孫珍

她是無邊大地上的一棵小草，卻有著適應(yīng)任何環(huán)境的頑強(qiáng)生命力；她是廣闊大地上的一汪清水，卻有著無處不在的無限滲透力。她將博大的愛傾注在鄉(xiāng)村教育這片廣闊的沃土上，用心靈澆灌，用智慧啟迪，在生活中播撒愛的陽光。她就是鄧州市高集鎮(zhèn)中心小學(xué)的張愛英老師。

熱愛孩子、扎根農(nóng)村的張愛英，已經(jīng)在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線上默默耕耘了25個(gè)春秋。歷年來，她所擔(dān)任的學(xué)科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在省市各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，她本人也多次榮獲市、鎮(zhèn)級(jí)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教育工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。

張愛英可謂出身書香門第、教育世家。她的爺爺、父親、二叔、四叔都是教師，受家庭環(huán)境的影響，她從小就有了長大后當(dāng)一名人民教師的遠(yuǎn)大理想。1998年8月，張愛英如愿以償?shù)靥ど辖處熯@個(gè)工作崗位，也就是從那時(shí)起，她把人生的坐標(biāo)定在了為鄉(xiāng)村教育奉獻(xiàn)青春年華的軌跡上。她真心熱愛孩子、熱愛教育事業(yè)，為了做好教書育人這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等方面的書籍和刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師們學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力做一名合格的人民教師。

張愛英深知沒有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)功底，沒有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒有先進(jìn)的教育思想，就無法勝任教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐人尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

在日常工作中，張愛英既教書又育人，使班上的孩子都能全面發(fā)展健康成長。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。她對(duì)待每一位學(xué)生如同對(duì)待自己的孩子一樣，從不耽誤學(xué)生一節(jié)課。

今年上學(xué)期她的身體不舒服，總是感冒，但她沒有向?qū)W校請(qǐng)假，而是白天帶病到學(xué)校堅(jiān)持給孩子們上課，晚上利用空閑時(shí)間去診所里輸液。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了張愛英的身體狀況后，建議她回去休養(yǎng)一段時(shí)間，可張愛英說了這樣一句話：“謝謝領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，但我不能休息呀！我即使回去了，也不放心我們班的學(xué)生，我人雖然在家，但是我的心卻是在學(xué)校的，所以我說啥也不能休息?！本瓦@樣她堅(jiān)持了一個(gè)星期。

多年來，她就是這樣一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的教育工作者，她教過的班級(jí)學(xué)生學(xué)科成績，每次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的學(xué)科檢測(cè)中都是名列前茅。

張愛英在工作中練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，在她所教的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，她的愛似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，能徑直滲透到每個(gè)學(xué)生的心田。班里有個(gè)男孩叫劉瑞，他學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)們面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量，張愛英經(jīng)常在課堂上提問他一些很容易的問題，并不斷在課下找他談心，鼓勵(lì)他勇敢改掉膽小的毛病。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的英語成績特別優(yōu)秀時(shí)，張愛英就有意在英語課堂上讓他帶領(lǐng)大家朗讀。漸漸地，這個(gè)男孩在英語課上能夠大膽地走上講臺(tái)了?？粗⒆拥某砷L和進(jìn)步，她心里有說不出的喜悅。

冰心曾經(jīng)說過一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有了一切?！钡拇_，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛。張愛英秉承的就是這樣的教學(xué)原則，她把慈母般愛的甘露播灑到每一個(gè)孩子的心田，不會(huì)因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生的成績不好而另眼相待。

擔(dān)任班主任工作這么多年來，她用真心真情贏得了學(xué)生的愛戴，得到了家長的肯定與支持。張愛英教六年級(jí)時(shí)，班上來了一個(gè)叫吳光周的新學(xué)生。這個(gè)孩子脾氣暴躁，經(jīng)常和同學(xué)們發(fā)生矛盾，上課無精打采，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，不做作業(yè)，即使做了，也做不完整，書寫還相當(dāng)潦草……每天不是任課老師告狀就是學(xué)生打小報(bào)告。他的父母也是經(jīng)常打電話要張老師嚴(yán)格管教這個(gè)孩子。

對(duì)于吳光周，張愛英沒有放棄他，而是不斷地找他談心、聊天，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，爭(zhēng)取進(jìn)步。剛開始，吳光周是一副愛理不理的樣子，有時(shí)口頭上答應(yīng)了，但時(shí)間一長就又開始一如既往了，是一個(gè)典型的“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”的學(xué)生?？蓮垚塾⒉]有氣餒，她根據(jù)長期的教育工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不思進(jìn)取肯定是有原因的，只有弄清楚來龍去脈，才能從源頭上對(duì)該生“把脈診治對(duì)癥下藥”。

于是，她開始從源頭上找原因。通過多次家訪和不斷地與家長溝通，才知道原來是這個(gè)孩子的爸爸脾氣不好，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈麓蛩?，才?dǎo)致孩子出現(xiàn)這種得過且過、不思進(jìn)取、虛度光陰的情況。了解情況后，張愛英不僅繼續(xù)和他的家長溝通，還堅(jiān)持在學(xué)校利用晚自習(xí)后的時(shí)間輔導(dǎo)他，安排班長做他的幫扶對(duì)子，平時(shí)只要發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)小進(jìn)步，她都會(huì)在班里對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。

通過一學(xué)期的努力，終于取得了令人可喜的成果，吳光周的成績上升了，字跡工整了，脾氣也溫和了?，F(xiàn)在無論在哪里見到老師，他都會(huì)親切地說上一聲：“老師，您好！”他的父母非常開心，說他兒子現(xiàn)在就像換了個(gè)人似的，乖巧懂事了很多。家長逢人都夸張老師對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)，愛學(xué)生如同愛自己的孩子一樣。

這樣改變孩子的事例在張愛英班上還有很多很多，多年來一直成為學(xué)校年輕教師爭(zhēng)相學(xué)習(xí)借鑒的教育工作的成功案例。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，不斷在“三尺講臺(tái)”上書寫著自己的精彩人生。張愛英不斷播撒愛的陽光，是鄉(xiāng)村教育的一顆璀璨明星，是值得全鎮(zhèn)乃至全市教育工作者學(xué)習(xí)的好榜樣！

（鄧州市高集鎮(zhèn)中心校關(guān)工委推薦）