杜鵬英，周 璐，黃 召

（1.浙大城市學院 a.信息與電氣工程學院；b.教務處，浙江 杭州 310015；2.西湖大學 教學事務部，浙江 杭州 310024）

引言

自2016 年全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記強調(diào)要把思想政治工作貫穿教育教學全過程［1］，從而開啟了中國高等教育課程思政的改革步伐。新時期，新要求，為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述和全國教育大會精神，強化課程育人功能，提升課程育人實效，著力構(gòu)建符合人才成長規(guī)律、體現(xiàn)時代要求、彰顯浙江特色的課程思政育人體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人［2］。根據(jù)《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》《浙江省高校課程思政建設(shè)實施方案》等文件精神和要求，結(jié)合學校應用型高校服務地方發(fā)展的實際，構(gòu)建具有學校特色的應用型本科院校課程思政育人教學體系并實施應用，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、課程思政現(xiàn)狀

2016年至今，各高校紛紛開展課程思政教學改革，推進各高校的思想政治教育建設(shè)，挖掘各種思政元素，建設(shè)思政案例和思政示范課堂。目前，高校教師基本上對課程思政的理念有一定的認識，但各高校的課程思政工作還存在一些問題：（1）課程思政宏觀專業(yè)到微觀課程育人體系不健全、特色不突出。前期多停留在課程的思政元素挖掘上，但是思政元素龐雜，體系不健全，應該注重從學校、專業(yè)層面全局設(shè)計，突出主線，打造特色上還需要進一步加強。（2）課程思政內(nèi)涵深度不足，教學執(zhí)行力不強。部分教師先試先行，但是大部分教師對課程思政元素和案例如何有機融入各類課程教學匯總，做好思政案例、思政元素與課堂無縫實施的應用，還有待進一步提升。（3）課程思政手段、形式單一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上線下混合，一課堂、二課堂的融合在體系規(guī)劃中需要進行立體設(shè)計。

針對以上問題，本文全面設(shè)計實施體現(xiàn)浙江元素、融入城市特色的應用型本科院校全課程育人體系，校院專業(yè)課程四級聯(lián)動，以教師為主體，全員參與，系統(tǒng)協(xié)同構(gòu)建實施路徑。

二、課程思政建設(shè)目標和關(guān)鍵環(huán)節(jié)

（一）課程思政建設(shè)目標

通過試點先行、特色培育、逐步推廣，分階段有序推進，實現(xiàn)院系有特色、教師有信念、學生有內(nèi)化、成果有固化、課程有品牌的，線上線下混合的，一課堂、二課堂結(jié)合的課程思政育人體系。努力打造全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的可推廣的示范專業(yè)、示范課程群、示范課程、示范案例?？偨Y(jié)凝練一批課程思政建設(shè)新成果、新經(jīng)驗、新模式，圍繞“開拓創(chuàng)業(yè)”的浙江精神、講好“歷史文化之都、電子商務之都”的城市故事、凸顯“數(shù)字、城市、應用、安康”的城院特色，積極打造課程思政建設(shè)典型，并在省內(nèi)外高校示范推廣。

（二）關(guān)鍵環(huán)節(jié)

針對目前課程思政存在的問題，著力從幾個方面進一步加強建設(shè)。各專業(yè)既要考慮課程思政元素的廣泛性（覆蓋面），又要突出思政元素主線，凝聚特色；做好各專業(yè)的頂層設(shè)計及各課程的課程思政元素支撐，體系推進，避免松散；做好課程思政元素的內(nèi)涵隱性切入，潤物無聲。對外，校企政院多方合作，對內(nèi)橫向?qū)W校多部門合作，縱向校、學院、專業(yè)、課程多層聯(lián)動，成立校院兩級課程思政領(lǐng)導小組和推進工作組。多方協(xié)同師資的深度培訓，做好形成良好的反饋閉環(huán)機制，構(gòu)建包含課程思政元素的可持續(xù)且有效的課程思政評價體系［3-4］。

三、課程思政建設(shè)內(nèi)容及實施路徑

（一）加強課程思政頂層設(shè)計

做好宏觀頂層一體化設(shè)計，構(gòu)建全課程思政育人體系。一課堂、二課堂分類特色實施，各類有重點和特色。針對通識課和大類基礎(chǔ)課，德智體美勞五育并舉，圍繞浙江省的政治、科技、文化特點以及文化底蘊。針對專業(yè)課，圍繞浙江省的科技特點，緊密對接頭部企業(yè)，學科和產(chǎn)業(yè)結(jié)合，開展多元合作，建立凸顯專業(yè)特點的課程思政，面向浙江產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟特色，需求導向服務地方經(jīng)濟，結(jié)合新工科、新商科、新文科、新醫(yī)科等新技術(shù)、新知識、新方法、新業(yè)態(tài)的教學改革；校企、校政、校院多元合作融入產(chǎn)業(yè)特點、職業(yè)精神，構(gòu)建專業(yè)的思政特色主線。針對實踐課，突出務實精神，在實踐中打磨人文精神。二課堂，突出浙江省創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新中體現(xiàn)發(fā)展精神。通過馬克思主義學院、學校思政研究中心、教務處、教師發(fā)展中心、學生工作處、宣傳部等部門的協(xié)作，全力支撐課程思政教學體系運行實施。

