■文/李永宏

中學(xué)階段處于學(xué)生的青春期，是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的神圣使命，是學(xué)生成長進(jìn)步的引路人。中學(xué)班主任作為教師隊(duì)伍的重要力量，是學(xué)生思想政治教育的主要組織者和實(shí)施者，是協(xié)調(diào)各方面教育力量的橋梁紐帶。因此，中學(xué)班主任管理學(xué)生需要處理好以下“四對”關(guān)系。

一是教書與育人的關(guān)系。教書育人是教師的基本職責(zé)，當(dāng)然也是班主任的基本職責(zé)。教書是育人的手段，育人是教書的目的，二者是統(tǒng)一的。教學(xué)中，教師要認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)文化知識，做到注重思想教育，努力把二者結(jié)合起來，堅(jiān)持把思想教育寓于傳授知識之中，堅(jiān)持把思想教育寓于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，堅(jiān)持把思想教育寓于日常交往之中。首先，在實(shí)際工作中班主任要堅(jiān)持把育人放在首要位置，牢記“育人的根本是立德”，幫助學(xué)生系好人生的第一?？圩?，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義、熱愛黨，引導(dǎo)學(xué)生立志做一名堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代中學(xué)生。其次，班主任要立足本職、投身教學(xué)，積極工作、開拓創(chuàng)新，做到因人施教、因材施教，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性、主動性，把學(xué)生的精力和注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，不斷提高學(xué)生的文化知識水平，使之更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。最后，班主任要幫助學(xué)生做到發(fā)揮特長優(yōu)勢與補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)相結(jié)合、培養(yǎng)興趣愛好與實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展相結(jié)合、提高學(xué)習(xí)成績與保持身心健康相結(jié)合，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛自然、熱愛生命、熱愛自己、熱愛勞動，學(xué)會管理情緒，正確認(rèn)知自己，做到勞逸結(jié)合，懂得感恩尊重，遵守法律法規(guī)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、身心健康、遵紀(jì)守法、人格健全和德智體美勞全面發(fā)展，當(dāng)好學(xué)校的好學(xué)生，當(dāng)好父母的好子女，當(dāng)好社會的好公民，當(dāng)好中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

二是學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系。學(xué)校教育是主導(dǎo)，家庭教育是基礎(chǔ)，教師和家長、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)按照各自職責(zé)分工，攜手共進(jìn)，共同教育管理學(xué)生。教育學(xué)生不僅僅是學(xué)校的事情，而且也需要學(xué)生家長、家庭和學(xué)校同頻共振、相向而行、同向用力，共同負(fù)責(zé)，堅(jiān)決克服背道而馳、反向用力的不良傾向。只有家長和學(xué)校共同努力，及時溝通交流，協(xié)力打造良好環(huán)境，才能讓學(xué)生得到成長和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教育的終極目標(biāo)——培養(yǎng)出符合新時代新征程需要的建設(shè)者和接班人。作為班主任，首先要尊重每一位學(xué)生的家長，尊重他們的家庭，不戴有色眼鏡、不用放大鏡、不用顯微鏡，不嫌貧愛富、不分親疏，無論從事什么職業(yè)、無論什么學(xué)歷、無論什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都要保持平等之心、尊重之心，保持與學(xué)生家庭的良好關(guān)系。其次，班主任要努力提高與學(xué)生家庭的溝通實(shí)效，用好“家委會”平臺，講求談話交流的方法策略，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，著力培養(yǎng)形成相互信任、相互支持的思想心理基礎(chǔ)，精心做好溝通準(zhǔn)備，避免相互揭短、亮短現(xiàn)象發(fā)生，努力克服埋怨情緒。最后，班主任要努力推動學(xué)校教育、家庭教育形成合力，通過微信群、QQ群、精準(zhǔn)教學(xué)、騰訊會議等平臺，及時掌握學(xué)生在學(xué)校、家庭的實(shí)際表現(xiàn)，共同研究解決學(xué)生在成長進(jìn)步中的突出矛盾和傾向性問題，堅(jiān)決防止出現(xiàn)多頭用力、反向用力的問題，力爭達(dá)到學(xué)校教育和家庭教育目標(biāo)相同，步調(diào)一致。

