彭克慧，陳 麗，韓 寧

（海軍工程大學(xué) 政治理論系，湖北 武漢 430033）

2021年3月6日，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！保?］2022年7月25日，教育部等十部門印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》對推進(jìn)“大思政課”建設(shè)展開了具體部署［2］。軍校政治理論課向來堅持全國全軍“一盤棋”，在長期建設(shè)“大課堂”，建好“大平臺”，建強(qiáng)“大師資”的實踐中，形成了獨特規(guī)律。

一、以教學(xué)任務(wù)為牽引，促進(jìn)戰(zhàn)略規(guī)劃和時代要求相結(jié)合，及時明確軍校政治理論課的教學(xué)“大目標(biāo)”

在全面開展社會主義建設(shè)階段，軍隊各級干部的政治覺悟和理論水平有了明顯提高，特別是群眾性教學(xué)方式的新發(fā)展，使部隊中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)毛澤東著作的自發(fā)性熱潮。因而，繼續(xù)加強(qiáng)黨在軍隊的思想政治工作，特別是理論工作和理論教育，便成為軍校政治理論課的主要任務(wù)。由此，軍校政治理論課開啟了“兩條腿走路”的方式，既要有普及性的理論教育，又要有重點提高的教育；既要造就良好的教育教學(xué)環(huán)境，又要營建理論上和學(xué)術(shù)上的研究氛圍；既要加強(qiáng)學(xué)校教育，又要抓緊在職學(xué)習(xí)。

國家在撥亂反正后的工作重心轉(zhuǎn)移，使黨在各條戰(zhàn)線上的思想政治工作獲得了全方位、多層面展開，但同時也面臨著新形勢和新問題，這就要求軍校政治理論課必須在正本清源上下更大功夫、做更多工作。特別是黨的十二大以后，軍校政治理論課的根本教學(xué)任務(wù)進(jìn)一步落腳到“從愛國主義教育入手，通過系統(tǒng)的馬克思列寧主義、毛澤東思想基本理論教育，培養(yǎng)學(xué)員的共產(chǎn)主義世界觀和人生觀”，并要加強(qiáng)理想和紀(jì)律教育。

20世紀(jì)90年代，為肅清資產(chǎn)階級自由化影響，軍隊特別需要加強(qiáng)政治建設(shè)，以保證黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)，保證人民軍隊在政治上永遠(yuǎn)合格。由此，軍校政治理論課的根本教學(xué)任務(wù)就是，用馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論教育學(xué)員，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)和未來戰(zhàn)爭需要的合格人才。

世紀(jì)之交，新形勢下的軍校思想政治建設(shè)是“保方向、出人才”，軍校政治理論課的根本教學(xué)任務(wù)就是立足于“打得贏”“不變質(zhì)”，實現(xiàn)高素質(zhì)軍事人才培養(yǎng)的目標(biāo)。為確保我軍始終成為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊、確保國防和軍隊建設(shè)科學(xué)發(fā)展、確保人民軍隊的歷史使命有效履行，軍校政治理論教學(xué)推動中國特色社會主義理論體系系統(tǒng)進(jìn)教材、生動進(jìn)課堂、扎實進(jìn)頭腦，培育“忠誠于黨，熱愛人民，報效國家，獻(xiàn)身使命，崇尚榮譽(yù)”的革命軍人核心價值觀，使他們成為德、智、軍、體全面發(fā)展的人民軍隊合格建設(shè)者和可靠接班人。

新時代，“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”的效應(yīng)日趨顯著［3］。要如期實現(xiàn)建軍一百年奮斗目標(biāo)，就必須加快把人民軍隊建設(shè)成為世界一流軍隊，這又必須以建設(shè)世界一流軍事院校、培養(yǎng)世界一流軍事人才為支撐。在習(xí)近平強(qiáng)軍思想和新時代軍事教育方針的指導(dǎo)下，軍校政治理論課教學(xué)為強(qiáng)國興軍服務(wù)，堅持立德樹人，為戰(zhàn)育人，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才為目標(biāo)，促進(jìn)人民軍隊為中華民族偉大復(fù)興提供戰(zhàn)略支撐。

二、以教學(xué)改革為抓手，既尊重傳統(tǒng)又與時俱進(jìn)，勠力建設(shè)軍校政治理論課的教學(xué)“大課堂”

