二十多年來(lái)，永平縣博南鎮(zhèn)坡腳村完小語(yǔ)文教師馬瓊郭始終堅(jiān)守“激情永駐，傾心傾力”的育人信條，并用行動(dòng)把它詮釋成一個(gè)“愛(ài)”字，愛(ài)自己所教的每一個(gè)孩子，愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)。歲月帶走了她的青春，卻帶不走她對(duì)教師崗位的依依眷戀；時(shí)間改變了她的容顏，卻改變不了她對(duì)教育事業(yè)的一往深情！

領(lǐng)航

“老師，我?guī)湍蚰　闭f(shuō)話的是班上孤僻的孩子小郭。她沒(méi)有玩伴，說(shuō)話、看人都怯生生的。她頭發(fā)亂、臉花，衣服臟，少言寡語(yǔ)，與她閑談，她要么不搭腔，要么答非所問(wèn)。

“聽(tīng)說(shuō)這周六你到玉米地里幫媽媽鋤雜草了是嗎？”馬瓊郭見(jiàn)她獨(dú)坐石凳上，有意與她交談，而她卻回答：“我家在云南。”再問(wèn)，她就低頭不語(yǔ)了。馬瓊郭帶她到宿舍，給她梳頭，清洗臉頰、頸部污垢。每天馬瓊郭都會(huì)監(jiān)督她梳洗，與她談心。漸漸地，小郭發(fā)生了大的改變……一節(jié)作文課上，有同學(xué)夸小郭說(shuō)，“鳥(niǎo)窩小郭變樣了”，馬瓊郭和她相視一笑，隨即，同學(xué)們都給她豎起了大拇指。

工作中，馬瓊郭始終堅(jiān)持以德育人、堅(jiān)持教書(shū)和育人相結(jié)合，努力開(kāi)發(fā)道德與法治課程教學(xué)資源，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2020年3月，在延期開(kāi)學(xué)的時(shí)光里，在逐戶對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪中，她發(fā)現(xiàn)大多孩子存在貪看電視、沉溺于手機(jī)游戲等問(wèn)題，她寫了一篇題為《如今，你們的舍與得》的文章在班級(jí)群發(fā)布，要孩子們認(rèn)清自己，樹(shù)立理想，不再癡迷于手機(jī)。還制作了一個(gè)題為《疫情面前，我們感受到了什么》的微講座，錄制了音頻，在班級(jí)群、微信朋友圈發(fā)布，讓“停課不停學(xué)”的孩子們積極收聽(tīng)，從中汲取力量。

國(guó)之大事是一部育人好教材，她與時(shí)俱進(jìn)，利用黨的二十大勝利召開(kāi)等國(guó)家大事，給孩子宣講黨的偉業(yè)，宣傳黨的好政策，引導(dǎo)孩子學(xué)好黨史，感黨恩、念黨情。

耕耘

“老師，您瞧，我寫了好多！”“呀！是翊藝最多，她有8個(gè)哩！”“我的句子賞析比參考答案更全面！”

馬瓊郭堅(jiān)持讓孩子充分預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中與文本、與作者、與編者充分對(duì)話，寫出閱讀心得，并給完成得好的學(xué)生在心得批注旁邊獎(jiǎng)賞一個(gè)大大的“！”。每次閱讀練習(xí)后，孩子們便開(kāi)始比誰(shuí)得到的嘆號(hào)多。學(xué)期末了，學(xué)生課本的每一篇文章空白處，記錄著孩子們自主學(xué)習(xí)的智慧結(jié)晶，閃耀著他們內(nèi)心最真切的獨(dú)白。孩子們常說(shuō)，上馬老師的課不會(huì)感到疲倦，淺顯易懂，特別有獲得感。

馬瓊郭始終如一注重寫字教學(xué)。在她的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，孩子們虛心好學(xué)，堅(jiān)持練習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)?！靶∈Y學(xué)習(xí)不好但字寫得好，我倆互為師傅?！薄袄蠋煟叫W(xué)畢業(yè)，我一定超過(guò)您！”師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，孩子們的堅(jiān)持，令人欽佩。

馬瓊郭始終如一注重作文教學(xué)。重視作文與生活的聯(lián)系，注重寫前引導(dǎo)，堅(jiān)持要求寫日記，扎實(shí)開(kāi)展作文評(píng)析、鑒賞、訓(xùn)練活動(dòng)，采用互批互改、優(yōu)秀作文出展、投稿、編制班級(jí)優(yōu)秀作文書(shū)等形式幫助孩子積累素材。

“幫助孩子們消除習(xí)作障礙，激發(fā)習(xí)作興趣，是我每節(jié)作文課都要做的事。”馬老師說(shuō)。

探路

馬瓊郭樂(lè)于和同事一起研討學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，探尋育人之道，將研學(xué)路上的所見(jiàn)所思、所感所學(xué)努力應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，并堅(jiān)持撰寫研修隨筆，她獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)文章時(shí)常見(jiàn)諸報(bào)端。其中《踏遍青山人未老 風(fēng)景這邊獨(dú)好》的研修訪學(xué)隨想發(fā)表在云南教育報(bào)刊社微信公眾號(hào)上，論文《弘揚(yáng)延安精神，做新時(shí)代的師者》獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，刊登在《永平宏延》……

馬瓊郭習(xí)慣靜心翻閱教育類書(shū)刊、深思教學(xué)得失，奮力于教育研究的大膽實(shí)踐，堅(jiān)持提筆記錄體驗(yàn)心得，逐漸形成自己的教育教學(xué)特色。

她喜歡與人分享教學(xué)心得，樂(lè)于帶徒，積極主動(dòng)指導(dǎo)、帶領(lǐng)年輕教師一起進(jìn)行教育教學(xué)新思路的探索與實(shí)踐。如今，她一共帶出了十余位優(yōu)秀徒弟，她們?cè)诮逃虒W(xué)上都取得了好成績(jī)，現(xiàn)已成為縣鄉(xiāng)骨干教師，部分還成為優(yōu)秀的教育教學(xué)管理者。

多年來(lái)，馬瓊郭努力踐行著一名共產(chǎn)黨員的職責(zé)，在工作崗位上奮力頂在前面、干在難處。

為了能在全校教學(xué)中帶好頭，她長(zhǎng)期堅(jiān)守在教學(xué)任務(wù)緊迫、思想壓力大的六年級(jí)教學(xué)工作崗位上。為了教學(xué)管理，以理服人，她身先士卒，主動(dòng)承擔(dān)研討課、公開(kāi)課教學(xué)任務(wù)……

“馬老師像一頭老黃牛，勤勤懇懇，干勁十足！”這就是馬瓊郭留給年輕教師的深刻印象。如今，馬瓊郭仍激情滿懷、樂(lè)此不疲，繼續(xù)在繁忙工作中體驗(yàn)幸福和快樂(lè)。

（省委教育工委宣傳部供稿）