國家智慧教育平臺獲獎

2022 年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎頒獎儀式于當(dāng)?shù)貢r間9 月7 日在法國巴黎教科文組織總部舉行。中國“國家智慧教育平臺”項(xiàng)目和愛爾蘭“國家資源中心”項(xiàng)目共同獲獎。教科文組織教育助理總干事賈尼尼、巴林王國教育大臣主麻為獲獎項(xiàng)目頒獎。中國教育部副部長、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會主任陳杰出席頒獎儀式。

賈尼尼在致辭中表示，中國“國家智慧教育平臺”是確保公共數(shù)字學(xué)習(xí)平臺普遍訪問和有效使用的杰出舉措，向世界展示了如何利用數(shù)字技術(shù)使教學(xué)和學(xué)習(xí)更加普及，為全球數(shù)字教育變革提供了有益經(jīng)驗(yàn)。賈尼尼對中國“國家智慧教育平臺”的獲獎表示祝賀。

我國獲獎代表發(fā)言表示，中國政府高度重視數(shù)字教育發(fā)展，將其作為數(shù)字中國的重要組成部分。中國教育部2022 年啟動實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新，開通國家智慧教育平臺，打造中國最重要的教育公共服務(wù)產(chǎn)品。平臺的上線和大規(guī)模應(yīng)用體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)對教育發(fā)展產(chǎn)生的持續(xù)溢出效應(yīng)，有效服務(wù)構(gòu)建全民終身教育體系，促進(jìn)教育公平和教育高質(zhì)量發(fā)展。本次獲獎也體現(xiàn)了國際社會對中國教育數(shù)字化發(fā)展的高度認(rèn)可。中國政府愿同國際社會共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，共商數(shù)字教育解決方案，共促教育數(shù)字化能力建設(shè)，為推動全球數(shù)字教育交流合作發(fā)揮更大貢獻(xiàn)。

教科文組織教育信息化獎全稱哈馬德·本·伊薩·阿勒哈利法國王教育信息化獎，由巴林王國提供資助，主要獎勵將信息通信技術(shù)應(yīng)用于教育和教學(xué)領(lǐng)域并作出突出貢獻(xiàn)的組織和個人，是聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化最高獎項(xiàng)。該獎2022 年度主題是“利用公共平臺確保包容性地獲取數(shù)字教育內(nèi)容”，旨在支持聯(lián)合國教育變革峰會所提出的“公共數(shù)字學(xué)習(xí)門戶”倡議。

教育部召開全國基礎(chǔ)教育教研工作會議

日前，教育部在湖南長沙召開全國基礎(chǔ)教育教研工作會議，教育部黨組成員、副部長王嘉毅出席會議并講話，湖南省人民政府副省長秦國文出席會議并致辭。

會議指出，教研制度是中國特色教育制度體系的重要組成部分，是我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。會議要求，在加快建設(shè)教育強(qiáng)國、基礎(chǔ)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段的背景下，教研系統(tǒng)必須立足職能定位，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，加強(qiáng)在“五育并舉”、課程實(shí)施、減負(fù)提質(zhì)、心理健康教育、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教育質(zhì)量評價、教育數(shù)字化應(yīng)用等方面的研究，更好發(fā)揮專業(yè)支撐作用。會議強(qiáng)調(diào)，要健全教研體制機(jī)制，努力構(gòu)建以教育行政部門為主導(dǎo)、教研機(jī)構(gòu)為主體、中小學(xué)校為基地、相關(guān)單位通力協(xié)作的教研工作格局；要加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，探索建立教師和教研員任職“旋轉(zhuǎn)門”制度，打通教師和教研員職業(yè)流動通道；要完善教研保障機(jī)制，把教研工作經(jīng)費(fèi)納入各級教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，將教研工作納入督導(dǎo)評估體系，切實(shí)改善教研工作條件；要創(chuàng)新教研工作方式，深入教育教學(xué)一線開展研究，鼓勵區(qū)域間加強(qiáng)協(xié)同教研，落實(shí)教研員鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校聯(lián)系點(diǎn)制度，用好國家中小學(xué)智慧教育平臺，全面推進(jìn)線上線下混合式教研，積極探索教研模式改革。

