尹向輝

師者，傳道授業(yè)解惑也。先生之謂，承載的是道，是術(shù)，是智慧。23年前，我?guī)е赣H這位老教師的諄諄教誨，帶著對教師職業(yè)的美好憧憬和對人生夢想的追求，走上三尺講臺，成為一名人民教師。一路走來，遭遇過挫折，經(jīng)歷過彷徨，但更多的是對教育事業(yè)的熱愛與堅守，在修煉進階中，我愈來愈感受到師者的高尚偉大，做一名大先生的使命擔當。

一、用愛心陪伴學生

冰心說：“愛是教育的基礎(chǔ)?！惫ぷ髦?，我用真心和愛對待每個學生。學生病了，我第一時間發(fā)信息打電話詢問學生狀況，病假返校后，主動幫學生輔導(dǎo)功課，幫他排憂解難。小田媽媽給我發(fā)短信：“小田一回家就高興地說老師給他補課了，太幸福了?！睂W生過生日，我組織全班學生為他誦讀生日詩，祝他生日快樂，小恩爸爸傳來信息：“老師，太謝謝您了，您的用心讓孩子度過了一個難忘的生日?！贝送?，我還會時刻關(guān)注天氣變化，提醒學生增減衣服，“出門穿好外套”是冬天下課時我常說的話……正是這些課堂內(nèi)外的諄諄教誨，一點一滴，讓美好在學生心中生根發(fā)芽。

二、用耐心感化學生

面對家庭背景、性格習慣都不相同的學生，我們需要更多的細心和耐心。

記得剛參加工作時，由于經(jīng)驗不足，處理學生問題時，缺乏悉心教導(dǎo)、耐心勸慰，取而代之的是嚴厲的批評與指責。直到一件事情的發(fā)生，我才重新審視了自己的做法。

事情是這樣的：新學期，班里有個學生經(jīng)常不交作業(yè)，問他原因，他總是找借口搪塞我，經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他根本就沒寫作業(yè)。氣急之下，我當著全班學生的面批評了他。恰巧，中午放學時收到家長詢問他在校表現(xiàn)的短信，我不由分說把他在校說謊、不交作業(yè)的情況如實告訴了家長。家長并沒有第一時間回信。到了晚上，我收到家長發(fā)來的短信，只三個字——“你去死”。我瞬間傻眼了，甚至懷疑自己的眼睛，再細看，沒錯，就是那三個字。考慮到時間太晚，我沒有深究，但那一夜我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一種巨大的失落感揮之不去。第二天才知道，短信是學生在家長不知曉的情況下偷偷發(fā)的，事后怕家長發(fā)現(xiàn)隨即刪了。后來家長對他一頓批評教育，他也意識到自己的不對，向我道歉。

事后，我開始反省自己，思考自己究竟該如何教育學生。當學生出現(xiàn)問題時，教師既不能熟視無睹，漠不關(guān)心，也不能急躁地強行糾正，而應(yīng)耐心詢問，細心觀察，關(guān)注學生成長中的心理和身體變化，找到問題根源，循循善誘，對癥下藥。后來，我經(jīng)常找他聊天，了解他的真實想法，幫他消除對學習的懶惰情緒以及對教師的偏見，鼓勵他不斷進步，在一點一滴的相處中，他改變了許多。

三、用童心關(guān)愛學生

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動?！苯逃褪怯眯挠?。好動、注意力易分散是小學生的特點，我們無法徹底改變，但我們可以嘗試改變自己的教學方式與方法，帶著一顆童心走進學生內(nèi)心世界，或許能收到意想不到的教育效果。因此，我為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，踐行快樂教育，站在學生角度，以同齡人的身份和學生一起交流，互相提問、辯論，學生積極主動參與到課堂中，不僅學到了知識，而且身心愉快，師生關(guān)系更加友好融洽。

因為熱愛，我選擇成為教師，也很榮幸，能成為教師。我會以高尚的精神、品格、思想堅守三尺講臺，潛心教書育人，做新時代師德高尚的大先生，用光和熱照亮學生的前行之路！