“志不立，天下無可成之事”。立志教育對于提升青少年人文品質(zhì)具有重要價值。今天的青少年生活在價值觀念多元化的社會，如何通過立志教育喚醒其生命感、價值感，使其成長為具有獨立人格和創(chuàng)造性，能夠適應(yīng)時代變化、充分發(fā)展的人，是學(xué)校教育需要思考的問題。廣東省廣州市天河第一小學(xué)圍繞“生立大志·日成小事”的核心理念，探索立志教育校本課程的建構(gòu)與實施，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)男聲r代少年。

聚焦“日成小事”

“立大志”易，“成大志”難?！按笾尽斌w現(xiàn)在“大事”上，而“大事”則是由持續(xù)不斷地做好每一件“小事”累積而成的。立志教育鼓勵學(xué)生樹立遠大志向，重在引導(dǎo)學(xué)生堅持做好每一件小事?；诖耍瑢W(xué)校構(gòu)建了立志教育目標體系，由育人目標、形象特征、核心品質(zhì)、行為養(yǎng)成重點和核心品質(zhì)主要觀測點五個層次構(gòu)成，為學(xué)生搭建成長階梯。

圍繞立志教育目標體系，學(xué)校將核心品質(zhì)分解為16種行為養(yǎng)成重點，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平和需要，編列了主要行為訓(xùn)練及評測點。據(jù)此，學(xué)校開展“彬彬有禮好少年”“勃勃生機好少年”“孜孜以求好少年”“灼灼其華好少年”等主題教育，使學(xué)生在日常小事中發(fā)展能力、成就自我。

“彬彬有禮好少年”培養(yǎng)學(xué)生溫文爾雅、大方自信的形象，學(xué)校開展了“以禮相待，以敬處世”國旗下講話，以及“學(xué)習(xí)雷鋒，文明禮儀伴我行”“遵紀守法，爭當優(yōu)秀小公民”等系列宣講活動。

“勃勃生機好少年”樹立學(xué)生朝氣蓬勃、陽光自立的形象，學(xué)校開展了“奧運健兒，我的榜樣”“走進天河，走進運動場館”“運動與我（我家）”“秋風(fēng)展旌旗，健兒揚志趣”等系列活動，在校園內(nèi)形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風(fēng)尚。

“孜孜以求好少年”引導(dǎo)學(xué)生格物致知、勤勉自勵，將學(xué)業(yè)要求細化為認真學(xué)習(xí)、勤奮鉆研、勇于反思、敢于創(chuàng)新四個方面。通過評選“天河小院士”、建立“昆蟲幼兒園”、開展“小眼睛看建筑”等活動，提升學(xué)生運用知識、動手實踐、解決問題的能力。

“灼灼其華好少年”倡導(dǎo)展藝亮能、堅毅自強。學(xué)校依據(jù)多元智能理論，大力開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生提供適合的發(fā)展空間。每個班打造一個特色文化品牌，從學(xué)生個性、班級發(fā)展愿景出發(fā)，形成目標清晰、步驟完善的培養(yǎng)體系。

依托主題班會陣地

立志教育以主題班會為主陣地，圍繞不同年段的育人目標，循著“個人—家庭—班級—學(xué)?！鐓^(qū)—國家”的成長線索，開發(fā)貫通一至六年級的課程主題，并分學(xué)期制定相應(yīng)的課程目標，從而建構(gòu)起螺旋上升的班會立志教育課程序列。

在課程實施上，緊密貼合學(xué)生身心發(fā)展水平和日常生活，選擇班級生活中有代表性的小事為切入口，通過“頭腦風(fēng)暴”“情景思辨”等，提煉“小故事的大道理”，觸動學(xué)生心弦。堅守“看見真實，情動行動”原則，擷取班級最能集中反映問題的情景，通過觀察、訪談等方式深入了解學(xué)生內(nèi)心世界。按照“尊重主體，形式活潑”路徑，設(shè)計“天一調(diào)查”“天一劇場”“天一廣播”“天一行動”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中感悟體驗、分享交流，學(xué)著解決問題。

鼓勵各班樹班風(fēng)、立學(xué)風(fēng)、集眾智、凝班魂，從班名、班訓(xùn)、班級口號、班級公約的制定，到班歌創(chuàng)作、班徽設(shè)計，盡皆放手，讓學(xué)生自主參與。在民主建設(shè)過程中，師生每年都會聯(lián)手打造具有班級文化特色的教室“軟裝”，并定期更新和優(yōu)化。如此一來，各具特色的中隊角、圖書角、特色角、繪畫天地、科技空間站、昆蟲幼兒園等競相呈現(xiàn)，學(xué)生創(chuàng)意與智慧充盈其間，潤物無聲的教育和啟迪無處不在。

