王 瓊（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，湖北 武漢 430205）

林揚(yáng)帆（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院 會計學(xué)院，湖北 武漢 430205）

近年來青年高失業(yè)率與大學(xué)生就業(yè)難問題已成為影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會穩(wěn)定的重要因素。國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2021 年6 月16 至24 歲城鎮(zhèn)青年失業(yè)率達(dá)到15.4%，其中大學(xué)生失業(yè)率達(dá)到18.2%；2022 年高校畢業(yè)生首次突破1000 萬人，2023 年進(jìn)一步上升到1158 萬人，2023 年5 月城鎮(zhèn)青年失業(yè)率攀升至20.8%，促進(jìn)就業(yè)的任務(wù)更加繁重。與此同時，中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)正蓬勃發(fā)展，其創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，對人才需求也大幅度上升。這種崗位需求和青年高失業(yè)率并存的現(xiàn)象，意味著當(dāng)前社會人才需求與高校人才供給之間存在矛盾。而數(shù)字經(jīng)濟(jì)到底需要什么樣的人才？ 其崗位需求特征是什么？其給財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生帶來哪些就業(yè)契機(jī)？這些財經(jīng)人才應(yīng)具備哪些方面的就業(yè)力才能滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求？對這些問題的研究，有助于優(yōu)化財經(jīng)高校的人才培養(yǎng)路徑，促進(jìn)財經(jīng)專業(yè)人才供給與當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展適配互促，既提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，又較好解決大學(xué)生的就業(yè)困境。

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的崗位需求

2022 年國務(wù)院印發(fā)《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，提出了大力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、加快推動數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展主線。產(chǎn)業(yè)數(shù)字化是在新一代數(shù)字科技支撐和引領(lǐng)下，以數(shù)據(jù)賦能為主線，對產(chǎn)業(yè)鏈上下游的全要素數(shù)字化升級、轉(zhuǎn)型和再造的過程。其中企業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是重要組成部分[1]。而數(shù)字產(chǎn)業(yè)化是將數(shù)字化知識和信息轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，融合信息技術(shù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，催生出新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，最終形成數(shù)字產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群[2]。隨著產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的推進(jìn)，就業(yè)市場的崗位需求也必然發(fā)生變化。

（一）數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的崗位需求類型

基于數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的內(nèi)涵，我們對“前程無憂”“智聯(lián)招聘”等國內(nèi)主要招聘平臺發(fā)布的招聘信息、近兩年各省市發(fā)布的機(jī)關(guān)事業(yè)單位招考工作方案進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索、信息抓取和統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，與經(jīng)濟(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型相關(guān)的市場需求崗位可以劃分為三個大類：第一類是數(shù)字技術(shù)的研發(fā)和運(yùn)維；第二類是數(shù)字管理運(yùn)營及服務(wù)；第三類是數(shù)字化研究。

第一類崗位是對數(shù)字制造裝備、生產(chǎn)線進(jìn)行設(shè)計、安裝、調(diào)試、管控和應(yīng)用，以及對數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計、編碼、測試、維護(hù)和服務(wù)的工程技術(shù)崗位。例如人工智能工程師、先進(jìn)制造工程師、算法工程師等工作崗位（見表1）。這類崗位集中于企業(yè)和一些科研機(jī)構(gòu)，其招聘信息中明確注明要求具有計算機(jī)、通訊、電子、大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)學(xué)、機(jī)械、自動化等理工科專業(yè)背景。從崗位任職要求來看，非專業(yè)背景的畢業(yè)生往往很難勝任。

