2022年9月，郝嵐校長(zhǎng)發(fā)展共同體成立，踐行優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的育人使命。共同體以未來(lái)教育家型校長(zhǎng)、哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)郝嵐為主持人，以哈爾濱市教育研究院選定的十所學(xué)校校長(zhǎng)為成員，各區(qū)域城鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校校長(zhǎng)共同參與，致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。共同體以“立德樹(shù)人”為旨?xì)w，聚焦“雙新”，探尋九年一貫制育人體系，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。逐步形成了“做好一個(gè)研究課題，形成一個(gè)教育特色，成長(zhǎng)一批優(yōu)秀校長(zhǎng)，改進(jìn)一所薄弱學(xué)校，鑄造一支優(yōu)秀隊(duì)伍”的局面。

一校牽頭——價(jià)值認(rèn)同力，卻也“和而不同”

哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校是哈新區(qū)首批新品牌學(xué)校。實(shí)行共同體辦學(xué)是為了發(fā)揮品牌學(xué)校的輻射帶動(dòng)作用，在本校鞏固提升的同時(shí)，幫助成員校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“管理重構(gòu)、資源整合、文化融合”。品牌學(xué)校將辦學(xué)優(yōu)勢(shì)輻射開(kāi)來(lái)，包括黨建、教育教學(xué)、課程管理、師資培養(yǎng)、文化建設(shè)等方面。讓資源互相增量、教學(xué)互研增值、教師互動(dòng)增能，實(shí)現(xiàn)成員校的內(nèi)涵發(fā)展。

多校協(xié)同——課題驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)之樹(shù)常青

共同體以《九年一貫制學(xué)?！拔逵币惑w化構(gòu)建與實(shí)施路徑探究》為課題驅(qū)動(dòng)。踐行“德育為根，塑造學(xué)生人文精神”“智育為重，啟迪學(xué)生深度思維”“體育為本，錘煉學(xué)生堅(jiān)韌意志”“美育為魂，溫潤(rùn)學(xué)生美好心靈”和 “勞育為基，助力學(xué)生幸福生活”。一是構(gòu)建一體化德育目標(biāo)，充分利用九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，明確各學(xué)段德育目標(biāo)，以九年的長(zhǎng)視角，規(guī)劃系列德育主題活動(dòng)，推動(dòng)思政課一體化建設(shè)，積極探索思政課一體化建設(shè)工作的有效路徑與育人機(jī)制。二是構(gòu)建一體化智育目標(biāo)，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科及核心學(xué)科一貫制建設(shè)。教師把握課改本質(zhì)，跨學(xué)段研究新課標(biāo)，從課程順序、教材內(nèi)容入手，積極開(kāi)展國(guó)家課程校本化實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)體系的校本化建設(shè)。三是構(gòu)建一體化體育目標(biāo)，積極開(kāi)展體育項(xiàng)目制實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的選擇性，確保每位學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。結(jié)合區(qū)域特色，優(yōu)先發(fā)展冰雪特色體育項(xiàng)目，推動(dòng)冰球、冰壺、速滑、花樣滑冰等冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂。四是構(gòu)建一體化美育目標(biāo)，滲透德、智、體等多門學(xué)科浸潤(rùn)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)以美育人、以美化人，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)審美能力的優(yōu)秀少年。五是構(gòu)建一體化勞育目標(biāo)，構(gòu)造具有學(xué)校特色的“勞動(dòng)教育體系”，以“啟蒙—鍛造—領(lǐng)航”為發(fā)展軌跡，以國(guó)家課程為軀干，以特色課程為四肢，培養(yǎng)新時(shí)期工業(yè)化技能人才的基礎(chǔ)能力與興趣。

上下聯(lián)動(dòng)——隊(duì)伍行動(dòng)力，放遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光

共同體重視每一位教師的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。每年開(kāi)展一次五育新模式的校長(zhǎng)論壇、每學(xué)期開(kāi)展一次五育活動(dòng)課、每月開(kāi)展一次五育新實(shí)踐的班主任講壇、每?jī)芍荛_(kāi)展一次分析五育新問(wèn)題的管理交流會(huì)。同時(shí)通過(guò)“一徒多師+校區(qū)聯(lián)動(dòng)”的方式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資和教學(xué)資源的共享。以九年一貫制辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間、校區(qū)之間、年段之間的多維度交流。

同生共進(jìn)——診斷促動(dòng)力，賦能走得踏實(shí)

共同體各成員校運(yùn)用SWOT分析法進(jìn)行校情診斷，以聚焦問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線，審查 “三優(yōu)兩進(jìn)”項(xiàng)目，即 “三個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目”和“兩個(gè)改進(jìn)項(xiàng)目”，從而確立以優(yōu)勢(shì)發(fā)展項(xiàng)目為核心驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略，使學(xué)校逐漸走上優(yōu)質(zhì)辦學(xué)之路。

郝嵐校長(zhǎng)發(fā)展共同體成員努力做“有信仰、有情懷、有故事” 的教育追夢(mèng)人。我們將繼續(xù)以共同體的方式， 讓理念“有根”、實(shí)踐 “開(kāi)路”、成效“結(jié)果”，共赴教育的星辰大海。