陳麗萍

【摘要】本文以玉林市陸川縣世客城小學(xué)為例，論述該校著力構(gòu)建“和雅”校園文化，致力于用“和雅”的教育理念來辦學(xué)育人，通過開發(fā)“和雅”校本課程、建設(shè)“和雅”班級文化等主要方式，在學(xué)生的心里播撒“和雅”的種子，努力讓每一個學(xué)生都綻放“和雅”的光彩。

【關(guān)鍵詞】“和雅”文化 校本課程 校園文化

【中圖分類號】G47 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）25-0037-03

校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)工作的重要組成部分，校園文化是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的重要載體。構(gòu)建特色校園文化，有利于師生、生生情誼的增進和集體凝聚力的提升，形成團結(jié)友愛、和睦相處的校園人文環(huán)境。玉林市陸川縣世客城小學(xué)依據(jù)學(xué)校實際，著力構(gòu)建“和雅”校園文化，注重用“和雅”的教育理念育人，通過在教育教學(xué)中滲透平等待人、互相尊重、友好相處等品德，在學(xué)生的心里播撒“和雅”的種子，促進學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。

一、“和雅”釋義及其與校園文化建設(shè)融合的思路

（一）“和雅”文化釋義

在中國傳統(tǒng)文化理念中，“和”既是一種哲學(xué)，又是一種藝術(shù)。“和而不同”“以和為貴”“和衷共濟”“政通人和”等成語，均體現(xiàn)人與自然、人與人之間和諧共處的寶貴思想，將其運用到育人工作中，可以通過營造和諧的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)友愛、互相幫助、和睦相處。

“雅”在中國傳統(tǒng)文化中是一種高尚的追求，無論是在文藝創(chuàng)作中，還是在人的精神追求上，“雅”都是一種重要的價值體現(xiàn)?！皽匚臓栄拧薄芭e止優(yōu)雅”“雅量高致”“雅人深致”等詞匯均體現(xiàn)了一個人高雅的思想內(nèi)涵和精神面貌，將其運用到育人工作中，可以引導(dǎo)學(xué)生努力成為文明、高雅的謙謙君子。

綜合上述釋義，“和雅”文化可以概括為和諧、雅致的教育追求。將其運用到辦學(xué)工作中，應(yīng)該做到“仁愛和諧，尚雅踐雅”，倡導(dǎo)師生之間和諧互敬、教師之間和諧互學(xué)、學(xué)生之間和諧互助、人與環(huán)境之間和諧共生。

（二）“和雅”與校園文化融合的思路

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校特色和實際情況，以學(xué)生為中心來開展各類育人活動。創(chuàng)建“和雅”校園文化，應(yīng)該考量學(xué)校的區(qū)域特色、學(xué)科特點及發(fā)展歷史，通過多方面的科學(xué)融合來實現(xiàn)全面育人。我校作為一所創(chuàng)辦不到5年的新學(xué)校，亟須從文化建設(shè)方面進行頂層設(shè)計，找到契合學(xué)校實際的校園文化建設(shè)方向。辦學(xué)以來，我校緊密結(jié)合客家文化中“以和為貴”“團結(jié)向上”“平和雅致”的精神內(nèi)涵，提出了“讓每一個孩子都綻放和雅的光彩”的辦學(xué)理念，明確了“和而不同，各雅其雅”的校訓(xùn)，融通“和”與“雅”之美，建設(shè)“優(yōu)雅”校園，塑造充滿活力的“儒雅”教師，培育富有靈氣的“博雅”學(xué)生，打造一所具有濃厚“和雅”文化氣息的現(xiàn)代化學(xué)校。

二、開發(fā)“和雅”校本課程

課程是校園文化建設(shè)的重要載體，是促進校園文化建設(shè)的有效途徑。近年來，我校努力推行教育教學(xué)改革，著重探索構(gòu)建“和雅”文化與信息技術(shù)相結(jié)合的課程文化，促進形成“和雅”課堂，提升課堂教學(xué)質(zhì)量?！昂脱拧闭n堂要求課堂教學(xué)體現(xiàn)“智慧與優(yōu)雅共生”的理念，因此需要教學(xué)目標(biāo)明確、內(nèi)容契合、方法有度，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考和自信表達的能力。