（一）迭代統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容

從軍事教育整體出發(fā)，軍校政治理論課的教學(xué)內(nèi)容既要相互銜接，又要各有側(cè)重并逐級提升。對初級或?qū)W歷教育的學(xué)員，重點幫助其奠定馬克思主義理論基礎(chǔ)，促使他們堅定正確的政治方向，初步學(xué)會做基層思想政治工作的能力；對中級及在職培訓(xùn)的學(xué)員，重點幫助其提高馬克思主義理論水平，幫助他們掌握辯證唯物主義思想方法和工作方法；對較高級別的學(xué)員，重點幫助其提高運(yùn)用馬克思主義基本原理探索解決國家和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)以及國防戰(zhàn)略中基本問題的能力，增強(qiáng)他們工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，使其具有堅強(qiáng)的黨性原則和扎實的理論功底。

對軍校政治理論課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，要堅持理論聯(lián)系實際的根本方向，堅持“學(xué)馬列要精、要管用”的基本原則，不斷汲取自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域的新成果，緊密貼近時代和世界以及當(dāng)代中國尤其是中國特色社會主義偉大事業(yè)的實際、軍事斗爭準(zhǔn)備的實際、學(xué)員的思想實際，科學(xué)反映并回答國家和軍隊建設(shè)中的重大理論和現(xiàn)實問題；把傳授理論知識、提高思想覺悟、培養(yǎng)實際工作能力三者緊密結(jié)合起來。

（二）統(tǒng)設(shè)課程日趨完善

課程設(shè)置關(guān)系著教學(xué)改革全局。中國共產(chǎn)黨開始獨立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝后，軍校政治理論課程設(shè)置便以馬列主義結(jié)合革命斗爭實際經(jīng)驗為主要內(nèi)容，以“戰(zhàn)爭需要什么，就教什么”為主要依據(jù)。

中華人民共和國成立后，軍校政治理論課程設(shè)置依然強(qiáng)調(diào)“以研究現(xiàn)實問題為中心”，主要開設(shè)“歷史唯物主義”“中共黨史”“政治常識”等相關(guān)課程；1953年后，增加了列寧和斯大林關(guān)于社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重點著作，以及聯(lián)共黨史中有關(guān)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的部分內(nèi)容；到1966年，規(guī)定“哲學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“中國共產(chǎn)黨和中國革命”等為必修理論課程。

1978 年后，全軍要求必須用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝官兵頭腦。軍校政治理論課圍繞“哲學(xué)”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“科學(xué)社會主義”及“中共黨史”等課程系統(tǒng)展開，為此后的課程設(shè)置提供了基本規(guī)范［4］。

遵循“突出主課，功能互補(bǔ)，區(qū)分層次，逐級提高”原則，軍校政治理論課逐步形成了橫貫各軍兵種、軍政技裝保各專業(yè)，縱通專本碩博學(xué)歷層次、初中高級培訓(xùn)層次，可機(jī)變、較完善的課程體系。

（三）統(tǒng)一貫通課堂內(nèi)外

軍校政治理論課教學(xué)方式改革的總體要求就是實行啟發(fā)式、研究式、開放式教學(xué)，使學(xué)員學(xué)會運(yùn)用馬克思主義理論去指導(dǎo)自己的思想和行動，在理解理論、開發(fā)智力、提高覺悟的同時堅定理想信念。

在課堂中，教員應(yīng)遵循認(rèn)識發(fā)展規(guī)律，貫徹精講原則，嚴(yán)格落實大綱要求，充分展現(xiàn)馬克思主義的真理力量和邏輯魅力，培訓(xùn)鍛煉學(xué)員的思維能力。

在課堂后，開辟第二課堂。通過難題征答、知識競賽、演講辯論等形式，激發(fā)青年學(xué)員學(xué)習(xí)政治理論的內(nèi)在動力；組織座談會、討論會、心得交流會、學(xué)術(shù)報告會等活動，幫助學(xué)員消化理論、相互啟發(fā)、自我教育。

在課堂外，實踐教學(xué)要經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化，做到有活動主題、有實施計劃、有保障方案、有考核要求，形成參觀見學(xué)、社會調(diào)查、實習(xí)鍛煉“三位一體”的實踐教學(xué)模式。

三、以教學(xué)協(xié)同為助力，既保持穩(wěn)定又勇于變革，踏實建好軍校政治理論課的教學(xué)“大平臺”

