劉雪婷 田加鵬

經(jīng)濟全球化以來，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，催生了各類金融產(chǎn)品、各種理財問題。在新時代下成長的學(xué)生將會有更多的財經(jīng)機遇，也將面臨更多的財經(jīng)誘惑及財經(jīng)風(fēng)險，如游戲充值、打賞主播、網(wǎng)絡(luò)貸款等，加強小學(xué)財經(jīng)素養(yǎng)教育勢在必行。

一、整合財經(jīng)資源，構(gòu)建學(xué)習(xí)項目

想要更加有效地進行財經(jīng)素養(yǎng)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有意識地整合數(shù)學(xué)教材上的財經(jīng)資源，在實際教學(xué)中開展數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)，使學(xué)生在系列數(shù)學(xué)活動中深度學(xué)習(xí)財經(jīng)知識，掌握財經(jīng)技能，樹立正確的金錢觀念，并以此激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)及財經(jīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

例如二年級上冊《購物》單元，北師大版教材通過設(shè)計簡單購物或模擬購物的情境，讓學(xué)生在活動情景中認(rèn)識并熟悉人民幣，積累豐富的購物經(jīng)驗。對此，我們可以融合本單元認(rèn)錢、換錢、付錢、找錢等活動，以“購物”為項目學(xué)習(xí)的主題，在課堂上舉行“小市場、大樂趣”的交易活動，并圍繞交易活動讓學(xué)生先后經(jīng)歷有關(guān)“錢”的一系列現(xiàn)實活動，從而達到認(rèn)識人民幣，理解人民幣與物品之間的等價交換，解決簡單實際問題的教學(xué)目的。

二、聯(lián)合家長力量，實踐學(xué)習(xí)項目

1.啟動階段

在課堂上開設(shè)小市場的目的是使學(xué)生感受真正的交易活動，活動前期的準(zhǔn)備過程可以讓學(xué)生對生活中財經(jīng)現(xiàn)象進行思考與發(fā)現(xiàn)，從而形成學(xué)生未來生活中更為珍貴的財經(jīng)品質(zhì)。如準(zhǔn)備小面額的錢幣時，發(fā)揮與家長的共育作用，指導(dǎo)家長陪孩子去實踐、思考與發(fā)現(xiàn)。帶孩子到小商店、小市場，讓他們獨立用大面額紙幣換取小面額紙幣；讓孩子思考當(dāng)下人民幣很少使用1角、2角的原因；發(fā)現(xiàn)有些小面額錢幣與大面額錢幣的樣式有差別等。

商品也是購物環(huán)節(jié)中重要的組成部分。為使交易順暢，指導(dǎo)學(xué)生選擇一些能引起其他學(xué)生的興趣、價值又適中的小商品來售賣，如各類小玩具、小玩偶、卡片、小人書等，促使學(xué)生主動去思考商品的用途、商品的價值，并學(xué)會考慮別人的需求。這些將成為學(xué)生學(xué)習(xí)財經(jīng)知識路上邁出的重要一步。

2.“小市場、大樂趣”課堂活動的組織與開展

為了讓每位學(xué)生完整體驗買賣的過程，“小市場、大樂趣”課堂活動設(shè)置售賣和購物兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生分2批進行售賣、購物不同環(huán)節(jié)的體驗。具體流程有以下四個環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：設(shè)攤位。全班學(xué)生6人組成一個小組，每個小組形成一個攤位，共8個攤位。

環(huán)節(jié)二：分角色。每個攤位分成3位“小售貨員”和3位“顧客”。

環(huán)節(jié)三：交易活動。課堂前半段每個攤位的“小售貨員”拿出自己的商品，擺在攤位上，讓全部“顧客”挑選。“顧客”帶著錢選購喜歡的商品。

環(huán)節(jié)四：角色互換。課堂后半段售貨員和顧客角色互換，開啟不同的體驗。

3.“小市場、大樂趣”課堂活動的反饋

貼近真實生活的小市場活動，將學(xué)生模擬經(jīng)歷淘氣、笑笑的購物過程變?yōu)閷W(xué)生親身體驗交易活動。課后，他們又以日記的方式記錄了在小市場活動中的體驗與感受。家長們也表示本次活動“寓教于樂”。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡和家長的肯定說明了本次課堂活動確實魅力非凡，它既提升了學(xué)生真正的“購物”技能，又增加了他們“售貨員”的經(jīng)歷；既使學(xué)生積累付錢、找錢的活動經(jīng)驗，增加財經(jīng)知識，又讓他們感受到數(shù)學(xué)課堂的豐富和樂趣。

4.“小市場、大樂趣”課堂活動的拓展與延伸

為增加學(xué)生的真實購物經(jīng)歷，在“小市場、大樂趣”的課堂活動結(jié)束后，可以組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)實踐活動——超市購物，并鼓勵家長在日常生活中放手讓孩子去買早餐、文具、零食、小物品等，力將“購物”進行到底。

在學(xué)生進行購物活動前后，還應(yīng)趁機加以引導(dǎo)教育。一是購物前制定《購物計劃表》，需填寫所購商品名稱、買給誰、購買目的及預(yù)計花費，促使學(xué)生從小學(xué)會有目的、有計劃地用錢，并懂得關(guān)愛家人，為家人花錢。二是購物后完成《購物清單》，需填寫購買商品名稱、價錢、數(shù)量，以及所購商品總金額，有意識地對比商品的預(yù)計價格與實際價格、計劃購物與實際購物的種類與數(shù)量，促使學(xué)生了解商品的實際價格，感受家庭的日常開銷，初步形成理性消費的觀念。

本次《購物》財經(jīng)學(xué)習(xí)項目對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中推進財經(jīng)素養(yǎng)教育提供了經(jīng)驗，在此類項目化學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)注意：一是注意整合數(shù)學(xué)教材的財經(jīng)資源，二是財經(jīng)素養(yǎng)教育需立足于生活，三是有效聯(lián)合家長的力量，協(xié)同開展實踐教育，四是適時地進行金錢觀念教育和情感態(tài)度教育。

【注：本文系“科創(chuàng)環(huán)境下“財經(jīng)素養(yǎng)教育”特色課程實踐研究”（課題編號：GDJY-2019-G-18）的研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