（一）創(chuàng)新學(xué)科課群建設(shè)

我校圍繞“和雅教學(xué)課程”“校園特色文化建設(shè)”和“創(chuàng)新教學(xué)方式”，制定學(xué)科課程群建設(shè)實踐方案。比如，在“科學(xué)與健康”學(xué)科課程群中融合了科學(xué)、球類、體操、藝術(shù)等多學(xué)科課程項目，重點建設(shè)科學(xué)課程、籃球課程、音樂課程。其中，體育教師秉持新教育理念，在不同年級設(shè)立了每周一堂的籃球課程，每學(xué)年舉行“雅園杯”校園籃球聯(lián)賽。又如，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團”課后服務(wù)體系，推出籃球、書法、古箏、乒乓球、主持等35個特色社團，為學(xué)生提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)。此外，學(xué)校結(jié)合信息技術(shù)和多媒體平臺的使用，發(fā)揮信息技術(shù)與課程教學(xué)融合的優(yōu)勢，增強課程群內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生參與的主動性，從而拉近師生間的距離，倒逼傳統(tǒng)課程教學(xué)的改革。

目前，我校初步構(gòu)建了“學(xué)前、共學(xué)、延學(xué)”三階段教學(xué)流程，形成了教學(xué)各階段環(huán)環(huán)相扣的具體路徑。同時，各個教研組把創(chuàng)新“和雅”課堂教學(xué)要求融入教育教學(xué)的整個過程，并在每學(xué)年舉辦大型的“和雅”課程教學(xué)示范活動。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)校教師對教材內(nèi)容進行更深入的整理和分析，運用生動有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，取得了良好的教學(xué)效果。

（二）多元推進拓展課程

群體導(dǎo)向的拓展課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分。小學(xué)拓展必修課以充分利用校內(nèi)外資源為基礎(chǔ)，涵蓋多學(xué)科的必修課和選修課。必修課的教學(xué)以學(xué)生的主體地位為出發(fā)點，將不同學(xué)科內(nèi)容與專題活動進行科學(xué)融合，具有雙重指向性：一方面強化學(xué)校的育人功能，挖掘和優(yōu)化課程資源以培養(yǎng)“和雅學(xué)子”；另一方面?zhèn)戎厝诤闲?，即整合各種課程資源來實現(xiàn)課程群的形成，共同打造適合師生教學(xué)發(fā)展的特色課群。例如，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)計學(xué)科教學(xué)活動，結(jié)合不同主題推出不同系列活動，并讓學(xué)生通過實際調(diào)查和操作演練等方式參與課程，在獲得知識積累的同時形成正確的情感態(tài)度與價值觀。選修課是“和雅”拓展課程實踐的主要途徑，側(cè)重學(xué)生的個性化感受和體驗。校本選修課種類多樣，保證全體學(xué)生參與，加強了師生個性化課程實踐。學(xué)校實施校內(nèi)教師和外聘教師輪班制，按照學(xué)生的不同興趣和特長開設(shè)多種校本特色選修課：藝術(shù)課程有繪畫課程、手工課程等，語言課程有外文選讀課程、口語訓(xùn)練課程等，技術(shù)型課程有計算機課程、模型制作課程等。每到學(xué)期末，學(xué)校在全校進行評比，大力表彰取得優(yōu)異成績的師生。

（三）精心打造特色課程

設(shè)計和開發(fā)特色課程是為了發(fā)展學(xué)生的個性特長，采取開放和多元的方式挖掘?qū)W生的潛力。近年來，我校不斷開拓創(chuàng)新，融合“和雅”精神，逐漸形成科技、籃球、演講、陶藝、拉丁、竹笛、武術(shù)等特色課程，因材施教地培養(yǎng)學(xué)生。經(jīng)過師生的努力付出，近年來不少學(xué)生在校內(nèi)外舞臺上展現(xiàn)風(fēng)采，在各級比賽中脫穎而出，成為備受關(guān)注的“和雅”學(xué)子。