表1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)的崗位需求類型

第二類崗位是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)及數(shù)字化工具進(jìn)行管理和服務(wù)，包括應(yīng)用數(shù)字化工具或數(shù)據(jù)分析進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、采購、生產(chǎn)、銷售等管理和服務(wù)，以及依托數(shù)字平臺進(jìn)行銷售運(yùn)營、顧客服務(wù)、視覺營銷等工作崗位。例如，數(shù)字化轉(zhuǎn)型咨詢顧問、數(shù)字化解決方案規(guī)劃師、數(shù)據(jù)分析師、數(shù)字化業(yè)務(wù)設(shè)計師、數(shù)字化運(yùn)營師、數(shù)字銷售專員和金融科技師等。這些崗位主要集中于企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)，其接受的應(yīng)聘專業(yè)較廣，招聘信息中注明的專業(yè)包括計算機(jī)、大數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計、運(yùn)籌學(xué)、管理信息、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、工商管理、市場營銷、財務(wù)會計等，財經(jīng)類專業(yè)大部分都囊括在內(nèi)。這說明財經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生如果達(dá)到這些崗位的任職要求，就有機(jī)會獲得該項(xiàng)工作。

第三類崗位是開展產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、智能化改造、數(shù)字化治理等數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)問題研究。包括進(jìn)行相關(guān)行業(yè)的數(shù)字化調(diào)研，承擔(dān)數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)政策的智庫支撐，編寫相關(guān)單位的數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略或數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案等。例如，數(shù)字產(chǎn)業(yè)規(guī)劃研究員、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究員等。這些崗位主要集中于政府部門和科研機(jī)構(gòu)。崗位要求中涉及的專業(yè)既包括通信、電子、計算機(jī)等理工科專業(yè)，也包括金融、經(jīng)濟(jì)、管理等財經(jīng)類專業(yè)，但對人才的學(xué)歷層次要求更高，通常要求碩士以上學(xué)歷。由此可知，數(shù)字經(jīng)濟(jì)對財經(jīng)專業(yè)人才的需求主要集中于第二、三類崗位。

（二）涵蓋財經(jīng)專業(yè)的數(shù)字經(jīng)濟(jì)崗位需求特征

進(jìn)一步統(tǒng)計上述崗位需求所處的行業(yè)和任職要求后發(fā)現(xiàn)，涵蓋財經(jīng)專業(yè)人才的數(shù)字經(jīng)濟(jì)崗位具有以下特征。

第一，崗位需求集中于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域，且涉及的細(xì)分行業(yè)范圍廣。根據(jù)招聘條目的統(tǒng)計，信息與通信技術(shù)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)①的崗位需求量最高，但主要需求的是第一類崗位人才。而招聘信息中涵蓋財經(jīng)專業(yè)的第二、三類崗位主要集中于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域，即正待融入信息通信技術(shù)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。例如制造②、金融、醫(yī)藥、企業(yè)服務(wù)、建筑、交通、娛樂、媒體、教育、農(nóng)業(yè)等行業(yè)。其中，制造業(yè)、金融業(yè)是崗位需求比例最高的兩大行業(yè)③。制造業(yè)中又涵蓋機(jī)械、食品飲料、化工等諸多細(xì)分領(lǐng)域，在這些行業(yè)的招聘條目中數(shù)字化運(yùn)營、數(shù)字銷售等崗位出現(xiàn)的頻率最高。而長期吸納財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的金融行業(yè)，出現(xiàn)頻率高且與以往有明顯不同的崗位為數(shù)字產(chǎn)品開發(fā)、金融科技等。這說明數(shù)字人才在這些領(lǐng)域還相對稀缺，也顯示出財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)生在這些領(lǐng)域具有非常大的就業(yè)空間。

第二，崗位任職要求兼具“財經(jīng)+數(shù)字”的復(fù)合型特征。在第二、三類崗位的任職要求中，除要求具備財經(jīng)專業(yè)知識或?qū)I(yè)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)外，大多還包括諸如“掌握一種及以上數(shù)據(jù)分析建模工具”“掌握至少一門數(shù)據(jù)分析語言”“能夠通過數(shù)據(jù)挖掘、分析等手段挖掘新的業(yè)務(wù)機(jī)會”“具備收集、統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)資料并撰寫報告的能力”“能夠基于數(shù)據(jù)分析及洞察結(jié)果提出合理的運(yùn)營建議”“具有企業(yè)信息化、數(shù)字化項(xiàng)目交付經(jīng)驗(yàn)”“具有數(shù)字化轉(zhuǎn)型、信息化規(guī)劃等項(xiàng)目參與經(jīng)歷”等要求。這說明這些崗位需要的并不是掌握單一財經(jīng)專業(yè)知識和能力的人才，而是在掌握財經(jīng)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用數(shù)字技術(shù)或工具發(fā)現(xiàn)、分析、評價和改善在產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中出現(xiàn)的綜合性問題或參與企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)數(shù)字化運(yùn)營管理的復(fù)合型人才。

