江蘇常州市武進(jìn)清英外國語學(xué)校 路 瑾

英語非謂語動詞是英語語法中的一個重要部分，包括動詞不定式、動名詞和分詞。本文將探討英語非謂語動詞的性質(zhì)與不同的表達(dá)形式的關(guān)系，并通過舉例加以說明，將有助于深入學(xué)習(xí)、理解和掌握非謂語動詞在句子中的用法，以及如何在英語語言的實(shí)際運(yùn)用中正確選擇適當(dāng)?shù)姆侵^語動詞形式。

英語非謂語動詞是指動詞的一種形式，它不具備時態(tài)和人稱特征，因此通常不作謂語動詞使用。英語中非謂語動詞形式的選擇與其性質(zhì)密切相關(guān)，對學(xué)習(xí)英語語法和提高寫作能力都至關(guān)重要。

一、英語非謂語動詞的性質(zhì)

英語非謂語動詞這個概念是由“非謂語”和“動詞”這兩個部分構(gòu)成的。不言而喻，由“非謂語”這一點(diǎn)可以判斷，無論是動詞不定式，還是動名詞或分詞在句中都不能作謂語，這是英語非謂語動詞的第一性質(zhì)；第二性質(zhì)便是由“動詞”這個特性所決定的，即英語非謂語動詞不能在句中作謂語，但又具有表示“動作”的特點(diǎn)。

以動名詞為例，在“Swimming is that engineer’s favourite sport.”這句話中，動名詞swimming 顯然是一個表示動作的概念，只是這個概念在這里充當(dāng)了名詞的功能，盡管其不是名詞。

因此，在討論英語非謂語動詞的性質(zhì)時，更多地需要研究其實(shí)際功能，而不能局限于其形式。也正因?yàn)槿绱?，“形式服從功能”也就成了語言運(yùn)用的一個重要準(zhǔn)則。

英語非謂語動詞的形式有多種，考慮到小學(xué)階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，這里只討論英語非謂語動詞的一般式及其性質(zhì)與功能。

二、英語中不同非謂語動詞的具體性質(zhì)與其表達(dá)形式的關(guān)系

1.動詞不定式

動詞不定式是英語非謂語動詞的一種形式，一般由“to+動詞原形”構(gòu)成。它具有以下性質(zhì)：

（1）動詞不定式的名詞功能與形式。當(dāng)動詞不定式表示概念且在句中作主語或賓語時，它就發(fā)揮了名詞的功能，因而其形式多為“to +動詞原形”的形式。例如：

To swim is my favorite activity.游泳是我最喜愛的活動。

在這個句子中，動詞不定式to swim 作主語，發(fā)揮的是名詞功能。

又如：

The professor decided to go to his hometown on summer vocation.這個教授決定回家鄉(xiāng)過暑假。

在這個句子中，動詞不定式短語to go to his hometown 為decided的賓語，發(fā)揮的仍然是名詞功能，表達(dá)的是那位教授所做決定的具體內(nèi)容。

（2）動詞不定式的形容詞功能與形式。動詞不定式的形容詞功能集中體現(xiàn)在動詞不定式作be 動詞的表語，表示主語的表征。

例如：在英語中，要表達(dá)“她急于學(xué)習(xí)繪畫?！边@句話，就得首先分析漢語中這句話的基本結(jié)構(gòu)。很明顯，“她”是這句話的主語，“急于”是這句話中主語的表征，而不是主語的動作，可是“急于”又不能單獨(dú)構(gòu)成這句話中主語的表征，它還需要與“學(xué)習(xí)繪畫”結(jié)合起來共同構(gòu)成主語的表征。于是，人們就會發(fā)現(xiàn)當(dāng)這句話被翻譯成“She is eager to learn painting.”時，eager to learn painting 共同構(gòu)成了系動詞is的表語。這樣，動詞不定式的形容詞功能就得以實(shí)現(xiàn)。

類似這種情形的句子有很多。又如：

That boy is old enough to attend school.那個男孩的歲數(shù)足以上學(xué)了。

Mike’s grandfather is too old to walk to the railway station.邁克的爺爺歲數(shù)太大了，不能步行去火車站。

（3）動詞不定式的副詞功能與形式。動詞不定式的副詞功能，實(shí)質(zhì)上是動詞不定式在句中作狀語。例如：

I study hard to pass the exam.我努力學(xué)習(xí)以通過考試。

在這句話中，to pass the exam 就是I study hard 的目的，因此to pass the exam 在句中就起到了副詞的作用，體現(xiàn)了作目的狀語來修飾study hard 的功能。