軍校政治理論課不是單純的理論灌輸，也不是簡單的“口頭講授”，它必須充分利用教材、媒體、環(huán)境等資源承載方式的合力育人機(jī)制，在保持穩(wěn)定發(fā)展的前提下勇于突破界限，由此一步一個腳印地踏實建好教學(xué)“大平臺”。

（一）教材體系成規(guī)模

研讀馬列主義經(jīng)典著作、宣傳黨的創(chuàng)新理論是軍校政治理論課教材建設(shè)必須把握的一貫準(zhǔn)則，集中優(yōu)勢兵力編寫統(tǒng)一教材也是軍校政治理論課的鮮明特色。全軍擁有一支理論基礎(chǔ)比較厚實、知識面廣、探索精神強(qiáng)、有一定寫作能力的教材編寫隊伍，不斷編寫出適應(yīng)國家建設(shè)發(fā)展需求、水平較高、門類齊全的政治理論教材。

為保證軍校政治理論課的統(tǒng)一性和權(quán)威性，軍隊一般不提倡“一個學(xué)校不顧條件，‘小而全’地自編成套教材”。經(jīng)年累月的積累和沉淀之后，軍校政治理論課不僅擁有全軍統(tǒng)編的通用規(guī)定教材，也擁有大單位或院校根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)實際和教學(xué)需要自主或聯(lián)合編寫的其他教材，還擁有能及時、充分、準(zhǔn)確反映重大理論和現(xiàn)實問題及軍事指導(dǎo)理論創(chuàng)新成果的輔導(dǎo)讀本或叢書，更擁有緊跟信息技術(shù)步伐的多媒體教材和網(wǎng)絡(luò)資源，基本構(gòu)建了結(jié)構(gòu)框架科學(xué)、思想觀點準(zhǔn)確、充滿時代氣息、具有軍隊特色和培訓(xùn)任務(wù)特點的可讀性強(qiáng)的高質(zhì)量教材體系。

（二）人與媒體相結(jié)合

很長一段時間里，軍校政治理論課只能運(yùn)用傳統(tǒng)手段開展教學(xué)，一支粉筆、一塊黑板便是全部，有時候連人手一冊的教材都難以保證，陣地在哪里，教室就在哪里；革命戰(zhàn)爭時期甚至利用過報紙、電臺等宣傳工具展開具有滲透性、擴(kuò)展性的政治理論教學(xué)。

人越是能熟練掌握工具，工具優(yōu)勢就展現(xiàn)得越突出，科技的“第一生產(chǎn)力”效應(yīng)就越強(qiáng)。在始終保留傳統(tǒng)教學(xué)工具“白+黑”（粉筆+黑板）的前提下，軍校政治理論課特別注重積極運(yùn)用幻燈、投影等手段來提升教學(xué)效果，并較早地普及了多媒體教學(xué)。

新時代，軍校政治理論課更加重視發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)和新媒體的作用，大力發(fā)展計算機(jī)和局域網(wǎng)輔助教學(xué)。在校園網(wǎng)上建立政治理論學(xué)科網(wǎng)站，開展網(wǎng)上自學(xué)輔導(dǎo)、討論答疑，以及心理服務(wù)、法律咨詢等活動；積極利用實驗室和專業(yè)教室開展模擬演練；充分發(fā)揮電子圖書、動漫作品、網(wǎng)絡(luò)游戲、DV短片等的教育功能；推進(jìn)政治理論課教學(xué)資源信息化基礎(chǔ)建設(shè)，以實現(xiàn)全軍甚至全國思想政治理論課教學(xué)資源共享。

（三）“軟”“硬”環(huán)境共營造

軍校政治理論課教學(xué)環(huán)境不僅體現(xiàn)了軍校精神文明建設(shè)的總體水平，而且對部隊作風(fēng)建設(shè)有直接輻射影響。革命戰(zhàn)爭年代的學(xué)習(xí)和生活條件都異常艱苦，“認(rèn)字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”。然而，包括抗大在內(nèi)的全軍部隊到處洋溢著朝氣蓬勃、樂觀向上的良好氛圍。