會上，10 個地方和學(xué)校介紹了教研工作典型經(jīng)驗(yàn)，教育部有關(guān)司局和單位介紹了義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測及中考命題評估的有關(guān)情況。教育部有關(guān)司局和直屬單位負(fù)責(zé)同志，各省級教育行政部門、教研部門和各計(jì)劃單列市教育行政部門負(fù)責(zé)同志參加會議。

上海：全面推進(jìn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)

探索將教師本人自創(chuàng)、通過市級及以上信息化平臺分享的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)教學(xué)資源納入高級教師職稱評審的教育教學(xué)實(shí)踐研究成果，將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)作為市實(shí)驗(yàn)性示范性高中名額分配綜合評價錄取現(xiàn)場評價的實(shí)施方式……近日，上海市教委正式印發(fā)《關(guān)于實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推動義務(wù)教育育人方式改革的指導(dǎo)意見》，在義務(wù)教育學(xué)校全面推進(jìn)實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，明確到2024 年力爭覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校，到2026 年義務(wù)教育學(xué)校常態(tài)化實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

2020 年以來，著眼于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的能力，上海實(shí)施了義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動計(jì)劃，在2個實(shí)驗(yàn)區(qū)、4 個創(chuàng)建區(qū)、15 所市級種子實(shí)驗(yàn)校、54 所市級項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校先行探索實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了近200 位具有引領(lǐng)和示范作用的“種子教師”，初步構(gòu)建了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在線典型案例資源庫。在此基礎(chǔ)上，《意見》強(qiáng)調(diào)，要將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入課程實(shí)施體系，體現(xiàn)在學(xué)校的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教師研修、教學(xué)管理、課程評價等方面，推動常態(tài)化實(shí)施，并著力建設(shè)典型案例庫、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)、加強(qiáng)評價改革配套，提高實(shí)施效果。

《意見》提出，原則上，國家課程中每學(xué)期開展學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的課時不低于5%（其余約5%課時可開展主題化等綜合性教學(xué)活動），地方課程和校本課程中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)課時比例不低于5%。學(xué)校每學(xué)年可根據(jù)不同年級學(xué)生特點(diǎn)，探索活動項(xiàng)目、學(xué)科項(xiàng)目和跨學(xué)科項(xiàng)目不同組合的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。

山東：規(guī)范高校學(xué)生食堂管理

近日，山東省教育廳印發(fā)關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校學(xué)生食堂管理的意見，進(jìn)一步完善學(xué)生食堂管理體制和運(yùn)行機(jī)制，有效保障學(xué)生飲食安全和營養(yǎng)健康，切實(shí)維護(hù)學(xué)生利益。

山東省教育廳強(qiáng)調(diào)，高校學(xué)生食堂要堅(jiān)守公益屬性，實(shí)施統(tǒng)一監(jiān)管，厲行勤儉節(jié)約，保障營養(yǎng)健康，著力構(gòu)建安全、健康、優(yōu)質(zhì)、貼心的學(xué)生食堂服務(wù)供給和保障體系，發(fā)揮學(xué)生食堂育人載體功能和健康中國建設(shè)陣地作用。

山東要求優(yōu)化高校學(xué)生食堂運(yùn)營模式，提升服務(wù)水平。提出高校學(xué)生食堂原則上實(shí)行自主經(jīng)營，明確高校要統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi)保障學(xué)生食堂建設(shè)、基本運(yùn)行設(shè)備購置、大型維修改造等，不再引入社會力量建設(shè)學(xué)生食堂。高?！耙皇程靡徊摺敝贫茖W(xué)合理的優(yōu)化運(yùn)營模式調(diào)整方案，確保平穩(wěn)過渡。

同時山東明確，高校要將辦好學(xué)生食堂作為改善辦學(xué)條件的重要內(nèi)容，加強(qiáng)食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，及時更新餐飲設(shè)備，改善就餐環(huán)境，強(qiáng)化食堂文化建設(shè)。引入社會力量建設(shè)、承包或委托經(jīng)營的學(xué)生食堂，學(xué)校應(yīng)全面落實(shí)統(tǒng)一監(jiān)管要求，不得“一包了之”，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)包、分包。

