歐洲數(shù)字教育中心正在組織一系列“教師作為研究者周”（Teachers as Researchers weeks）活動，該活動面向所有教育工作者，包括教師、校長、政策制定者、導師等。教育工作者可以在這些活動上合作，解決職業(yè)生活中遇到的挑戰(zhàn)。該中心通過該活動在歐洲范圍內促進協(xié)作性知識共享和知識建設過程。

具體而言，“教師作為研究者周”活動通過識別和描述教育工作者面臨的共同挑戰(zhàn)，對教育實踐進行合作調查；在調查報告中收集對挑戰(zhàn)的影響和對結果的觀察，并對這些挑戰(zhàn)采取相關的行動實驗，提出解決方案。

到目前為止，“教師作為研究者周”討論的挑戰(zhàn)包括：（1）遠程教學中對學習者作業(yè)的評價；（2）讓所有學習者參與遠程學習任務；（3）在數(shù)字工具與特殊需求學習者之間找到正確的共生關系；（4）向初級水平的學習者教授數(shù)字技能，包括那些在學習過程中首次使用數(shù)字工具的學習者。

該活動周建議采取的行動如下：（1）用視頻進行具體實例的指導；（2）通過與課程特定部分相關的定期不評分小測驗跟蹤學習者的進度，通過使用數(shù)字工具獲取直接反饋；（3）培訓教育工作者了解如何制作適當和易于獲取的多模式材料，并在教育中采用“通用學習設計”方法。

（節(jié)選自《人民教育》2022年第23期，有改動）