□福建省漳州市龍文區(qū)藍(lán)田中心幼兒園鴻浦園區(qū) 韓雅萍

在當(dāng)今社會(huì)，幼兒園教育已經(jīng)不再是單一地知識(shí)灌輸，而是越來越注重培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，文化素養(yǎng)就是其中之一。二十四節(jié)氣是中國獨(dú)特的文化元素，反映了古代中國人對(duì)自然界的深刻認(rèn)知和生活生產(chǎn)方式。將二十四節(jié)氣文化融入幼兒園教學(xué)中，不僅能夠傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還能夠幫助幼兒更好地認(rèn)知自然，感知生活，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)和觀察力。對(duì)此，本文將從以下幾個(gè)方面展開論述，以期為幼兒園教學(xué)提供參考。

一、二十四節(jié)氣文化概述

二十四節(jié)氣是中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，其源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富，具有獨(dú)特的文化特點(diǎn)。二十四節(jié)氣的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）時(shí)間觀念

二十四節(jié)氣反映了中國古代人對(duì)時(shí)間的獨(dú)特理解，將一年分為二十四個(gè)節(jié)氣，每個(gè)節(jié)氣都有特定的時(shí)間點(diǎn)，如立春、清明、立夏等。這種時(shí)間觀念強(qiáng)調(diào)了季節(jié)變化的周期性和規(guī)律性，有助于幼兒理解時(shí)間概念。

（二）自然界觀察

二十四節(jié)氣是古代中國人通過觀察自然界的變化而總結(jié)出來的，它包含了豐富的自然現(xiàn)象，如氣溫、氣候、植物生長等。學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和感知自然能力。

（三）傳統(tǒng)文化價(jià)值

二十四節(jié)氣反映了中國古代文化的價(jià)值觀，如尊重自然、勤勞致富、勤儉節(jié)約等。這些價(jià)值觀對(duì)幼兒的品格塑造具有積極影響。

二、二十四節(jié)氣文化融入幼兒教育的價(jià)值

（一）有助于幼兒了解并弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

將二十四節(jié)氣文化融入幼兒教育，可以幫助幼兒了解和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族文化的認(rèn)同感和文化自信心。通過學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣，幼兒可以了解古人如何通過觀察自然來安排生活，如何尊重自然、珍惜資源。這對(duì)幼兒的道德觀念和價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響。

（二）有助于幼兒親近并積極融入自然生活

在當(dāng)今社會(huì)，幼兒普遍面臨著與自然疏離的問題，他們更多的是與電子設(shè)備互動(dòng)，較少接觸自然。將二十四節(jié)氣文化引入幼兒園教學(xué)，可以幫助幼兒親近自然、感受季節(jié)的更替、觀察植物的生長、體驗(yàn)自然界的奇妙。這有助于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)對(duì)自然的熱愛。

（三）有助于幼兒感知生活并提升觀察能力

二十四節(jié)氣文化融入幼兒園教學(xué)，可以幫助幼兒感知生活的點(diǎn)滴變化，提升他們的觀察能力。幼兒可以通過觀察自然界的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)時(shí)間、氣象、植物生長等知識(shí)，提高對(duì)細(xì)節(jié)的敏感性。

（四）有助于培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及勞動(dòng)能力

二十四節(jié)氣文化包含了很多與農(nóng)事勞動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容，如春耕、夏種、秋收等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，幼兒可以了解勞動(dòng)的重要性，增強(qiáng)自身的勞動(dòng)意識(shí)。此外，幼兒還可以參與一些與二十四節(jié)氣相關(guān)的活動(dòng)，如制作節(jié)令食品、栽種節(jié)令花卉等，培養(yǎng)自身的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化融入幼兒園課程的有效策略

（一）扎實(shí)推進(jìn)二十四節(jié)氣教育，打造園本課程

為了有效融入二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化，首要任務(wù)是將其納入幼兒園的園本課程，使其成為一個(gè)高效的教育元素。教師需要制定明確的教育目標(biāo)和計(jì)劃，并將二十四節(jié)氣融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，保證教育的連續(xù)性和系統(tǒng)性。同時(shí)，要充分利用教材、教輔資料等資源，制定教學(xué)大綱，明確教育內(nèi)容和教育方法。對(duì)此，在制定園本課程時(shí)，教師需要將二十四節(jié)氣的文化內(nèi)涵與幼兒園的日常教學(xué)相融合，確保內(nèi)容既符合幼兒的認(rèn)知水平，又富有趣味性和啟發(fā)性。