山東強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生食堂要保證食材質(zhì)量，控制飯菜價格。學(xué)生食堂食材由學(xué)校集中統(tǒng)一采購，實(shí)施食材全鏈條管理，嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)，嚴(yán)控食材質(zhì)量，切實(shí)保障食品安全。同時，建立完善食堂成本核算體系，嚴(yán)格成本控制，學(xué)生食堂一律在售賣窗口明碼標(biāo)價單品飯菜價格。引入社會力量建設(shè)、承包或委托經(jīng)營的學(xué)生食堂飯菜價格，不得明顯高于自主經(jīng)營學(xué)生食堂同類同質(zhì)同量飯菜價格。

河南：啟動鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升工程

為推進(jìn)教師培訓(xùn)學(xué)分制改革，搭建教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接“立交橋”，支持鄉(xiāng)村教師在職便捷提升學(xué)歷，河南省近日印發(fā)通知，將實(shí)施鄉(xiāng)村教師學(xué)歷提升工程。

根據(jù)安排，2023 年至2027年，河南將在省級層面開展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)與學(xué)歷教育銜接試點(diǎn)，每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，遴選2000名左右在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)校工作且教育教學(xué)成績優(yōu)秀的?？茖W(xué)歷教師，經(jīng)個人申請、任教學(xué)校和屬地教育行政部門推薦參與，采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐相結(jié)合的形式，支持其將學(xué)歷提升至本科層次。

人員遴選包括下達(dá)計(jì)劃、個人申請、學(xué)校推薦、縣級初審、市級復(fù)核等流程，申請者須具有國民教育系列專科學(xué)歷，女性年齡在45 周歲以下，男性年齡在50周歲以下；熱愛鄉(xiāng)村教育事業(yè)，在鄉(xiāng)村學(xué)校教育教學(xué)一線連續(xù)工作3 年以上，有1 年以上班主任工作經(jīng)歷；教育教學(xué)實(shí)績突出，縣級及以上骨干教師、小教全科公費(fèi)師范生、服務(wù)期滿留任的特崗教師、鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師及其工作室成員等優(yōu)先支持。以上條件適用于試行期間，待成熟后逐步擴(kuò)大到全體有意愿的鄉(xiāng)村教師。

據(jù)了解，培訓(xùn)工作由河南開放大學(xué)聯(lián)合縣級教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，鄉(xiāng)村教師參加學(xué)歷提升工程的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)由多方分?jǐn)偂?/p>

廣西：為中小學(xué)增核1.7 萬名事業(yè)編制

記者日前從廣西壯族自治區(qū)黨委編辦了解到，廣西重新核定各地中小學(xué)教職工編制，依托全區(qū)編制“周轉(zhuǎn)池”增核1.7 萬名事業(yè)編制給各地中小學(xué)校，在全面達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)籌優(yōu)化和動態(tài)調(diào)整各區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段間編制資源，有效解決了中小學(xué)教職工編制總量不足、地區(qū)間配置不均衡、核編不及時等問題。

據(jù)了解，廣西于2021 年8月運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段統(tǒng)籌全區(qū)常態(tài)化空編資源，建立了中小學(xué)教職工編制“周轉(zhuǎn)池”制度。經(jīng)過兩年動態(tài)發(fā)展，全區(qū)公辦中小學(xué)在校生現(xiàn)已增加28.7 萬人，有9個設(shè)區(qū)市本級和61 個縣（市、區(qū)）中小學(xué)教職工編制未達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，編制缺口1.7 萬名。為推動區(qū)內(nèi)各地加大編制資源挖潛力度，壓實(shí)市縣保障中小學(xué)教職工編制的主體責(zé)任，同時體現(xiàn)全區(qū)統(tǒng)籌周轉(zhuǎn)編制投放的公平公正，1.7 萬名的編制缺口中，1.1 萬名由自治區(qū)統(tǒng)籌周轉(zhuǎn)編制解決，剩余6000 多名由市縣從本地編制總量內(nèi)進(jìn)行增補(bǔ)。