隨著時代的不斷進(jìn)步，軍校的各項“硬件”建設(shè)取得長足發(fā)展。1938年確定的“堅定正確的政治方向、艱苦樸素的工作作風(fēng)、靈活機(jī)動的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”的抗大教育方針和“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的抗大校訓(xùn)，早已成為全軍院校建設(shè)的核心理念，也是軍校政治理論課內(nèi)涵式建設(shè)發(fā)展的不變要義。軍校政治理論課建設(shè)長期處于愛黨愛國愛軍愛校的清風(fēng)正氣之中，處于崇尚科學(xué)、追求真理的清風(fēng)正氣之中，處于尊師重教、好學(xué)上進(jìn)的清風(fēng)正氣之中，處于艱苦奮斗、求實創(chuàng)新的清風(fēng)正氣之中，處于民主團(tuán)結(jié)、遵紀(jì)守法的清風(fēng)正氣之中。這種潛移默化、潤物無聲的“軟”環(huán)境同良好的軍營“硬”環(huán)境一道，形成了全方位有利于學(xué)員健康成長的實力。

四、以人才隊伍為保障，既嚴(yán)格落實準(zhǔn)則又適當(dāng)傾斜政策，全力打造軍校政治理論課的教學(xué)“大師資”

軍隊總是從戰(zhàn)略高度來考慮院校的政治理論教學(xué)的。優(yōu)秀軍事人才的首要條件是政治優(yōu)秀，也就是說，“又紅又專”中的“紅”是首要的。不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，軍校政治理論課通過政治基礎(chǔ)理論教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)員對自身社會屬性的認(rèn)同；不同于其他專業(yè)技術(shù)課，軍校政治理論課通過政治理論專業(yè)教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)員對自身政治職能的認(rèn)同；不同于其他軍事學(xué)科專業(yè)，軍校政治理論課通過政治學(xué)科專業(yè)教學(xué)來強(qiáng)化學(xué)員對自身使命擔(dān)當(dāng)?shù)恼J(rèn)同?？梢?，建強(qiáng)軍校政治理論課的教學(xué)“大師資”，既要嚴(yán)格落實統(tǒng)一的原則標(biāo)準(zhǔn)，又有必要做出適當(dāng)傾斜的政策。

以革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化為基本要求，培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的政治理論教學(xué)隊伍意義重大。長期以來，軍校政治理論課教員不斷朝著“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的方向努力。他們普遍具有堅定的理想信念和高尚的道德情操，自覺遵守黨的宣傳紀(jì)律，模范帶頭貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策。他們忠誠于黨和人民軍隊的教育事業(yè)，積極發(fā)揚(yáng)我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀作風(fēng)，刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)，努力鉆研業(yè)務(wù)。

為提升政治理論教員的馬克思主義理論水平，全軍有組織、有計劃地展開輪訓(xùn)，逐步改變師資隊伍的知識結(jié)構(gòu)；多形式、多途徑、多層次抓好政治理論課教員在職培養(yǎng)進(jìn)修，支持和鼓勵政治理論課教員自學(xué)深造并獲取相應(yīng)學(xué)歷學(xué)位；表揚(yáng)在教學(xué)和科研中成績突出的政治理論課教員，在政治上和物質(zhì)上給予獎勵；大力扶持中青年教學(xué)骨干，鼓勵人才冒尖。

為保證政治理論課教員數(shù)量適當(dāng)、專業(yè)對口、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高，軍隊根據(jù)實際工作量來確定政治理論課教員的編制數(shù)量，在調(diào)整改革中注意保留有真才實學(xué)的尖子和骨干，強(qiáng)化師資力量。

除此之外，還要落實感情留人、待遇留人、事業(yè)留人的政策措施，營造拴心留人的良好環(huán)境，健全完善引進(jìn)人才、保留人才的機(jī)制。對授課能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、科研成果突出、發(fā)展?jié)摿Υ蟮恼卫碚摻虇T，可適當(dāng)放寬職稱評定條件；在晉升職務(wù)等級、評選教學(xué)科研成果獎項、享受崗位津貼等方面，專門規(guī)定政治理論課教員占有相應(yīng)比例；注重發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)并宣傳表彰安心本職、教書育人的政治理論課教員先進(jìn)典型，為學(xué)員樹立真學(xué)、真懂、真信、真用科學(xué)理論的榜樣模范。

教育是國之大計、黨之大計、軍之大計。教育之根本在育人，育人之根本在立德，黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊之培養(yǎng)人才的核心在于對黨忠誠。作為“大思政課”的重要組成部分，軍校政治理論教學(xué)必將在新時代繼續(xù)為黨育人、為軍育才。