為加快課程建設(shè)步伐，我校要求教師勇于承擔(dān)教學(xué)改革的任務(wù)，一方面緊跟時代步伐更新教育理念，積極提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，另一方面努力探索課程改革路徑，積極創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。學(xué)校教研組和課題組教師科學(xué)制定計劃，按時組織和開展有關(guān)主題的課題研討會議，引領(lǐng)學(xué)校教師積極參加課題研究，以提高教師教學(xué)能力和科研能力，從而有效促進“和雅”課程的開發(fā)。

三、建設(shè)“和雅”班級文化

班級是教書育人的特定場所，緊密結(jié)合學(xué)校的特色文化構(gòu)建相應(yīng)的班級文化，能為學(xué)校的校園文化建設(shè)添磚加瓦。我校各班級緊密結(jié)合“和雅”文化內(nèi)涵，從物質(zhì)、制度、精神等多個維度開展班級文化建設(shè)。

（一）創(chuàng)建“和雅”班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化能夠起到陶冶學(xué)生情操的效果，具體體現(xiàn)在班級的環(huán)境布置和設(shè)計中。營造班級物質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)容主要包含教室墻面和桌椅布置、黑板報設(shè)計和衛(wèi)生清潔等諸多層面。彰顯學(xué)?！昂脱拧蔽幕陌嗉壄h(huán)境設(shè)計和布置，能夠為師生提供和諧雅致、積極健康的特色環(huán)境，促進學(xué)生審美水平的提升和文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

一方面，將“和雅”班級文化融入教室環(huán)境的布置。良好的教室環(huán)境需要師生的共同維護，可以通過明確的分工制度和清晰的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)來實現(xiàn)。例如，為了確保勞動值日生做好課前衛(wèi)生工作，班級生活委員和值班組長要負責(zé)對整個教室的清潔狀況進行監(jiān)督檢查，或成立檢查組輪流在每天早上上課前檢查課桌排列情況和書本文具擺放位置等。在班級管理的過程中，教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)和積極運用多種班級管理理論，循序漸進地提升學(xué)生的自我管理意識。

另一方面，將“和雅”精神文化物化上墻。我校各班的班主任指導(dǎo)學(xué)生手工制作班名、班徽、班訓(xùn)等條幅，或挑選富含教育意義的名言警句，大家一起動手粘貼到教室墻上，從而充分利用教室的每一面墻，發(fā)揮美化環(huán)境和激勵引導(dǎo)的作用。制作和張貼這些物品，不僅有利于學(xué)生增強動手能力，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，提升班級的向心力和學(xué)生的審美情趣。

（二）建設(shè)“和雅”班級制度文化

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班規(guī)意識和行為規(guī)范，就必須制定符合班級實際情況的班級規(guī)章制度和相應(yīng)的獎懲制度。規(guī)章制度可以約束和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為，讓學(xué)生提高遵守制度的自覺性，促進良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。我校的“和雅”制度文化建設(shè)包括制定班級規(guī)章制度、操行評定標(biāo)準(zhǔn)、勞動衛(wèi)生準(zhǔn)則等，各班級據(jù)此制定符合本班實際的班規(guī)。例如，為了讓制度深入人心、落到實處、執(zhí)行到位，學(xué)校編寫了《雅言雅行行為規(guī)范歌》，開設(shè)了校本課程“雅言雅行伴我成長”，據(jù)此開展養(yǎng)成專項訓(xùn)練。班主任和本班學(xué)生根據(jù)校規(guī)、小學(xué)生行為特點和班級的實際情況認真科學(xué)地制定班規(guī)，從而讓學(xué)生更加認可班規(guī)、遵守班規(guī)。

班級規(guī)章制度形成和通過后，必須通過定期檢查和評價等方式來切實保證實施，營造激勵學(xué)生自覺遵守和執(zhí)行班規(guī)的氛圍，從而強化制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的行為意識。例如，可以制定班級干部輪崗制，讓班干部每天根據(jù)制定的計劃和標(biāo)準(zhǔn)各司其職地輪崗值班，并在值班記錄簿上認真記錄紀律情況。如果有違紀行為，還需要違紀學(xué)生簽字，然后由班主任或任課教師引導(dǎo)違紀學(xué)生改正不文明行為。

