蔡景賢

二十大報告指出要“完善學(xué)校管理和教育評價體系，”習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)，“要深化新時代教育評價改革，構(gòu)建多元主體參與、符合中國實際、具有世界水平的教育評價體系?！?020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，一場關(guān)于新時代教育評價改革的項目研究拉開了序幕。新安中學(xué)（集團）高中部作為廣東省“深化新時代教育評價改革試點項目”立項試點學(xué)校，以《高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用》為主題，按照文件要求，結(jié)合學(xué)校工作實際，務(wù)實開展項目研究工作，針對問題想辦法，創(chuàng)新思路謀發(fā)展，注重高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用，完善學(xué)校課程，開展發(fā)展指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，努力實現(xiàn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、調(diào)動多方合力，健全評價機制

學(xué)校把學(xué)生綜合素質(zhì)評價確立為校長工程，成立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省級項目《高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用》研究小組，明確了各部門及相關(guān)人員的工作職責(zé)，對綜合素質(zhì)評價、綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用工作提出具體、明確的要求。學(xué)校高度重視綜合素質(zhì)評價的相關(guān)培訓(xùn)工作，組織學(xué)習(xí)上級相關(guān)主要文件，梳理工作思路，領(lǐng)會文件精神。組織學(xué)生大會、家長大會、教師大會等專題研討學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解綜合素質(zhì)評價及相關(guān)項目的研究進展情況，為綜合素質(zhì)評價與項目研究提出了可行性的指導(dǎo)意見，建立健全了各項規(guī)章制度和實施細則，為學(xué)校相關(guān)工作的開展提供了強大的支持。學(xué)校還學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的成功做法，總結(jié)本校在綜合素質(zhì)評價方面的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用的方法，為學(xué)校開展綜合素質(zhì)評價與項目研究做好充分的準(zhǔn)備。

二、公示獲獎信息，公開透明評價

為了確保學(xué)生填寫的信息真實可信，經(jīng)得起質(zhì)疑，能相互監(jiān)督，學(xué)校每個學(xué)期為每個年級設(shè)計了學(xué)生綜合素質(zhì)“光榮榜”。學(xué)校安排了專職的學(xué)生綜合素質(zhì)信息管理員，負責(zé)收集學(xué)生在課程學(xué)習(xí)與相關(guān)活動中的獲獎情況，按照廣東省普通高中綜合素質(zhì)評價平臺設(shè)計的模板，詳細呈現(xiàn)活動名稱、組織單位、活動時間、獲獎情況、證明人等信息，分年級匯編，以“光榮榜”的形式呈現(xiàn)?！肮鈽s榜”紅底黃字，設(shè)計精美，內(nèi)容具體，實用性強?！肮鈽s榜”以圖片的形式分年級發(fā)布，發(fā)放給所有學(xué)生、家長，供學(xué)生填寫記錄時查閱，方便學(xué)生、家長使用，也讓年級全體學(xué)生了解其他學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與獲獎情況，對學(xué)生填寫寫實記錄起到了警示作用，引導(dǎo)學(xué)生如實填寫，否則將被其他同學(xué)質(zhì)疑。這樣一來，做到了綜合素質(zhì)評價不會做假，不能做假，也不敢做假，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價客觀、公平、公正地進行提供了有效保障。

三、規(guī)范評價流程，客觀公正評價

《廣東省教育廳關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法（修訂）》明確規(guī)定了學(xué)生綜合素質(zhì)評價程序，按照“寫實記錄與信息錄入”“整理遴選”“公示確認”“形成檔案”的順序開展評價工作。學(xué)校按照上級文件要求，結(jié)合綜合素質(zhì)評價、綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用的實際需要，設(shè)計了本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價的流程，按照會議動員、發(fā)布綜合素質(zhì)評價填報指引與綜合素質(zhì)“光榮榜”公布、“寫實記錄與信息錄入”“整理遴選”、檢查核對、“公示確認”“形成檔案”、發(fā)展指導(dǎo)的順序進行，增加了會議動員、發(fā)布綜合素質(zhì)評價填報指引與綜合素質(zhì)“光榮榜”公布、檢查核對、發(fā)展指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作能更加順利開展，使學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用更加科學(xué)，程序更加規(guī)范。

四、利用綜評檔案，多元評價指導(dǎo)

推進學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)，應(yīng)該引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長參與其中，對學(xué)生進行多元、全面評價。學(xué)校通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長全員參與到綜合素質(zhì)評價過程中，積極參與綜合素質(zhì)檔案建設(shè)工作。引導(dǎo)教師與家長科學(xué)分析學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，注重過程評價，開展多元評價；引導(dǎo)學(xué)生回顧一個學(xué)期來的課程學(xué)習(xí)與活動參與情況，發(fā)現(xiàn)亮點，查找問題，科學(xué)規(guī)劃后續(xù)學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)全面發(fā)展；引導(dǎo)教師、家長參與學(xué)生綜合素質(zhì)評價的填寫指導(dǎo)、檢查核對與綜合分析，通過科學(xué)分析綜合素質(zhì)檔案，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，肯定成績，指出問題，有針對性地開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃指明方向。

五、發(fā)揮指引作用，完善學(xué)校課程

《廣東省教育廳關(guān)于普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實施辦法（修訂）》明確要求“普通高中要全面落實素質(zhì)教育，開足開齊國家課程，尤其是音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等國家課程的開設(shè)，積極舉辦豐富多彩的校園文化藝術(shù)、科技、體育等活動，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展提供多樣化發(fā)展平臺”。綜合素質(zhì)評價的根本目的是推動學(xué)校實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，“評價”是為了“育人”，綜合素質(zhì)評價的實施有力地倒逼課程教學(xué)的改革。新安中學(xué)（集團）高中部開齊開足了國家課程，重視音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動等國家課程的教學(xué)，定期組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、勞動節(jié)、美食節(jié)、科創(chuàng)節(jié)等豐富多彩的活動。更以綜合素質(zhì)評價改革為契機，系統(tǒng)梳理了已有課程，開設(shè)了“項目式”勞動教育、“體驗式”生涯教育等新課程，組織了以“綻放生命，激情飛揚”為主題的陽光體育活動，開設(shè)了每月至少一期的“博士講堂”，建構(gòu)了“雙自育人”課程體系，設(shè)計了學(xué)校課程圖譜，不斷完善課程體系建設(shè)，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)語

以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為課程目標(biāo)的新一輪課程改革以來，新安中學(xué)（集團）高中部以綜合素質(zhì)評價為抓手，以綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為指引，堅持“育人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以問題為導(dǎo)向，大力推進綜合素質(zhì)評價的校本化實施，設(shè)計了學(xué)生綜合素質(zhì)評價填報指引與學(xué)生綜合素質(zhì)評價“光榮榜”，形成了綜合素質(zhì)評價、綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用的長效機制，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展。并將綜合素質(zhì)評價與學(xué)校課程體系對接，推動綜合素質(zhì)提升工程，達成了以“評價”促“育人”的預(yù)期目標(biāo)。

【注：本文系廣東省深化新時代教育評價改革試點項目“高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案建設(shè)與使用”階段性研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