吳城

習(xí)近平總書記曾告誡領(lǐng)導(dǎo)干部，“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力創(chuàng)造條件去做，不懂的就要抓緊學(xué)習(xí)研究弄懂，來不得半點(diǎn)含糊”。黨員干部倘若在“懂”與“不懂”的問題上打“擦邊球”，搞不懂裝懂、似懂非懂、懂裝不懂，輕則影響工作推進(jìn)，重則帶來風(fēng)險(xiǎn)隱患，值得警惕。

勿做“不懂裝懂”的“兩面干部”。對(duì)干部來說，“懂不懂”的問題不僅僅是一個(gè)能力問題，更是關(guān)乎是否實(shí)事求是的黨性問題。習(xí)近平總書記指出：“實(shí)事求是就是最大的黨性?！备刹俊安欢b懂”，究其原因，就是在思想上私心雜念占據(jù)了上風(fēng)，生出了投機(jī)取巧之心，言行不一、表里不一、心口不一。長此以往，就會(huì)演變?yōu)楦墒驴淇淦湔?、為人投機(jī)取巧、執(zhí)行弄虛作假的“兩面人”，既有害于自身，更有害于事業(yè)。因此，干部特別是年輕干部切莫把懂還是不懂的問題視作芝麻小事，凡事講個(gè)“老實(shí)”，做一個(gè)真正的唯物主義者，真正說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。

勿做“似懂非懂”的“夾生干部”。似懂非懂就是不懂。似懂非懂具有較強(qiáng)迷惑性，看似一通百通，實(shí)則一竅不通。黨員干部如果對(duì)分管業(yè)務(wù)不熟悉，對(duì)最新政策似懂非懂，就會(huì)出現(xiàn)領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神不到位，在執(zhí)行政策中走樣變形的問題，必然導(dǎo)致好的政策停在紙面、懸在空中，影響黨的執(zhí)政根基。只有吃透上情、摸清下情，提高業(yè)務(wù)能力，才能不折不扣推動(dòng)各項(xiàng)政策落地生根、利民惠民。廣大黨員干部要發(fā)揚(yáng)“安專迷”精神，加大學(xué)習(xí)“火候”，杜絕“夾生”現(xiàn)象，讓自身徹底“熟透”，靶向補(bǔ)齊“專業(yè)夾生”“業(yè)務(wù)夾生”“能力夾生”的短板和弱項(xiàng)，鍛造成為經(jīng)得起檢驗(yàn)的“成熟干部”。

勿做“懂裝不懂”的“躺平干部”?，F(xiàn)實(shí)中，一些年長干部面對(duì)部分工作安排時(shí)，一句“不會(huì)用電腦”就可以將任務(wù)“拒之千里”；有的干部面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的任務(wù)，不敢“明目張膽”地推諉，以“不懂”“不會(huì)”“不知情”為由進(jìn)行“婉拒”。這些揣著明白裝糊涂的“懂裝不懂”，實(shí)質(zhì)上是一些黨員干部“躺平”心態(tài)和懶政思維在作怪。對(duì)于這種“懂裝不懂”現(xiàn)象，決不能聽之任之，如果將“不懂”“不會(huì)”作為懶政怠政“擋箭牌”，最終只能面臨“淘汰出局”。廣大黨員干部要始終保持昂揚(yáng)向上的奮斗姿態(tài)，朝著理想和目標(biāo)久久為功、奮力前進(jìn)，書寫新時(shí)代的“擔(dān)當(dāng)答卷”。

如果說“不懂裝懂”“似懂非懂”者是缺少虛懷若谷的謙卑之心，那么“懂裝不懂”者缺少的則是一顆忠誠老實(shí)的敬畏之心、干事創(chuàng)業(yè)的責(zé)任之心。從組織層面來說，一方面，要激發(fā)“自律”，在干部教育管理培訓(xùn)中強(qiáng)化理想信念和政績觀教育，引導(dǎo)干部面對(duì)私意作祟能夠不動(dòng)如山，堅(jiān)持獨(dú)立思考、求真務(wù)實(shí)，真正避免因?yàn)楹么笙补?、急功近利、躺平擺爛帶來的不懂裝懂、似懂非懂、懂裝不懂。另一方面，要強(qiáng)化“他律”，干部監(jiān)督管理要注重對(duì)過程的考察，具體深入到干部辦事的實(shí)績上來，從制度上解決好辦事只下表面功夫、敷衍了事的問題，讓實(shí)事求是者吃香、弄虛作假者碰壁，消除“不懂裝懂、似懂非懂、懂裝不懂”現(xiàn)象滋生的溫床。

（作者單位：中共常州市武進(jìn)區(qū)委組織部）

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