（三）創(chuàng)建“和雅”班級精神文化，增強班級凝聚力

為創(chuàng)造和保持平等民主的班級氛圍，班主任要特別注意處理好班級內(nèi)部的關(guān)系，進一步做好班級管理工作。其間，教師不但要一視同仁地對待學(xué)生，還要積極聯(lián)系各學(xué)科教師和學(xué)生家長，做好學(xué)科教師的協(xié)調(diào)工作、家校合作工作，以多方力量營造“和雅”的班級人文環(huán)境，共同促進育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

為了進一步增進班級凝聚力，班主任應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認真創(chuàng)設(shè)“和雅”班級的班名、班徽、班訓(xùn)等文化標(biāo)志。例如，我校六年級某班學(xué)生一致希望自己是永遠發(fā)光的小太陽，在班徽上設(shè)計了小太陽的圖案，把班名和口號“自信、陽光、拼搏、感恩”融入其中；在教室開設(shè)“我的園地我做主”等欄目，讓學(xué)生在上面展示個人奮斗目標(biāo)和座右銘，時時激勵學(xué)生進步、成長。優(yōu)秀的班集體應(yīng)該積極向上、團結(jié)奮進，擁有全班學(xué)生認同的班名、班徽、班服等文化標(biāo)志，可以增強學(xué)生的主人公意識，讓整個班級擰成一股繩，從而提升班級的向心力和歸屬感。在管理一個新的班級時，想要盡快建成凝聚力強的班集體，班主任可以通過主題班會確定班級的集體目標(biāo)和發(fā)展方向，讓學(xué)生們根據(jù)班級目標(biāo)共同參與班級徽章和班級名稱的制定。

為了促進學(xué)生多元發(fā)展，班主任需要和科任教師、學(xué)生共同策劃、組織各種主題班會及活動，在潛移默化中踐行“和雅”文化。例如，根據(jù)學(xué)校“和雅”文化特色，我校各班級定期開展“和雅標(biāo)兵評比”“和雅小衛(wèi)士在行動”“和雅少年在幫扶路上”“和雅舞臺我行我秀”等活動。這些活動符合小學(xué)生的特點，為學(xué)生搭建了展示能力和特長的平臺，能夠提高學(xué)生的成就感，使班級活動變得更具有趣味性和激勵性，進一步提升班級的向心力，把班級文化和班級精神充分彰顯出來。

總之，校園文化是培養(yǎng)學(xué)生正確思想、陶冶學(xué)生道德情操的重要載體，學(xué)校要堅持隱性文化與顯性文化相統(tǒng)一，營造和諧的校園文化氛圍，努力達成文化育人的目的。在倡導(dǎo)新教育理念的背景下，學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展越來越重要，我校通過各種有效途徑，將“和雅”文化融入小學(xué)教育教學(xué)全過程，促進學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)友愛、和諧相處、文明禮貌的良好習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長營造了良好環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)校獨特的文化氛圍和學(xué)生的和雅氣質(zhì)，有效發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

［1］王艷英.淺談農(nóng)村小學(xué)書香校園特色文化建設(shè)［J］.名師在線，2020（2）：7-8.

［2］崔順文.建設(shè)“和雅”校園，促成品牌發(fā)展［J］.小學(xué)教學(xué)研究，2020（35）：5-7.

［3］房凱，馮一如.梅花系縈少年夢：江蘇省昆山市石牌中心小學(xué)?！安┭派忻馈逼放苹顒咏ㄔO(shè)［J］.少先隊活動，2020（1）：50.

［4］駱慧英.和雅文化引領(lǐng)依“規(guī)”育人：“小星星班”的成長歷程［J］.科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（9）：16-17.

［5］吳亞娟.小學(xué)“和雅”課程體系構(gòu)建與實踐：以江蘇省常州市武進區(qū)遙觀中心小學(xué)為例［J］.現(xiàn)代教育，2020（5）：35-37.

［6］吳亞娟，陶琪，李瑩.以“和雅文化”為基，構(gòu)建師生生命成長的“新”學(xué)校［J］.教育家，2021（19）：50-53.