二、契合數(shù)字經(jīng)濟(jì)崗位需求的財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)力構(gòu)成

就業(yè)力是個體實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)、維持就業(yè)和必要時獲取新就業(yè)的能力 （Hillage 等，1998；Fugate 等，2004）[3～4]，是一種核心職業(yè)技能（Perez 等，2010）[5]。針對大學(xué)生群體特征，就業(yè)力被細(xì)分為多種不同能力。Bennett 等（1999）[6]提出大學(xué)生就業(yè)力應(yīng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、工作經(jīng)驗(yàn)、職場認(rèn)知和通用技能五項(xiàng)要素。Knight 等（2004）[7]認(rèn)為就業(yè)力的構(gòu)成要素包括學(xué)科理解力、專業(yè)及通用技能、個性特質(zhì)和元認(rèn)知能力四項(xiàng)。美國、歐洲和大洋洲的一些權(quán)威教育機(jī)構(gòu)（例如ASTD、DEST 等）認(rèn)為就業(yè)力由基本勝任力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作、適應(yīng)能力、影響能力、問題解決能力和創(chuàng)業(yè)能力等要素構(gòu)成。還有的研究將實(shí)習(xí)經(jīng)歷、忍耐力、情商、工作態(tài)度等都列入其中（Dacre 等，2007；江巖等，2013）[8～9]。這實(shí)際上說明就業(yè)力是個體綜合能力的體現(xiàn)。那么大學(xué)生就業(yè)力到底應(yīng)該由哪些要素構(gòu)成呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵取決于這些要素（能力或素養(yǎng)）是否能夠滿足現(xiàn)實(shí)工作需求，這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會、維持就業(yè)以及提高就業(yè)質(zhì)量的最終結(jié)果。

結(jié)合現(xiàn)有文獻(xiàn)，重點(diǎn)參考Knight 等（2004）[7]、江巖等（2013）[9]的研究，我們將大學(xué)生就業(yè)力分成專業(yè)能力、專業(yè)支持能力、通用職業(yè)能力和個性特質(zhì)四個方面。結(jié)合財經(jīng)專業(yè)特點(diǎn)以及上述分析的數(shù)字經(jīng)濟(jì)崗位需求狀況，進(jìn)一步梳理出財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)力構(gòu)成要素的具體內(nèi)容。

第一項(xiàng)是專業(yè)能力。其是大學(xué)生掌握、應(yīng)用專業(yè)知識以及快速學(xué)習(xí)新專業(yè)知識的能力，是個體進(jìn)行職業(yè)方向選擇的基礎(chǔ)。在專業(yè)能力方面，一是需要熟練掌握財經(jīng)專業(yè)理論，具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。二是需要具備運(yùn)用財經(jīng)專業(yè)理論和知識分析、解決現(xiàn)實(shí)工作問題的能力。這是入職財經(jīng)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)工作的最基本且最核心的要素。三是要具備快速學(xué)習(xí)新的財經(jīng)專業(yè)知識和掌握新的問題解決方法的能力。當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展使專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新情況不斷出現(xiàn)，應(yīng)具備及時調(diào)整方法、持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，這樣才能在變化的環(huán)境中推動專業(yè)知識的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的自我提升，保持長期穩(wěn)定的工作勝任狀態(tài)。