三是嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)的關(guān)系。嚴(yán)是愛，松是害。嚴(yán)格要求，需要做到嚴(yán)之有據(jù)、嚴(yán)之有度。嚴(yán)之有據(jù)，就是在日常的管理中，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，言談舉止符合教師、班主任的身份需要，符合工作崗位的職責(zé)要求，不能隨心所欲、任意妄為，不能逾越法律法規(guī)的紅線，更不能逾越道德的底線，歧視學(xué)生、侮辱學(xué)生等。嚴(yán)之有度，就是堅(jiān)持做到嚴(yán)慈相濟(jì)、寬嚴(yán)統(tǒng)一，管而不死、活而不亂，既要保持好班主任的威嚴(yán)，也不能管得太死、束得太緊，讓學(xué)生失去了中學(xué)生、青年人應(yīng)有的活潑與朝氣，要善于通過恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，充分調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)管理的積極性。愛是尊重，是包容。關(guān)心愛護(hù)，就是班主任要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都能成長為有用之才。對待家庭困難、學(xué)習(xí)成績不好、身體有缺陷的學(xué)生，班主任不能歧視、不能“冷暴力”，在一視同仁、公平對待的基礎(chǔ)上，給予更多關(guān)注、做好紓難解困；對待違反規(guī)定、違反紀(jì)律的學(xué)生，不能簡單粗暴，批評了之、處分了之，在堅(jiān)持原則、依規(guī)依紀(jì)的前提下，循序善誘、耐心說服。同時，班主任的關(guān)心愛護(hù)還要做到真心愛護(hù)而不是溺愛，也不是保姆式的、無原則的“關(guān)心愛護(hù)”。需要批評的要及時批評，需要制止的要及時制止，努力防止小毛病養(yǎng)成壞習(xí)慣，防止小問題引發(fā)大禍端，做到防微杜漸，把矛盾和問題盡量消滅在萌芽狀態(tài)，避免造成更大的、不可挽回的損失。

四是言教與身教的關(guān)系。古語云：其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。學(xué)高為師，身正為范。身教重于言教，也是教育的一條重要原則。身教，就是班主任用自己的理想信念、職業(yè)道德、言談舉止、工作標(biāo)準(zhǔn)來感染熏陶學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生做好的自己首先要做好。言教，就是班主任要用淵博的知識、扎實(shí)的理論功底，從道理和道義上娓娓道來、循循善誘，講清大道理、講好小道理、批駁歪道理，讓學(xué)生知其言更知其意，讓學(xué)生知其然更知其所以然，教育引導(dǎo)學(xué)生把心思和精力集中到學(xué)習(xí)上來，集中到個人成長進(jìn)步的正常軌道上來，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我成長成才、自我完善凈化、自我進(jìn)步發(fā)展的自覺性。打鐵還需自身硬。作為班主任應(yīng)時刻牢記這條原則，做到心中有黨、國家和民族，深刻認(rèn)識肩負(fù)的使命任務(wù)和社會責(zé)任，教育引導(dǎo)學(xué)生心中要有國家和民族、意識到肩負(fù)的歷史責(zé)任，牢固樹立為黨工作、為人民服務(wù)的意識，立志成為黨和人民需要的人才；做到以德施教、以德立身，打動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；做到具有豐富的文化知識和寬闊的胸懷視野，具備學(xué)習(xí)、處世、育人的智慧，既授人以魚又授人以漁，在生活、工作的各個方面給予學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生信服；做到時刻懷有一顆仁愛之心，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，拉近與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人，起到事半功倍的效果和潤物細(xì)無聲的境界。中學(xué)班主任處理好以上這“四對關(guān)系”之外，還要在以下四個方面下功夫。