各班結(jié)合學(xué)生個性和成長情況，設(shè)置了勞動崗、管理崗、學(xué)習(xí)崗和值日崗四類崗位，明確每個崗位的具體職責(zé)。同時鼓勵學(xué)生主動競選崗位，形成“人人有事做，事事有人做，時時自愿做，處處用心做”的良好班級風(fēng)尚。每周五的班干部例會時間，崗位“小主人”們對自己的崗位執(zhí)行情況進行總結(jié)反思，提出困惑，討論對策。在此過程中，學(xué)生們在各自崗位上發(fā)光發(fā)熱，個人志趣在實踐中得以發(fā)展。

整合創(chuàng)新成長平臺

學(xué)校相信每位學(xué)生都是可塑之才，堅持為學(xué)生提供合適的教育，使他們都能在自己具備潛能的領(lǐng)域?qū)ぶ?、持志。為此，立志教育整合多種實踐活動，創(chuàng)新開辟“四晨熠”“八品系”“八編隊”“八基地”等實踐平臺。力求為更多學(xué)生提供更多維的實踐展示機會，讓每名學(xué)生的主體性都能得到充分發(fā)揮，在立志教育實踐活動中獲得個性成長。

“四晨熠”，即“晨韻”展志、“晨練”煅志、“晨讀”養(yǎng)志、“晨勞”潤志。每天清晨，學(xué)校的中心操場熱鬧非凡，班際晨韻巡演活動拉開校園生活的序幕，讓“天一學(xué)生”的每天都元氣滿滿。巡演包括器樂演奏、歌舞、魔術(shù)、小品、相聲、朗誦、戲劇、口技、書法、繪畫、科創(chuàng)、體育等，讓每一個學(xué)生都能展示自己的多彩魅力和青春活力，自信成長，發(fā)現(xiàn)個人價值，體會成功快樂。運動場上活力四射，各支體育運動隊里，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行專業(yè)訓(xùn)練，足球、田徑、武術(shù)、乒乓球、花樣跳繩等，學(xué)生挑戰(zhàn)自我、你追我趕、揚鞭奮進。教室里書聲瑯瑯，每晨讀、每時讀、每處讀，學(xué)生與詩歌為伴、與經(jīng)典為伴。愛心菜園和包干區(qū)熱火朝天，學(xué)生在勞動實踐中不斷反思、感悟，逐漸形成熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)，明白每個人都可以通過勞動來創(chuàng)造價值，收獲幸福生活。

“八品系”即鼓勵各班開展班級特色文化建設(shè)。學(xué)校依據(jù)多元智能理論，注重開發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生提供最適合的發(fā)展空間。每個自然班打造一個班級特色文化品牌，形成了語言藝術(shù)班、科技班、管樂班、弦樂班、民樂班、美術(shù)班、書法班、英語班共八大品系。各班根據(jù)班級特色創(chuàng)建管理理念、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從班級學(xué)生成長的個性、班級發(fā)展要素出發(fā)，對班級特色的課程資源進行最優(yōu)化設(shè)計和處理，形成目標清晰、步驟完善的校本培養(yǎng)體系。

“八編隊”即“展翼”紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊，力求讓每一個學(xué)生成長在充滿友愛的團隊中。少先隊大隊部組建“展翼”紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊，下設(shè)“雅言小隊”“達禮小隊”“揚旌小隊”“評傳小隊”“彩繪小隊”“音韻小隊”“司理小隊”“師友小隊”八支隊伍。微光雖渺，萬丈成炬，學(xué)校打造人人有崗的全員服務(wù)模式，讓志愿服務(wù)常態(tài)化、長效化，為學(xué)生提供參與學(xué)校管理、發(fā)展個人能力、實現(xiàn)個人價值的機會，以此培養(yǎng)集體意識、服務(wù)意識、友愛精神、奉獻精神。

“八基地”即積極開發(fā)社區(qū)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開闊的成長天地。學(xué)校聯(lián)系周邊社區(qū)、單位，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)豐富多彩的校外基地多元實踐課程，形成了教育“社區(qū)幸福圈”，讓“天一少年”在大社區(qū)中快樂學(xué)習(xí)、幸福生活。學(xué)校與廣東省博物館、廣東省檢察院、廣州市少年宮、廣州市圖書館、廣州市檢察院、廣州市海關(guān)、廣州市稅務(wù)局、廣州大劇院等8個單位建立合作共同體，設(shè)立了8個校外實踐基地，讓學(xué)生在更廣闊的天地開闊視野，汲取豐富的成長養(yǎng)分。

立志教育的實施有力促進了學(xué)校發(fā)展，師生整體精神風(fēng)貌發(fā)生了明顯改變，更多學(xué)生對人生有了更為深入的思考。學(xué)校整體朝著高標準、高質(zhì)量、高品位的發(fā)展方向穩(wěn)步前行。未來，學(xué)校將繼續(xù)奔跑在立志教育的大道上，以更高的熱情和更大的能量助力“天一少年”展翅騰飛。