第二項(xiàng)是專業(yè)支持能力。其是保障專業(yè)能力最大化運(yùn)用和拓展的信息技術(shù)、寫作等方面能力。由于數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展對就業(yè)者的數(shù)字技能提出了更高要求，故單列了此項(xiàng)目，它與通用職業(yè)能力并不相同。經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（簡稱OECD）將數(shù)字經(jīng)濟(jì)所需的信息與通信技術(shù)（簡稱ICT）技能分為普通型、專業(yè)型和補(bǔ)充型三種。普通型指的是工作中所使用的基礎(chǔ)數(shù)字技能，例如使用電腦打字、瀏覽網(wǎng)頁和利用互聯(lián)網(wǎng)查找信息等。專業(yè)型主要指開發(fā)信息通信技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品和服務(wù)所需要的技能，例如編程、網(wǎng)頁設(shè)計以及大數(shù)據(jù)分析和云計算等。補(bǔ)充型指利用特定的數(shù)字技能或平臺輔助解決工作領(lǐng)域問題的能力，例如處理復(fù)雜數(shù)據(jù)信息、提供數(shù)字產(chǎn)品方案等。對于現(xiàn)階段的就業(yè)者來說，ICT 普通技能已屬于較為基礎(chǔ)的技能，任何專業(yè)背景的人才都應(yīng)該具備；ICT 專業(yè)技能是以扎實(shí)的ICT 理論和專業(yè)知識為基礎(chǔ)，通常只有ICT 專業(yè)背景的就業(yè)者才能完全掌握；ICT 補(bǔ)充技能側(cè)重于數(shù)字技術(shù)在現(xiàn)實(shí)工作場景中的應(yīng)用，非ICT 專業(yè)背景的就業(yè)者通過補(bǔ)充相關(guān)知識和訓(xùn)練也有可能獲得此技能。故財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)支持能力集中于ICT 普通技能和ICT 補(bǔ)充技能，我們也將其定義為財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)字技能。具體而言，一是需要熟練掌握Office 辦公軟件操作和互聯(lián)網(wǎng)使用的能力。二是需要掌握常用的數(shù)據(jù)分析方法、至少一種數(shù)據(jù)建模工具和至少一門數(shù)據(jù)分析語言（例如R、Python、SAS 等），具有較強(qiáng)的計算與分析能力，能挖掘、分析財經(jīng)領(lǐng)域數(shù)據(jù)，對經(jīng)營管理業(yè)務(wù)進(jìn)行洞察，發(fā)現(xiàn)新的業(yè)務(wù)機(jī)會或優(yōu)化數(shù)字化產(chǎn)品及服務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字賦能業(yè)務(wù)，推進(jìn)企業(yè)數(shù)字化解決方案的落地。三是需要了解數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計等基礎(chǔ)知識，知曉一部分大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)等前沿知識，雖然不一定像ICT 專業(yè)人員那樣具有數(shù)據(jù)開發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)的專業(yè)技能，但應(yīng)該具有協(xié)助ICT 專業(yè)人員開展企業(yè)信息化戰(zhàn)略、數(shù)據(jù)架構(gòu)和數(shù)字化應(yīng)用架構(gòu)等頂層框架設(shè)計的能力。

第三項(xiàng)是通用職業(yè)能力。它是職場生存和發(fā)展的基本能力，無論是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代還是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時代，就業(yè)者都需要具備此項(xiàng)能力，其能促進(jìn)專業(yè)能力和專業(yè)支持能力快速轉(zhuǎn)化為工作成果。根據(jù)國內(nèi)主要招聘平臺發(fā)布的招聘信息中對崗位要求的表述，財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的通用職業(yè)能力包括較強(qiáng)的溝通表達(dá)能力、學(xué)習(xí)總結(jié)能力、良好的團(tuán)隊(duì)意識和協(xié)作能力、優(yōu)秀的組織協(xié)調(diào)能力、高度的工作責(zé)任心以及抗壓能力。

第四項(xiàng)是個性特質(zhì)。其是個體天生或在后天經(jīng)歷中形成的獨(dú)特且相對穩(wěn)定的性格和心理特征。雖然個性特質(zhì)在個體之間不可能完全一致，但沉穩(wěn)細(xì)致、樂觀向上、善于反思等品質(zhì)無論在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)時代還是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代都能更好地幫助個體獲得相應(yīng)工作崗位，并取得較好的職業(yè)發(fā)展。