1.春季主題課程：立春、清明、谷雨。

在春季，幼兒園可以將立春、清明、谷雨等節(jié)氣融入園本課程。例如，在立春時(shí)組織戶外活動(dòng)，帶幼兒走進(jìn)大自然，觀察春天的跡象，了解不同花卉的生長過程；在清明時(shí)進(jìn)行環(huán)保主題教育，引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境保護(hù)，一起清理垃圾，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)；在谷雨時(shí)進(jìn)行小農(nóng)場活動(dòng)，讓幼兒親自體驗(yàn)種植蔬菜的過程，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。

2.夏季主題課程：立夏、小滿、夏至。

在夏季，幼兒園可以將立夏、小滿、夏至等節(jié)氣融入園本課程。例如，在立夏時(shí)組織戶外運(yùn)動(dòng)和體育活動(dòng)，讓幼兒感受到夏天的炎熱，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己免受高溫侵害；在小滿時(shí)進(jìn)行美食制作活動(dòng)，教幼兒制作夏季特色的食物，如涼面、冰淇淋等；在夏至?xí)r開展夏令營活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒在戶外露營，近距離感受自然。

3.秋季主題課程：立秋、白露、寒露。

在秋季，幼兒園可以將立秋、白露、寒露等節(jié)氣融入園本課程。例如，在立秋時(shí)組織秋游活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的景色，了解不同地區(qū)的秋收情況；在白露時(shí)進(jìn)行園藝活動(dòng)，教幼兒種植秋季蔬菜，培養(yǎng)他們的耐心和責(zé)任心；在寒露時(shí)節(jié)進(jìn)行風(fēng)味小吃制作，讓幼兒親自動(dòng)手制作秋季美食，了解傳統(tǒng)的美食文化。

4.冬季主題課程：立冬、小雪、冬至。

在冬季，幼兒園可以將立冬、小雪、冬至等節(jié)氣融入園本課程。例如，在立冬時(shí)組織戶外探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察冬季的特點(diǎn)，如風(fēng)的寒冷、樹木的凋零等；在小雪時(shí)進(jìn)行冬季手工制作，讓幼兒親自制作雪花紙藝或手工雪球，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力；在冬至?xí)r組織傳統(tǒng)美食制作活動(dòng)，教幼兒制作湯圓或冬至餃子，了解中國傳統(tǒng)的冬至文化。

通過這些有趣的主題課程，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣文化，增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感。同時(shí)，這些課程也能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）教師積極學(xué)習(xí)節(jié)氣知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)二十四節(jié)氣文化的了解對(duì)有效融入幼兒園課程至關(guān)重要。首先，幼兒園可以邀請(qǐng)專家學(xué)者來園內(nèi)舉辦講座和研討會(huì)，深入探討二十四節(jié)氣的歷史、文化內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用，幫助教師更好地理解和教授這一主題。在此過程中，幼兒園可以建立師資培訓(xùn)計(jì)劃，專門針對(duì)二十四節(jié)氣文化進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括理論課程和實(shí)踐課程，讓教師深入了解如何將節(jié)氣文化融入不同學(xué)科和領(lǐng)域。例如，幼兒園可以開設(shè)一門關(guān)于節(jié)氣文化的課程，讓教師學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)有趣的教育活動(dòng)，以傳授節(jié)氣知識(shí)。其次，幼兒園還可以建立專門的互動(dòng)平臺(tái)，供教師分享和討論節(jié)氣教育的經(jīng)驗(yàn)和教材。平臺(tái)包括在線論壇、社交媒體群組等，讓教師可以互相交流并汲取經(jīng)驗(yàn)，如在平臺(tái)上分享教學(xué)案例，鼓勵(lì)教師相互學(xué)習(xí)。最后，幼兒園還可以借助這一平臺(tái)開發(fā)二十四節(jié)氣相關(guān)的教材和教輔資源，包括繪本、圖片、視頻、游戲等，幫助教師在教學(xué)中使用生動(dòng)有趣的教具。例如，為教師提供一本精美的繪本，讓他們可以在課堂上與幼兒一起探討特定的節(jié)氣。

通過這些策略和案例，幼兒園可以幫助教師更好地學(xué)習(xí)和理解二十四節(jié)氣文化，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，確保他們能夠有效地將這一主題融入幼兒園一日活動(dòng)中。

（三）創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化主題活動(dòng)實(shí)施過程

1.合理定位主題活動(dòng)教育目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)主題活動(dòng)時(shí)，明確的教育目標(biāo)是至關(guān)重要的。這些目標(biāo)應(yīng)該與幼兒的成長和發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)，并具有可操作性，以確保活動(dòng)的有效性。