（二）挖掘?qū)I(yè)特色的思政元素

確定各專業(yè)的主題思政元素及課程思政目標，深入挖掘課程思政育人元素，深入挖掘提煉各門專業(yè)課程與實踐環(huán)節(jié)所蘊含的德育元素和承載的德育功能。建立課程育人目標與專業(yè)育人目標的支撐、映射關(guān)系，形成課程與專業(yè)育人目標關(guān)系矩陣，將課程思政具體落實到每門課程的教學大綱、教學設(shè)計與實施中。

圍繞課程思政元素，充分梳理課程思政教育內(nèi)容，填寫列入教學計劃的重要條目和與課程思政相關(guān)的教育內(nèi)容，采用不同的教學方法，將課程思政元素融入教學的全過程，將價值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)和知識傳授有機結(jié)合，全力塑造身心健康、人格健全的五育并舉的新時代青年［5］。通識課程，重在提升學生的思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識等，構(gòu)建“文史經(jīng)典與文化傳承、人文素養(yǎng)與審美藝術(shù)、技術(shù)創(chuàng)新與社會發(fā)展、人類健康與生命關(guān)懷、經(jīng)濟發(fā)展與全球視野、法治文明與城市建設(shè)、管理智慧與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的學校通識選修課程體系，開設(shè)“賢集講堂”“書法之美”等通識課，構(gòu)建墨香校園通識課程品牌。專業(yè)課程，通過四新結(jié)合，拓展深度、廣度和溫度，提升引領(lǐng)性、時代性，挖掘?qū)I(yè)知識體系中蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵。實踐類課程注重學思結(jié)合、知性合一，創(chuàng)新精神和解決問題的能力［6］。

（三）發(fā)揮思政課程的引領(lǐng)作用

不斷提升已有思政課程教學質(zhì)量，利用思想政治理論課的引領(lǐng)作用，深化課程綜合改革，豐富思想理論課教育教學的載體和內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，提高思想政治教育的精準性、實效性，實現(xiàn)思想政治教育以“教”為中心向以“學”為中心轉(zhuǎn)變，建設(shè)學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的思想政治理論課［7］。在此基礎(chǔ)上為專業(yè)課程思政建設(shè)提供基本的理論指導，發(fā)揮其對課程思政建設(shè)的理論滋養(yǎng)作用，根據(jù)《高等學校思政建設(shè)指導綱要》《浙江省高校課程思政建設(shè)實施方案》等文件精神和要求，結(jié)合學院2022—2025級新一輪人才培養(yǎng)方案制訂工作，從源頭上優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法與手段，推進課程思政建設(shè)。以“習近平在浙江·青年說”“奮斗者的青年”“革命舊址講新課”“勞動創(chuàng)造幸?！薄肮餐辉Ｕ憷镄小睘橹黝}開展特色教學活動，打造精品思政課程；結(jié)合浙江省“三個高地”“重要窗口”和“示范區(qū)”的政治優(yōu)勢，與浙江大學馬克思主義學院、中共杭州黨校深入合作，組建跨教研室、跨學科、跨學院的課程專題教學組，與專業(yè)教師團隊對接，打造思政育人共同體；開展“行走的思政課”，把思政小課堂同社會大課堂相結(jié)合，讓思政顯性教育有滋有味。

（四）完善課程思政教學設(shè)計

積極開展課程思政教學設(shè)計工作，明確課程思政的內(nèi)涵與要求，構(gòu)建較為科學的內(nèi)涵建設(shè)指標體系，完善課程思政教學設(shè)計，要求專任教師要根據(jù)《課程思政教學設(shè)計編制指南》，完善《課程思政教學設(shè)計表》，深入挖掘提煉各門專業(yè)課程所蘊含的德育元素和承載的德育功能，明確每一門課程的思政元素與德育功能，落實每一位教師的育人職責。在課程教學大綱的制訂過程中，要求專業(yè)教師對教授課程在課程體系中的定位、教學目標、教學效果、教學內(nèi)容以及課程實驗實踐進行重新審視，更新和拓展課程思政教學資源，將思政教育最新成果、黨和國家特色建設(shè)取得的最新成就補充到教學內(nèi)容中，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