一是始終堅(jiān)持理論先行。行動上的自覺源于理論上的堅(jiān)定。作為一名中學(xué)班主任、一名從事為黨為國培育人才的人民教師，首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本方略，堅(jiān)持原原本本學(xué)、全面系統(tǒng)學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)、及時跟進(jìn)學(xué)，學(xué)懂弄通貫穿其中的馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，學(xué)懂弄通蘊(yùn)含其中的世界觀和方法論，善于從政治上觀察分析遇到的矛盾和問題，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力，切實(shí)筑牢為黨育人、為國育才的思想政治基礎(chǔ)，增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動性、自覺性，確保把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的這一根本問題落實(shí)到日常工作實(shí)踐中。學(xué)習(xí)好新時代黨的教育方針和教育理論，深刻領(lǐng)會辦好人民滿意的教育的科學(xué)內(nèi)涵，做到用先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，做到教學(xué)管理的各項(xiàng)工作、各個環(huán)節(jié)、各個內(nèi)容始終沿著正確的方向開展，確保把立德樹人的根本任務(wù)落到實(shí)處，確保把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的根本目的落到實(shí)處。學(xué)習(xí)好西方先進(jìn)的教育理論、教育理念，充分借鑒人類教育領(lǐng)域的優(yōu)秀成果，積極參加各類培訓(xùn)，自主購買各種教育書籍，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，不斷開闊工作視野，切實(shí)提升管理學(xué)生的能力水平。班主任還要用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國等自主學(xué)習(xí)平臺，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、原文學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合等方式，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效，努力做到理論先行、思想引領(lǐng)，做到學(xué)思用貫通、知信行合一，切實(shí)發(fā)揮科學(xué)理論的巨大力量。

二是持續(xù)夯實(shí)能力基礎(chǔ)。中學(xué)班主任的雙重身份，決定了既要講授好所帶學(xué)科課程的知識，又要針對學(xué)生的實(shí)際情況開展思想政治教育工作。因此，中學(xué)班主任要夯實(shí)學(xué)科授課能力基礎(chǔ)和開展思想教育的能力基礎(chǔ)。一方面，堅(jiān)持以提高個人學(xué)科授課能力為抓手，打牢學(xué)科授課的基礎(chǔ)，積極參加各級組織的學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，通過參加集體備課、評課賽課、錄制微課、學(xué)習(xí)觀摩、教學(xué)能手評比、擔(dān)負(fù)示范課任務(wù)等方式方法，緊跟學(xué)科教育前沿，及時更新教育理念，積極申報參加課題研究，潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識，科學(xué)制訂教學(xué)計劃，認(rèn)真撰寫教學(xué)教案，用好智慧校園的現(xiàn)代化、信息化教學(xué)手段，注重課堂教育、課后教育相結(jié)合，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法手段，分層、分類逐步提升學(xué)生成績，全面打牢學(xué)科授課的能力基礎(chǔ)，以此推動學(xué)科課程教學(xué)成效得到有效提升。另一方面，以提高開展思想政治教育能力為抓手，打牢做好學(xué)生思想教育引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)把學(xué)生的思想政治教育作為工作的重中之重，從而確保學(xué)生身心健康、成長成才、追求進(jìn)步。做到以平等的身份開展思想教育，努力克服以上對下、長輩對晚輩的口吻和命令式、說教式的教育方式；做到以高尚的人格塑造學(xué)生人格、以自己的智慧啟迪學(xué)生智慧、以自己的情感激發(fā)學(xué)生情感，以自己的心靈塑造學(xué)生心靈，綜合運(yùn)用各種資源，采取政治教育、紅色文化熏陶、典型激勵、警示教育、耐心說服、嚴(yán)格管理，甚至紀(jì)律處理，與學(xué)校德育部門緊密配合，積極開展學(xué)生喜聞樂見的活動，努力提升吸引力、感染力，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。