目標(biāo)一：培養(yǎng)觀察力和想象力

春分時(shí)，教師可以組織幼兒外出觀察春天的跡象，如樹木發(fā)芽、花兒綻放。通過觀察，幼兒能夠更深入地了解春天的特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)自身的想象力，嘗試用畫筆表達(dá)春天的美麗。

目標(biāo)二：培養(yǎng)愛護(hù)自然的意識(shí)

在谷雨節(jié)氣，教師可以帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)如何節(jié)約用水，同時(shí)參與植樹活動(dòng)，使其通過親自種植樹苗的方式體驗(yàn)到植物生長的過程，并明白保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.深度挖掘二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容。

主題活動(dòng)的關(guān)鍵是深度挖掘二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容，教師要做好教學(xué)內(nèi)容、方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，確保活動(dòng)具有教育意義和深遠(yuǎn)影響。

例如，在清明時(shí)，教師可以通過戶外春游讓幼兒感受到大自然的美麗；組織野餐和自然探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察春天的特點(diǎn)，如鳥兒鳴叫、花朵盛開；講解相關(guān)知識(shí)，如植物生長周期。在冬至?xí)r，教師可以和幼兒一起制作冬季食物，如湯圓、水餃等。幼兒可以親自動(dòng)手制作湯圓，了解冬季食物對(duì)身體的保健作用。教師也可引入少數(shù)民族傳統(tǒng)習(xí)俗，以此培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)同感與文化歸屬感。

3.創(chuàng)設(shè)合適的節(jié)氣環(huán)境，營造節(jié)氣氛圍。

為了使主題活動(dòng)更具節(jié)氣特色，幼兒園可以在教室和園內(nèi)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的節(jié)氣環(huán)境，以增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)氣的感知。例如，在立秋這一節(jié)氣，教師可以在教室里擺放秋天的水果和蔬菜，如蘋果、葡萄、南瓜等，以呈現(xiàn)秋收的場景；裝飾墻壁，展示秋天的畫作，讓幼兒感受到秋天的氛圍。在小雪這一節(jié)氣，幼兒園可以制造假雪場，讓幼兒體驗(yàn)雪的樂趣，或在教室內(nèi)展示雪花手工制品。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒更深入地了解小雪節(jié)氣。

4.建立幼兒成長檔案袋。

為了深入激發(fā)幼兒對(duì)二十四節(jié)氣的興趣，促進(jìn)他們的成長和發(fā)展，建立幼兒成長檔案袋是一個(gè)有益的教育策略。檔案袋將成為記錄和展示幼兒節(jié)氣體驗(yàn)的有趣工具，不僅可以記錄他們的觀察、感受和創(chuàng)作，還能夠在日后反復(fù)參考，加深對(duì)節(jié)氣文化的理解。

首先，幼兒成長檔案袋的內(nèi)容應(yīng)該具有多樣性，能滿足不同幼兒的興趣和需求。例如，教師可布置如下活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒制作自己的成長檔案袋。

一是繪畫作品。為每個(gè)節(jié)氣準(zhǔn)備一張白紙，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)節(jié)氣主題進(jìn)行繪畫。例如，在立春時(shí)，幼兒可以繪制春天的景色、新生的植物或傳統(tǒng)的節(jié)令食物。這些繪畫作品將成為他們藝術(shù)成長的見證，也是了解二十四節(jié)氣的視覺材料；二是手工制作。在每個(gè)節(jié)氣時(shí)組織手工制作活動(dòng)，如折紙手工、制作傳統(tǒng)手工藝品等。這些手工作品包括節(jié)氣的元素，如小燈籠、花環(huán)、節(jié)令餅干等，不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，還能讓幼兒參與到節(jié)氣文化制品制作中；三是日記和感想。鼓勵(lì)幼兒在每個(gè)節(jié)氣結(jié)束時(shí)寫下自己的感受和觀察。幼兒可以記錄天氣、自然景觀、與家人互動(dòng)以及在節(jié)氣期間學(xué)到的新知識(shí)。這不僅有助于幼兒語言表達(dá)能力的提高，還能讓幼兒更深入地理解節(jié)氣的意義；四是照片和錄音。在戶外活動(dòng)或家庭聚會(huì)中，鼓勵(lì)幼兒使用照相機(jī)拍攝節(jié)氣相關(guān)的照片，或錄制音頻記錄自己的節(jié)氣體驗(yàn)。這種多媒體記錄的方式可以讓幼兒更生動(dòng)地分享自己的故事，同時(shí)培養(yǎng)信息素養(yǎng)和媒體素養(yǎng)。

