旺盛、頑強的生命力。

用人物的蹣跚、衣服的濕漉襯托冰天雪地的場景，用擬人手法表現(xiàn)太陽的照耀和老祖母的滄桑；選用小羊羔這一典型意象表現(xiàn)出大草原的勃勃生機。

用有特色的意象表現(xiàn)草原冬長夏短的特點，以及對生命的感悟和文化的傳承，表達作者的懷念和思考。

思考空間

1.文章的標題具有多重意蘊，請結合全文加以分析。

2.文章的景色描寫有何特點和作用？請適當分析。

微寫作

游賞你的母校，試運用文段中學到的方法，寫一段景色描寫。

要點提示

1.抓住景物的視覺特點，注意顏色詞語的選用，營造出畫面的色彩感。

2.選擇合適的觀察點，嘗試從遠近高低的不同視角描繪景物，使畫面更有層次感。

3.選用富于表現(xiàn)力的詞語和意象描繪出景色的生命力。

試寫片段

一到秋天，南雅就多多少少氤氳在馥郁的桂花香中，沁人心脾。

沿著大路，向香味最濃的地方走，可以看到一條幽靜小路分支而出。小路的一頭是一塊大大的石碑，寫著“未名湖”。一層一層濃密厚實的樹葉遮住了視線，只能透過樹葉看到碑的零星半點。腳底把脆脆的樹葉踩碎了，吱呀作響。

順著小路下坡，未名湖才漸漸映入眼簾。湖水是碧綠清透的，上面浮著的些許樹葉緩緩流動，時不時有幾條小魚抬頭，引起陣陣漣漪。湖中央的小島上屹立著一座亭子，亭子后側種了幾棵楓樹，連著亭子一起紅得透透的，像燃燒躍動著的火焰，燒熱了人的心。亭子上寫著一副對聯(lián)：“耽于字外看窗外，跳出書中入景中。月會知心魚會意，花能解語石能言?！蔽揖拖矚g拿著書來亭子里背，相比于在教室中看，在這里更能感覺到自己和這個豐富多彩的世界多了一些互動。

走出亭子，過了高高的拱橋，就到了南雅最有文化的一堵墻。墻上刻了許多書法作品，包括許多詩詞警句，有孔子的語錄，有曾國藩的家書，有“天行健”的勉勵，也有毛澤東揮毫潑墨的句子，還有許多我看不懂的字。

墻的前面種了一整排的水杉樹，高高挺挺的，又正又筆直，像墻上刻下的前輩們的精神的實體承載物。水杉的葉子也是極好看的，黃里透紅，綿密的葉子像一片一片的羽毛，陽光只能從葉子間的小縫隙透進來，照得樹葉閃閃的，像身處一個美麗的夢里。

順著墻走到底，可以看到高大的銀杏，一看就知道它們在這里已經待了很多年了，是這個學校的元老。它們早早地換上了金黃的盛裝，掛上了沉甸甸的白色的果子，搖曳著自己全身上下玲瓏小巧的小扇子一般的葉子，快樂歡脫地迎接秋天的到來，也迎接我的歸來。（湖南省長沙市南雅中學高三年級K2002班 孫雅歆）

寫作實踐

統(tǒng)編版高中語文必修上冊第一單元的詩歌作品抒發(fā)的都是青春情懷。結合該單元詩作和能夠引發(fā)你思考的其他作品，發(fā)揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月。寫作時注意借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，使詩作多一些“詩味”。

同步練筆

我的青春：北風三級，短時有陣雨

◎ 湖南省長沙市南雅中學高三K2102班 孫雅歆

命運無需張口

就輕而易舉吞噬了我和我的青春

輕薄若許一紙診斷

卻沉重如山壓垮了青春脆弱的脊梁

彷徨攫住的17歲

像一只扶搖直上的鵬被困住了翅膀

多少次仰望藍天

向往云霄之上同伴的翩然飛翔

多少次聆聽召喚

灼灼燃燒著的仲夏般熱烈的夢與理想

我該多么遺憾

最終是我讓那愛的長隊變成一個殘缺的圓

然而誰的青春不曾懵懂著橫沖直撞

誰不是在受傷與跌倒后學會成長

我在青春的谷底梳整淋濕的翼

堅信那一場突如其來的不過是北風三級加短時陣雨

命運的風可以吹走好大好大一張紙

卻終究吹不走好小好小一雙渴望逆風飛翔的翅

教師點評

小作者用細膩的筆觸描寫了其因病休學、離開集體、錯失高考的青春經歷，用“北風三級加短時陣雨”形容其青春的疼痛、無奈、迷茫，生動的文字中透露出達觀的心境與堅韌的品格。（李璐琳）