三是著力提升教育管理效能。中學(xué)班主任提升教育管理效能，其實(shí)質(zhì)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮各自在學(xué)生成長進(jìn)步過程中的特色與優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)教育管理效能的最大化。首先，班主任要注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生自我管理的自覺。不斷加強(qiáng)班委會建設(shè)，把思想素質(zhì)硬、學(xué)習(xí)成績好、管理能力強(qiáng)的學(xué)生選為班長和班委會成員，切實(shí)發(fā)揮班委會管理班級的作用；以運(yùn)動會、擂臺賽、文藝節(jié)目展演、評比競賽等各類活動為契機(jī)，指導(dǎo)班委會和班干部、各類骨干積極開展工作，搞好策劃和組織，切實(shí)使班委會和班干部在完成任務(wù)時得到砥礪和提高，不斷提高管理班級的實(shí)際本領(lǐng)。其次，注重發(fā)揮家長的作用，激發(fā)家長共同參與教育管理的熱情。主要是樹立服務(wù)意識，充分尊重家長，耐心進(jìn)行溝通，熱情接待來校家長，平等對待，不指責(zé)抱怨、不搞親疏有別，維護(hù)和保持良好關(guān)系，確保班主任和家長都及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，和家長始終同向同力、步調(diào)一致；建好、用好家長委員會，積極吸收思想素質(zhì)高、能熱心服務(wù)又有余力的學(xué)生家長，組建家長委員會，協(xié)助班主任加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，發(fā)揮好家長委員會意見建議收集、學(xué)生思想反饋、溝通協(xié)調(diào)交流的作用。最后，注重發(fā)揮社會教育的作用，走穩(wěn)邁向社會、融入社會的步伐。主要是用“法治副校長”和“校外輔導(dǎo)員”等力量，對學(xué)生進(jìn)行法治教育和思想教育；組織學(xué)生走進(jìn)街道社區(qū)，走進(jìn)紅色紀(jì)念場館，走進(jìn)科研院所，利用新時代文明實(shí)踐中心站（所）等踐行社會主義核心價值觀平臺，積極開展豐富多彩的學(xué)研活動和志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會和生動的實(shí)踐中增長才干，經(jīng)受鍛煉。

四是繼承弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于教師的優(yōu)良傳統(tǒng)有很多，新時代教育領(lǐng)域也有很多有益的好傳統(tǒng)、好做法，都是中學(xué)班主任需要繼承和發(fā)揚(yáng)的，其中最為重要的就是終身學(xué)習(xí)的理念、愛崗敬業(yè)的狀態(tài)和無私奉獻(xiàn)的追求。首先，班主任要樹牢終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。始終保持一種知識饑渴的狀態(tài)，堅(jiān)信“依靠學(xué)習(xí)贏得過去、依靠學(xué)習(xí)也能走向未來”的人生信條，謹(jǐn)記“倒給別人一滴水自己得有一桶水”的古訓(xùn)，努力做到活到老學(xué)到老，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科前沿知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)思想政治教育基本理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育發(fā)達(dá)地區(qū)和先進(jìn)典型的最新經(jīng)驗(yàn)，在不間斷地學(xué)習(xí)中提升處理好“四對”關(guān)系的能力，引導(dǎo)學(xué)生在知識的海洋里破浪遠(yuǎn)航，團(tuán)結(jié)家長共同助力學(xué)生成長成才。其次，始終保持愛崗敬業(yè)的工作狀態(tài)。牢記“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”的古訓(xùn)，不論是擔(dān)負(fù)的課堂授課，還是班級的教育管理，從備好一節(jié)課、講好一堂課做起，從做好一人一事的學(xué)生思想教育工作做起，從日常班級管理的一點(diǎn)一滴做起，做到干一行、愛一行、精一行，爭取成為學(xué)科領(lǐng)域、思想政治教育領(lǐng)域的行家里手。最后，堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)的價值追求。堅(jiān)守為黨育人、為國育才的初心，耐得住寂寞，守得住清貧，經(jīng)得起誘惑，“捧得一顆心來，不帶半根草去”，用愛去啟迪學(xué)生。

總之，肩負(fù)“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”時代重任的中學(xué)班主任，要在處理好教書與育人、學(xué)校教育與家庭教育、嚴(yán)格要求與關(guān)心愛護(hù)、言教與身教這“四對”關(guān)系上用情用心、盡責(zé)盡力，在始終堅(jiān)持理論先行、持續(xù)夯實(shí)能力基礎(chǔ)、著力提升教育管理效能和繼承弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)四個方面下功夫，如此才能勝任自身崗位為黨育人、為國育才。