入職10余年來，云南林業(yè)職業(yè)技術學院的陳竹一直從事木業(yè)產(chǎn)品設計與制造專業(yè)的教學工作。懷著不負每一個學生的育人初心，陳竹以林業(yè)人修枝修己的內驅力，扎根講臺，潛心治學。由于專業(yè)水平和教學能力過硬，加上教育得法，學生非常喜歡上他的課，他成了學校公認的金牌教師。

剛入職時，本不善言辭的他逐漸發(fā)現(xiàn)，自己明白和給學生講明白是兩回事。他潛心研究教法，虛心向老教師請教，認真做好教案，把專業(yè)知識轉化為學生能聽懂的、好接受的知識體系，在一次次聽課、備課、授課、反思過程中不斷提高，力保每一堂課都是“金課”。

十年來，他幾乎沒有休過完整的寒暑假，積極參加各項國培和省培項目，曾自費到杭州、濟南、東莞，去提升自己的數(shù)控水平?！拔沂墙逃?，也是學習者，只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。”“有培訓項目我就學，沒有項目我自己報班也要學?！边@就是陳竹長期堅持的信念。從教以來，他共擔任了十余門課程的教學任務，從來沒有放慢學習的步伐，在求知、求索的道路上步伐堅定、愈行愈遠，先后被評為全國注冊咨詢工程師、手工木工和1+X證書制度考評員。

2016年，在前專業(yè)負責人離任后，陳竹臨危受命，挑起了木業(yè)產(chǎn)品設計與制造專業(yè)負責人的擔子。他漸漸發(fā)現(xiàn)，單教好書不是最終目的，要想提高人才培養(yǎng)質量必須抓好專業(yè)建設。他努力搞好教學改革研究，2017年他參與的“木材加工技術專業(yè)‘雙線并行、校廠融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐”獲云南省教學成果一等獎；2021年參與的“卓越工程師視野下木材工業(yè)專業(yè)群‘產(chǎn)教融合，知行合一協(xié)同育人模式創(chuàng)新”獲云南省教學成果一等獎。他還負責精品在線開放課程開發(fā)，參與省級現(xiàn)代學徒制試點等多項教改項目，已編寫兩部教材。

在做好教學教研的同時，陳竹還潛心指導學生開展技能訓練，他帶著學生，夜以繼日地做方案，畫圖紙，指導學生在全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)效大賽中摘得銀獎。并蟬聯(lián)云南省職業(yè)院校技能大賽家具設計賽項四屆一等獎。

2017年，陳竹被派往云南省普洱市西盟縣力所鄉(xiāng)南亢村擔任駐村扶貧工作隊員。他毅然放下家中年邁的母親，到600公里外的一個特別貧困的佤族自治村，錘煉專業(yè)本領。在兩年扶貧期間，他全身心地為老鄉(xiāng)脫貧奔前跑后，因地制宜協(xié)助貧困村建立竹木制品加工廠，研發(fā)竹制品，探索貧困農(nóng)戶農(nóng)產(chǎn)品進城銷售的農(nóng)產(chǎn)品增效發(fā)展模式。經(jīng)過大家的共同努力，貧困村首批竹制品在云南省農(nóng)博會上展示，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品進高校售賣的目標，向100多家建檔立卡戶送去實惠，為當?shù)匕傩胀卣沽嗽鍪涨馈?/p>

回望從教十年經(jīng)歷，陳竹將自己對教育事業(yè)的熱愛融入每一個工作崗位，實現(xiàn)了一名職業(yè)院校教師躬耕產(chǎn)教融合一線、推進科研技術轉化、踐行為黨育人、為國育才的理想和抱負。

（省委教育工委宣傳部供稿）