下一步，廣西將根據(jù)學(xué)校布局調(diào)整、城鄉(xiāng)人口流動、學(xué)生規(guī)模變化等情況，及時統(tǒng)籌調(diào)配編制資源，各設(shè)區(qū)市每年至少調(diào)整一次，各縣（市、區(qū)）根據(jù)生源變化情況，可隨時調(diào)整縣域內(nèi)中小學(xué)教職工編制，切實(shí)提高編制使用效益，不斷做好區(qū)域、學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科間師資力量的統(tǒng)籌優(yōu)化和動態(tài)調(diào)整，真正把好事辦好、辦出實(shí)效，促進(jìn)教育發(fā)展成果更多、更快、更公平惠及人民群眾。

云南：“省管校用”幫扶擴(kuò)面提質(zhì)

近日，云南省教育廳、云南省委組織部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教師“省管校用”對口幫扶擴(kuò)面提質(zhì)的實(shí)施方案》。

《方案》明確，遴選一批優(yōu)質(zhì)普通初中，對口幫扶全省27 個國家級和30 個省級鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的57 所普通初中，實(shí)施教師“省管校用”普通初中幫扶項(xiàng)目。以縣（市、區(qū)）為單位，組織幫扶學(xué)校以組團(tuán)幫扶的形式，共選派不少于500 名教師，幫扶學(xué)校每批次派遣不少于9 人的幫扶團(tuán)隊(duì)。在受幫扶學(xué)校服務(wù)期原則上不少于1 個協(xié)議實(shí)施周期，最低服務(wù)期不少于兩年，不得選派入職未滿5 年的教師承擔(dān)幫扶任務(wù)。

《方案》強(qiáng)調(diào)，“省管校用”幫扶實(shí)行項(xiàng)目化管理模式。幫扶學(xué)校要注重“帶土移植”工作理念、做事標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范，對受幫扶學(xué)校以多種方式進(jìn)行摸底，與受幫扶縣（市、區(qū)）、受幫扶學(xué)校一道，以建機(jī)制、育骨干、創(chuàng)品牌為重點(diǎn)，聚焦教育質(zhì)量明顯提升、教師隊(duì)伍能力明顯提升、學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升、學(xué)校管理水平明顯提升等“四個明顯提升”的目標(biāo)任務(wù)，于9 月30 日前研制“一縣一方案”“一校一策”，著眼實(shí)現(xiàn)2025 年目標(biāo)任務(wù)，逐條研究梳理和擬定具體幫扶任務(wù)措施，做到全要素全口徑、可量化可操作、可考核可評估。省級統(tǒng)籌新增500名事業(yè)編制作為“省管校用”專項(xiàng)事業(yè)編制，單列管理，專門用于初中學(xué)校對口幫扶工作，補(bǔ)充幫扶學(xué)校開展正常教學(xué)、管理工作所需人員。

佛山：健全課后服務(wù)收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制

近日，廣東省佛山市教育局、市發(fā)展和改革局、市財(cái)政局、市人力資源和社會保障局印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)保障工作的通知》?！锻ㄖ诽岢觯凑諏俚毓芾?、公益非營利、自愿參與、合理補(bǔ)償?shù)仍瓌t，進(jìn)一步健全課后服務(wù)收費(fèi)及經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，規(guī)范課后服務(wù)管理。

《通知》指出，學(xué)校開展課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于18:00。下午課后服務(wù)以基本托管為主，以課后興趣類拓展課程為補(bǔ)充?；就泄馨▽W(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀、教師答疑等。課后興趣類拓展課程以學(xué)校提供為主，確實(shí)無法提供的，可通過引進(jìn)第三方機(jī)構(gòu)補(bǔ)充。

《通知》明確，佛山市各區(qū)要結(jié)合實(shí)際，合理制定財(cái)政補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校提供的課后服務(wù)收費(fèi)，要根據(jù)學(xué)校組織課后服務(wù)活動的實(shí)際內(nèi)容，堅(jiān)持成本補(bǔ)償和非營利原則，以課后服務(wù)成本扣除財(cái)政補(bǔ)貼后的差額為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌考慮本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和學(xué)生家庭承受能力等因素確定。引進(jìn)非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與課后服務(wù)的，要堅(jiān)持公益性原則，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)不高于本區(qū)域同類課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。佛山市支持按照服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)時長及服務(wù)質(zhì)量等因素，向參與課后服務(wù)的教師及其他工作者予以一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