在學(xué)習(xí)和運(yùn)用動詞不定式的一般式時，特別需要注意：

（1）動詞不定式的一般式，雖然在句中不作謂語，但是在邏輯上恰恰是句子主語的動作或表征，無論其在句子中充當(dāng)什么句子成分。仍然以“I study hard to pass the exam.”為例，是誰“為了通過考試”？就是句中的I。

（2）動詞不定式的一般式與句子的謂語在動作的發(fā)生時間上有先后關(guān)系，即謂語動作的發(fā)生時間在前，而動詞不定式的一般式的動作發(fā)生時間在后。例如：“Richard went to visit the history museum yesterday.”這句話中的謂語went 這個動作只能發(fā)生在to visit the history museum 這個動作之前，即只有先有“去”這個動作的發(fā)生，然后才能產(chǎn)生to visit the history museum 這個行為。

2.動名詞

動名詞是一種以-ing結(jié)尾的動詞形式，具有以下性質(zhì)：

（1）動名詞通常用作名詞，可以在句子中充當(dāng)主語。例如：

Swimming is good exercise.游泳是很好的鍛煉。

（2）動名詞用作名詞時，也可以在句子中充當(dāng)賓語。例如：

I enjoy reading books.我很享受讀書。

（3）動名詞常用作名詞時，還可以在句子中充當(dāng)介詞賓語。例如：

She is good at math because of her love for solving problems.她很擅長數(shù)學(xué)，因?yàn)樗矏劢鉀Q難題。

3.分詞

分詞是一種動詞形式，通常分為現(xiàn)在分詞（-ing結(jié)尾）和過去分詞（-ed結(jié)尾）。在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段，主要應(yīng)該學(xué)習(xí)和厘清現(xiàn)在分詞的一般式與過去分詞的一般式的區(qū)別：現(xiàn)在分詞的一般式的表征是“主動、進(jìn)行”，過去分詞的一般式的表征是“被動、完成”。

（1）現(xiàn)在分詞的一般式常用作形容詞，描述名詞，發(fā)揮在句中作定語的功能。例如：

The falling leaves are beautiful.往下掉的樹葉很漂亮。

這里，falling 的意思是“正在掉下來的”，在句中作定語，修飾名詞leaves。

The doctor sat in the sofa,looking out of the window.那個醫(yī)生坐在沙發(fā)上，望著窗外。

在這個句子中，其實(shí)looking 這個動作是伴隨sat in the sofa 這個動作，即兩個動作是相伴相隨的。

（2）過去分詞通常用于被動語態(tài)或作形容詞。例如：

The book was written by a famous author.（被動語態(tài)）那本書是一位著名作者寫的。

He was surprised by the news.他對這個消息感到驚訝。（形容詞）

三、非謂語動詞性質(zhì)與表達(dá)形式的關(guān)系

英語非謂語動詞的性質(zhì)與其表達(dá)形式之間存在密切關(guān)系。正確選擇動詞不定式、動名詞或分詞形式取決于其在句子中的成分和上下文。

（1）當(dāng)需要描述一個行為或動作時，通常使用動名詞。例如：

I enjoy swimming in the pool.我喜歡在游泳池里游泳。

（2）當(dāng)需要強(qiáng)調(diào)目的或原因時，不定式常常更合適。例如：

She works hard to achieve her goals.她努力工作以完成目標(biāo)。

（3）當(dāng)需要表達(dá)被動語態(tài)時，通常使用過去分詞。例如：

The cake was baked by my grandmother.那個蛋糕是我奶奶烤的。

（4）當(dāng)需要描述正在進(jìn)行的動作時，現(xiàn)在分詞更常見。例如：

The children are playing in the yard.那些孩子正在院子里玩耍。

四、結(jié)論

英語非謂語動詞的性質(zhì)與其表達(dá)形式之間存在緊密聯(lián)系，正確的選擇有助于準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容。了解動詞不定式、動名詞和分詞的性質(zhì)以及它們在句子中的用法對學(xué)生來說是重要的。細(xì)心體會本文提供的例子，可以更好地理解英語非謂語動詞的性質(zhì)和其表達(dá)形式之間的關(guān)系，從而提高寫作能力。