黃慶麗

廣州被譽為中國“近現代民主革命策源地”和“改革開放先行地”。這座城市有著光榮的革命傳統(tǒng)、深厚的紅色基因，利用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，是思政課教師義不容辭的責任。如何以初中道德與法治課堂為主陣地，拓展廣州紅色資源與教材課程相融合？我們立足實際，從加強理論研究、優(yōu)化課程融合、完善課后實踐、豐富教學形式等方面著力，充分利用好廣州紅色資源，將廣州紅色資源教育從課堂教學和課后實踐融入初中道德與法治教學，滲透廣州紅色資源的內涵作用，培養(yǎng)學生的政治認同、道德修養(yǎng)和責任意識。

一、利用廣州紅色資源開展初中道德與法治教學策略研究的重要價值

1.廣州紅色資源為開展初中道德與法治教學策略研究提供豐富的物質載體

廣州紅色資源包括中國共產黨在新民主主義革命時期，在廣州進行革命活動的歷史遺跡、歷史遺物。廣州紅色資源還包括紀念中國共產黨在廣州進行革命活動的紀念館、紀念碑、陵園等，即主要包括紀念廣州重要的紅色歷史事件或緬懷在廣州革命斗爭中英勇犧牲的烈士而建立的紀念館、紀念碑、陵園、故居等，如廣州起義紀念館等。這些廣州紅色資源能使學生深刻記住相關的歷史事件，還能夠從中感悟革命先輩在革命奮斗中的理想追求、責任擔當及犧牲奉獻，從而引導青少年賡續(xù)紅色血脈，堅定紅色信仰。

2.廣州紅色資源為開展初中道德與法治教學策略研究提供寶貴的精神資源

在馬克思主義的指導和中國共產的領導下，在中國革命和建設的時代實踐中，融合了廣府文化而形成的獨特文化形態(tài)，廣州紅色文化誕生于1919年五四運動前后，形成于民族獨立和人民解放的艱苦斗爭歷程中，是廣州紅色文化凝聚了廣州人民在民主革命時期的精神財富和歷史烙印，成為廣州的城市品牌和文化依托，廣州的紅色精神是中國革命精神體系中的重要組成部分。廣州紅色資源的最內層，隱含了共產黨人在新民主主義革命時期獨特的精神氣質和價值觀。利用好廣州紅色資源中的精神寶庫，能有效地提升初中道德與法治課的思想感染力和精神凝聚力。

二、利用廣州紅色資源開展初中道德與法治教學策略研究的課后實踐

開展廣州紅色資源講壇活動，學校廣播站進行每周廣播活動，由學生如講述1927年12月廣州起義工人赤衛(wèi)隊佩戴的紅布帶、1928年10月6日張云峰就義前寫的絕筆書等故事；開展視頻學習活動，每周利用學校教學樂課平臺進行視頻推送，如推送廣州大元帥府舊址、第一次全國勞動大會舊址、廣州農民運動講習所舊址等視頻給學生觀看；開展手抄報展示活動，以小組為單位進行手抄報活動，學生自行選擇廣州紅色資源；開展紅色宣講員活動，在班級挑選出紅色宣講員，教師指導學生，根據級會、班會主題進行選擇在國旗下講話、級會、班會進行宣講；開展學生“紅色閱讀”讀后感活動，把學生的讀后感整理成冊，進行網絡平臺展示。

利用廣州紅色資源學習教育融入道德與法治課堂教學的課后實踐活動，要突出活動引領，讓學生直接參與主題活動，講廣州紅色故事、朗誦紅色詩歌、參觀紅色景點、閱讀紅色經典故事撰寫讀后感等；指導學生參與英雄花開英雄城2023年廣州市中小學生紅色文化綜合實踐，鼓勵學生以自身實踐行動緬懷先烈，感悟革命精神，汲取奮進力量。

利用廣州紅色資源開展初中道德與法治教學策略研究，從不同層次、維度讓學生感受、認知廣州紅色資源，讓學生在觸摸紅色記憶中賡續(xù)紅色血脈，在追尋廣州紅色印記中傳承紅色基因，為青春錨定奮斗的方向、樹立追隨的榜樣，從而增強學生的政治認同、道德修養(yǎng)和責任意識，自覺繼承和弘揚優(yōu)秀革命精神，更有效地提升道德與法治課的教學質量。

【本文系廣州市教育研究院科研課題2021年專項課題論文“利用廣州紅色資源開展初中道德與法治教學策略研究”研究成果】

責任編輯 羅 峰