三、對接數(shù)字經(jīng)濟(jì)崗位需求的財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)力提升策略

高校人才培養(yǎng)是大學(xué)生就業(yè)力形成的基礎(chǔ)。從上述就業(yè)力構(gòu)成來看，數(shù)字經(jīng)濟(jì)對財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生以數(shù)字技能為核心的專業(yè)支持能力提出了更高要求。而提升數(shù)字技能，離不開人才培養(yǎng)體系的深度調(diào)整，應(yīng)遵循“調(diào)專業(yè)-增課程-改模式-優(yōu)過程”的實(shí)施路徑（如圖1 所示），促進(jìn)財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)力的整體提升。

圖1 財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)力提升路徑

第一，調(diào)整和創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置，打造數(shù)字需求導(dǎo)向的特色專業(yè)。培養(yǎng)“財經(jīng)+數(shù)字”的復(fù)合型人才是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在要求。調(diào)整和升級現(xiàn)有專業(yè)，促進(jìn)信息技術(shù)、數(shù)學(xué)與財經(jīng)專業(yè)間的交叉融合，是培養(yǎng)復(fù)合型人才的必然選擇。在經(jīng)濟(jì)學(xué)科領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)研究、金融業(yè)務(wù)與技術(shù)結(jié)合等崗位需求，可以設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)金融、金融科技、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新專業(yè)。在管理學(xué)科領(lǐng)域，瞄準(zhǔn)企業(yè)的數(shù)字化管理運(yùn)營等崗位，可以新增或優(yōu)化原有專業(yè)的培養(yǎng)方向。另外，微專業(yè)也是當(dāng)前進(jìn)行多學(xué)科交叉人才培養(yǎng)的創(chuàng)新做法，在一些高校對傳統(tǒng)財經(jīng)專業(yè)大幅度調(diào)整的條件尚不成熟的情況下，開設(shè)如數(shù)字化賦能、跨境電商、大數(shù)據(jù)實(shí)戰(zhàn)、數(shù)字化供應(yīng)鏈運(yùn)營等微專業(yè)，作為財經(jīng)主專業(yè)的拓展和延伸，也是促進(jìn)財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生擴(kuò)充數(shù)字領(lǐng)域知識技能、提升專業(yè)支持能力的明智選擇。

第二，增加跨學(xué)科課程，形成“財經(jīng)+數(shù)據(jù)+智能”的課程體系。課程是人才培養(yǎng)的基本單元，無論是新設(shè)數(shù)字需求導(dǎo)向的新專業(yè)、微專業(yè)，還是調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)方向，最終都落腳在現(xiàn)有課程體系的升級和擴(kuò)充上。瞄準(zhǔn)財經(jīng)專業(yè)大學(xué)生所需的數(shù)字知識和技能，開設(shè)大數(shù)據(jù)導(dǎo)論、人工智能導(dǎo)論、區(qū)塊鏈技術(shù)與應(yīng)用等課程，使學(xué)生了解大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。開設(shè)數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)可視化、機(jī)器學(xué)習(xí)、Python 程序設(shè)計等課程，有助于學(xué)生熟知數(shù)據(jù)分析方法，掌握一至兩門數(shù)據(jù)分析語言。而針對經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科專業(yè)差異，還應(yīng)有選擇地開設(shè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)據(jù)治理、大數(shù)據(jù)平臺技術(shù)與應(yīng)用、商務(wù)智能、新媒體運(yùn)營與營銷、數(shù)字物流運(yùn)營管理等課程，以對接具體領(lǐng)域從業(yè)需要。在課程體系擴(kuò)充的背后，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力提升和基層教學(xué)組織的重塑。圍繞單學(xué)科組建的傳統(tǒng)基層教學(xué)組織已無法適應(yīng)當(dāng)前需要。打造具有學(xué)科交叉特色的跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨校甚至跨區(qū)域的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為必然選擇?？梢蕴剿鬟\(yùn)用虛擬教研室這種打破時空限制的新型組織形態(tài)來進(jìn)行交叉學(xué)科基層教學(xué)組織建設(shè)。同時，結(jié)合智慧課堂、智慧教學(xué)方式來推進(jìn)課程建設(shè)的數(shù)字化，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)字知識和數(shù)字思維的形成。