其次，建立幼兒成長檔案袋后，幼兒園需要為它們創(chuàng)建一個(gè)特定的展示和使用流程，確保能夠充分發(fā)揮成長檔案袋的教育作用。例如，幼兒園可以為每名幼兒分配一個(gè)專屬的展示區(qū)域，展示他們的成長檔案袋內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)向家長展示孩子在節(jié)氣教育方面的成果，如一個(gè)墻壁展示區(qū)域或一個(gè)特殊的展示柜。同時(shí)，幼兒園也可以邀請(qǐng)家長參與到活動(dòng)中，并布置親子活動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)補(bǔ)充和更新成長檔案袋內(nèi)容。

建立幼兒成長檔案袋可以提高幼兒對(duì)節(jié)氣的興趣和參與度，促進(jìn)他們對(duì)二十四節(jié)氣文化的深刻理解。

（四）整合多元化教學(xué)資源，落實(shí)家、園、社協(xié)同育兒

1.與家長建立溝通，開展節(jié)氣教育。

為了與家長建立更緊密的聯(lián)系，幼兒園應(yīng)積極建立家園合作平臺(tái)，提供信息共享和交流的渠道。該平臺(tái)包括定期的家長會(huì)議、家長工作坊、家長微信群等，介紹二十四節(jié)氣的重要性，分享課程內(nèi)容和家庭延伸學(xué)習(xí)的建議。同時(shí)，幼兒園可以定期邀請(qǐng)家長參與節(jié)氣主題活動(dòng)。例如，在寒露節(jié)氣時(shí)，幼兒園可以邀請(qǐng)家長和幼兒一起去采摘秋季水果，以此增強(qiáng)家長對(duì)節(jié)氣教育的支持和理解。

針對(duì)幼兒情感認(rèn)知的差異，幼兒園應(yīng)為家長提供家庭學(xué)習(xí)材料，包括二十四節(jié)氣的教育資料、活動(dòng)建議、繪本和手工制作指南等。這些材料可以幫助家長在家庭中進(jìn)行延伸教育，與孩子一起學(xué)習(xí)和探索節(jié)氣文化，助力幼兒健康成長。

2.加強(qiáng)與社會(huì)溝通，豐富課外實(shí)踐活動(dòng)。

首先，與文化機(jī)構(gòu)合作。幼兒園可以積極與當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)合作，如博物館、圖書館和藝術(shù)中心。這些機(jī)構(gòu)可以提供有關(guān)二十四節(jié)氣的展覽、工作坊和講座。其次，幼兒園也可以與社區(qū)做好合作，開展多元化的節(jié)日活動(dòng)，吸引幼兒與家長共同參與，如植樹活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)慶廟會(huì)。這些活動(dòng)提供了實(shí)踐節(jié)氣文化的機(jī)會(huì)，讓幼兒能夠體驗(yàn)和感受到節(jié)氣文化的內(nèi)涵。例如，在春分時(shí)，幼兒園可以組織幼兒和家長參加當(dāng)?shù)氐臉淠痉N植或攝影活動(dòng)，為環(huán)境保護(hù)宣傳出一份力。最后，幼兒園可以積極利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)和家長群，分享有關(guān)二十四節(jié)氣的信息和活動(dòng)。通過這些平臺(tái)宣傳和推廣幼兒園的節(jié)氣教育理念，吸引更多的社區(qū)成員參與。

通過上述方法，能夠?qū)崿F(xiàn)家、園、社的協(xié)同育兒，達(dá)成更廣泛的社會(huì)參與和支持，使節(jié)氣教育更有深度和廣度，同時(shí)為幼兒綜合素質(zhì)和文化自信培養(yǎng)提供有力保障。

四、結(jié)語

綜上所述，將二十四節(jié)氣文化融入幼兒園教育，不僅可以傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以幫助幼兒更好地了解自然、感知生活，提升他們的綜合素質(zhì)。對(duì)此，在今后教學(xué)中，教師要立足幼兒身心發(fā)展實(shí)際，采取有效的融入策略，開發(fā)園本課程、提升教師素養(yǎng)、創(chuàng)新教育理念、整合教學(xué)資源等，使二十四節(jié)氣文化在幼兒園教育中發(fā)揮更大的作用，創(chuàng)建全方位的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒情感、素養(yǎng)的綜合化發(fā)展。