溫州：發(fā)布特殊教育三年行動計(jì)劃

持證殘疾兒童青少年可享從學(xué)前到高中階段的15 年免費(fèi)教育，生均公用經(jīng)費(fèi)按普通學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的15 倍撥付……日前，浙江省溫州市發(fā)布了特殊教育普惠發(fā)展三年行動計(jì)劃，目標(biāo)到2025 年全面建成高質(zhì)量特殊教育體系，全市適齡殘疾兒童基礎(chǔ)教育入學(xué)率達(dá)95%以上。

溫州將優(yōu)化特殊教育布局，以縣級為單位逐一核實(shí)適齡殘疾兒童青少年數(shù)據(jù)，完善資源教室、衛(wèi)星班建設(shè)，強(qiáng)化特殊教育、隨班就讀學(xué)位供給，實(shí)現(xiàn)“就近就便”提供優(yōu)質(zhì)特殊教育服務(wù)。特別是在學(xué)前和高中特殊教育階段，支持普通幼兒園開展學(xué)前融合教育，并設(shè)置專門招收殘疾兒童的特殊幼兒園。特校積極創(chuàng)辦學(xué)前部，兒童福利機(jī)構(gòu)、殘疾兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)可增設(shè)學(xué)前部或附設(shè)幼兒園。推動特校擴(kuò)大附設(shè)職高部（班）辦學(xué)規(guī)模，全市各地至少要有一個殘疾人中等職業(yè)教育部（班）。

據(jù)悉，溫州首次明確每招收5名殘疾兒童的普通幼兒園和義務(wù)教育學(xué)校配備一名資源教師，首次明確融合教育內(nèi)容在普通學(xué)校在職教師繼續(xù)教育學(xué)分中占比不低于20%，首次探索特殊教育工作教師職務(wù)（職稱）單列評聘機(jī)制。

據(jù)了解，溫州將進(jìn)一步規(guī)范孤獨(dú)癥兒童認(rèn)定程序，做到“應(yīng)讀盡讀、就近就便”，并探索將注意力缺陷多動綜合征、學(xué)習(xí)障礙等有特殊教育需要的兒童青少年納入特殊教育服務(wù)體系。

青島：向中小學(xué)生家長發(fā)放家長手冊

近日，青島市舉行《陪伴成長——青島市中小學(xué)生家長手冊》發(fā)布會，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⒔處煷淼葟牟煌嵌葘议L手冊進(jìn)行了評價。

青島市中小學(xué)生家長手冊共4 冊，按照少年兒童成長規(guī)律設(shè)置內(nèi)容，分小學(xué)一至三年級段、小學(xué)四至六年級段、初中段和高中段等4 個學(xué)段編寫，每冊均包含培養(yǎng)孩子品德和學(xué)習(xí)興趣、做好強(qiáng)身健體、緩解焦慮情緒、避免親子沖突、解決成長困惑等6 個模塊20 余個主題，設(shè)置情景再現(xiàn)、心理驛站、指導(dǎo)建議、家教小工具等方案，針對家長與孩子溝通教育過程中的實(shí)際問題，按照少年兒童成長規(guī)律設(shè)計(jì)內(nèi)容，既讓家長知道“為什么”，也讓家長知道“怎么辦”。

家長手冊面向全市128 萬中小學(xué)生家長免費(fèi)發(fā)放，同時提供線上平臺閱讀服務(wù)。

“家長手冊能幫助家長更好更快地調(diào)節(jié)小學(xué)階段的親子關(guān)系，尤其是陪伴孩子方面，家長應(yīng)采取尊重理解的態(tài)度跟孩子多交流?！苯逃炕A(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會心理健康專委會主任委員董奇說。

青島市委宣傳部未成年人思想道德建設(shè)工作處處長杜曉璐表示，家長手冊堅(jiān)持權(quán)威性、領(lǐng)先性原則，邀請教育部、國內(nèi)高校及省市重點(diǎn)中小學(xué)的心理、教育、思政、傳統(tǒng)文化等領(lǐng)域?qū)＜?、教師和一線骨干教師參與編寫，為廣大家長提供高水平的心理健康教育指導(dǎo)，幫助家長發(fā)現(xiàn)并及時解決家庭教育過程中自身和子女出現(xiàn)的心理問題。