第三，改革人才培養(yǎng)模式，建立多方協(xié)同的育人機(jī)制。在傳統(tǒng)的人才供求模式中，高校是人才培養(yǎng)方，企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)或政府部門是人才需求方，這導(dǎo)致工作崗位需求很難及時、有效地引導(dǎo)院校的人才培養(yǎng)。畢業(yè)生在入職后往往需要經(jīng)歷6 至12 個月的在崗“重塑”才能達(dá)到任職標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代必須打破這種人才供求模式。事實(shí)上一些企業(yè)或金融機(jī)構(gòu)憑借實(shí)際場景的經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部培訓(xùn)體系，已具備了在較大程度上進(jìn)行人才培養(yǎng)的能力。高校應(yīng)著手與數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和政府部門合作，協(xié)同推進(jìn)財經(jīng)數(shù)字人才的培養(yǎng)。一是多方聯(lián)合制定或修訂人才培養(yǎng)方案，使財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)契合用人單位崗位需求和任職標(biāo)準(zhǔn)的變化。二是多方聯(lián)合開發(fā)數(shù)字領(lǐng)域部分課程，共同編寫或修訂教材，利用一些龍頭企業(yè)的數(shù)字化平臺資源共同搭建專業(yè)領(lǐng)域的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)平臺，共建實(shí)習(xí)基地開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。三是聯(lián)合打造高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一方面，促進(jìn)財經(jīng)專業(yè)教師在合作單位掛職，及時掌握數(shù)字經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)際問題，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的快速更新。另一方面，在上述學(xué)科交叉的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合各合作單位的人才資源，將數(shù)字領(lǐng)域行業(yè)精英、政府部門數(shù)字研究和管理優(yōu)秀人才納入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成以專業(yè)教師為主體、實(shí)務(wù)部門精英參與的聯(lián)合式師資隊(duì)伍。

第四，優(yōu)化培養(yǎng)過程，構(gòu)建互為支撐、層層遞進(jìn)的就業(yè)力提升體系。除課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)外，作為“第二課堂”的校內(nèi)外實(shí)踐活動也是人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)。當(dāng)前以“‘互聯(lián)網(wǎng)+’大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”為代表的學(xué)科競賽和實(shí)踐活動促使大學(xué)生關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新業(yè)態(tài)、新模式，積極探索經(jīng)濟(jì)管理活動中的數(shù)據(jù)賦能，有助于提升其理論應(yīng)用、軟件和互聯(lián)網(wǎng)使用、數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敏捷學(xué)習(xí)等多方面能力。同時，實(shí)踐活動中形成的競爭環(huán)境還可以鍛煉學(xué)生的抗壓能力，激發(fā)其服務(wù)社會的責(zé)任意識。而這些也都是大學(xué)生就業(yè)力的重要構(gòu)成要素。由此，應(yīng)大力推進(jìn)各類實(shí)踐活動，將就業(yè)力提升滲透到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建課堂教學(xué)、“第二課堂”、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)互為支撐、層層遞進(jìn)的就業(yè)力提升體系，以更有效地促進(jìn)“財經(jīng)+數(shù)字”的人才供給，提升就業(yè)質(zhì)量。

注 釋：

①信息技術(shù)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)指的是信息技術(shù)的生產(chǎn)及相應(yīng)服務(wù)業(yè)。例如計算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)，電信服務(wù)、軟件服務(wù)、計算機(jī)和IT 服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)等。

②此處的制造業(yè)是除計算機(jī)、通信和電子設(shè)備制造以外的其他產(chǎn)品制造。

③我們提取第二、三類崗位的關(guān)鍵信息進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，對“前程無憂”“智聯(lián)招聘”等國內(nèi)主要招聘平臺檢索所得的前100 頁崗位信息進(jìn)行整理后得到此結(jié)論。