優(yōu)化教學內(nèi)容，融入體現(xiàn)中國“四新”建設(shè)的先進技術(shù)。優(yōu)選高質(zhì)量的教材，注重教材內(nèi)容的德育主線，加強意識形態(tài)審核，從政治性、時代性、科學性等維度嚴把教材審核選用，建設(shè)融入新形態(tài)、新技術(shù)的教材，獲國家教材二等獎1項，真正讓優(yōu)質(zhì)教材進課堂，充分發(fā)揮教材引導學生學習知識、傳承文化與價值觀的指南作用，守好教育陣地，優(yōu)化內(nèi)容供給。精選教學案例，圍繞“城市、數(shù)字、應用”開發(fā)“城市數(shù)字治理”“信息技術(shù)”“智能制造”“運河文化”“共同富?！钡扰c技術(shù)進步、社會發(fā)展、人文歷史相關(guān)的特色案例，使學生在浙江“三地一窗口”、杭州數(shù)字治理第一城、數(shù)字改革第一城等地方發(fā)展案例中汲取精神力量，讓課程思政鮮活起來。

（五）加強課程思政的示范引領(lǐng)

培育一批思政育人功能明顯的示范課程，按照“先建設(shè)、后應用、再認定”的原則，由教務處牽頭，在各分院推薦的基礎(chǔ)上，從通識課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課中遴選并培育一批線上線下思政功能明顯的示范課程，并對示范課程給予一定的經(jīng)費支持。

全面實施與良渚博物院、管委會的合作，構(gòu)建專業(yè)、課程、實踐等環(huán)節(jié)的特色示范樣板，通過環(huán)境設(shè)計、建筑學、考古學、外語、廣告設(shè)計、新聞傳播、旅游管理等專業(yè)的對接合作，講好良渚故事，宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做好國際傳播，打造示范品牌?！八男乱I(lǐng)”融入時代精神，校地深度融合，創(chuàng)設(shè)“城市數(shù)字治理、數(shù)字文旅、數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字考古、先進計算、網(wǎng)絡安全”等凸顯“城市、數(shù)字、應用”的交叉復合特色方向課程模塊10余個，以特色班、創(chuàng)新班為載體，全方位浸入式開展聚焦“數(shù)字+”的課程思政元素挖掘，服務浙江、國家數(shù)字治理、數(shù)字化改革交叉復合人才培養(yǎng)，并提供相關(guān)課程思政案例輸出。

通過示范課程的引領(lǐng)作用，使所有課程的教學內(nèi)容強調(diào)專業(yè)倫理、社會主義核心價值觀等思政內(nèi)容，在授課過程中傳播正能量，突出愛國主義、社會主義、集體主義教育，凸顯浙江特色、杭州故事、專業(yè)產(chǎn)業(yè)服務地方的特點。同時，提煉一系列可推廣的課程思政教育教學改革典型經(jīng)驗和特色做法，鼓勵優(yōu)秀課程思政案例參加各級教學成果獎的評選，提升教師參與課程思政教育的積極性。通過校內(nèi)外課程思政建設(shè)的交流平臺，開展交流分享活動，廣泛推廣特色經(jīng)驗。

（六）構(gòu)建課程思政的評價體系

形成包含課程思政元素的科學有效的課程思政評價體系，完善《浙江大學城市學院教師課堂行為規(guī)范》，進一步嚴格執(zhí)行領(lǐng)導干部聽課制度，在《聽課記錄表》中充分體現(xiàn)課程思政的內(nèi)容，在學評教體系中體現(xiàn)學生的認知、情感和價值觀等育人評價元素，將課程思政元素加入整個教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系中，從而與原評價體系一起構(gòu)成包含課程思政元素的科學有效的課程思政評價體系。從教學工作層面對課程思政提供機制保證。通過學校的在線平臺“學在城院”實施廣泛覆蓋的線上線下結(jié)合的督導聽課、教學督查、評價體系，通過在線平臺及時反饋，形成“教學指導、教學實施、教學督查、教學反饋”的閉環(huán)管理，循序漸進改進教學策略，提升教學效率。在學評教中體現(xiàn)學生的認知、情感和價值觀等內(nèi)容作為課程教學效果的重要考量，進一步落實“浙大城市學院教學效果評價細則”等制度。

四、建設(shè)成效及輻射應用

通過全面的課程思政建設(shè)，浙大城市學院形成以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，圍繞“浙江精神、杭州故事、城院特色”，結(jié)合專業(yè)特色對一課堂、二課堂分級分類實施“數(shù)字、城市、應用、安康”的主題，開創(chuàng)以“城市數(shù)字治理”為特色的全課程思政育人大格局。通過學習強國、浙江日報等平臺媒體宣傳學校的典型案例、特色活動、優(yōu)秀成果、典型人物。通過組織全國或全省各級交流活動，拓展課程思政交流面，在省內(nèi)外高校及時推廣學校特色課程思政建設(shè)經(jīng)驗。為浙江省杭州市“重要窗口”建設(shè)、長三角一體化發(fā)展提供人才和智力支撐，同時在全省乃至全國范圍內(nèi)示范推廣浙大城市學院的課程思政經(jīng)驗。