黃素娟 周珣 諶江波

南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院 南京 211200

0 引言

自“三全育人”被提出以來，各高校在如何提高思想政治教育工作的有效性上開展了許多積極的探索，從“思政課程”到“課程思政”，充分認(rèn)識(shí)到大量的專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思政元素在學(xué)生思想教育中的重要性，將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)之中，寓價(jià)值引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，使專業(yè)教育與政治思想教育形成協(xié)同效應(yīng)，在大量的專業(yè)課程中實(shí)現(xiàn)育人于無形[1-3]。如何根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，深挖專業(yè)課程中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，推動(dòng)價(jià)值塑造與專業(yè)能力培養(yǎng)的有機(jī)融合，是每個(gè)專業(yè)任課教師需要深入思考的問題。

電氣安全課程是一門涉及多領(lǐng)域交叉知識(shí)的綜合性的課程，是電氣相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)課程，以本校機(jī)電學(xué)院目前開設(shè)的電氣安全課程為例，這是一門面向本科大三學(xué)生的專業(yè)選修課，供電氣、自動(dòng)化等專業(yè)的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)，課程總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)。本課程主要研究各種電氣事故的發(fā)生機(jī)理、特點(diǎn)、規(guī)律及防護(hù)措施。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解電氣安全方面的基本理論知識(shí)，樹立牢固的電氣安全意識(shí)，掌握各類電氣危害的基本原理及安全防護(hù)方法，并認(rèn)識(shí)電氣環(huán)境安全的重要性。由于電能的廣泛應(yīng)用，電氣安全是一門與實(shí)際生活很貼近的課程，電氣安全涉及各行各業(yè)，電氣安全問題是事關(guān)人身安全和經(jīng)濟(jì)損失的大問題?；陔姎獍踩n程特點(diǎn)，從課程整體設(shè)計(jì)思路、教學(xué)內(nèi)容完善、教學(xué)方式多元化改進(jìn)等方面進(jìn)行探索，力求將價(jià)值觀的培育、品格的塑造、素養(yǎng)的提升等滲透于教學(xué)之中，潛移默化地影響學(xué)生。

1 課程整體設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂為中心，圍繞教材的內(nèi)容，教師以講述的方式將知識(shí)傳遞給學(xué)生。電氣安全是一門涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)，且與生活緊密相連的課程。僅僅依靠教師的口頭講解，學(xué)生被動(dòng)接受，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。對(duì)于電氣事故的危害、電氣安全操作、觸電急救等，學(xué)生沒有直觀感受和切身體會(huì)，不能很好地理解專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)能力和素質(zhì)，而思政教育也難以有效融入課堂。

結(jié)合電氣安全課程的特點(diǎn)，在課程目標(biāo)中加入素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，在原有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，融入課程思政元素[4-5]。教學(xué)內(nèi)容上，不局限于教材。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富本課程的電子教學(xué)資源，如典型電氣事故案例的影像資料、急救知識(shí)的操作視頻、電氣安全相關(guān)規(guī)范等。并通過尋找電氣安全專業(yè)知識(shí)與思政教育之間的契合點(diǎn)，將思政元素融入專業(yè)知識(shí)傳授。教學(xué)方法上，采用案例分析、分組討論、實(shí)踐操作等多元化教學(xué)，提高學(xué)生參與度，激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，使其樹立牢固的安全意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)，具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和勇于探索的精神等一系列的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。

2 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，基于原有的教學(xué)日歷，圍繞“電氣安全基礎(chǔ)”“電流對(duì)人體的傷害”“直接接觸電擊防護(hù)”“間接接觸電擊防護(hù)”“剩余電流動(dòng)作保護(hù)裝置”“電氣防火防爆”“靜電防護(hù)”和“雷電防護(hù)”等教學(xué)內(nèi)容，融入相契合的課程思政內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)詳見表1。

表1 電氣安全教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

3 多元化教學(xué)實(shí)踐

3.1 豐富線上課程資源

依托超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)，建設(shè)融入“課程思政”的電氣安全課程資源，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源中文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等，建設(shè)包括教學(xué)PPT、微視頻、圖片展示、案例講解、在線討論、模擬操作、單元測(cè)試在內(nèi)的課程資源，使課程的展現(xiàn)形式更加豐富多樣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[6-9]。

3.2 多樣化教學(xué)手段

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課前通過學(xué)習(xí)通平臺(tái)布置難易適中的預(yù)習(xí)任務(wù)或者針對(duì)授課內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)和問題有目的地預(yù)習(xí)。學(xué)生可通過視頻觀看，資料收集梳理，完成簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)作業(yè)。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)該節(jié)課有初步的了解，也可培養(yǎng)學(xué)生勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文獻(xiàn)閱讀能力。

課上，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以多樣化的形式開展課程學(xué)習(xí)?？梢葬槍?duì)預(yù)習(xí)所布置的問題開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。可以引入國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、電力行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解權(quán)威實(shí)用的技術(shù)要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能?？梢越Y(jié)合專業(yè)知識(shí)介紹我國(guó)一些重大的電力工程和電力新技術(shù)的突破，讓學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展所獲得的成就和感受時(shí)代發(fā)展的脈搏，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。并通過在這些偉大工程中作出突出貢獻(xiàn)的科研工作人員和工程技術(shù)人員攻堅(jiān)克難的事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)大國(guó)工匠精神。在“靜電防護(hù)與雷電防護(hù)”章節(jié)，與生活常識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見現(xiàn)象進(jìn)行思考，將安全意識(shí)融入生活。

3.3 改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

電氣安全課程的教學(xué)目的是希望學(xué)生能建立牢固的安全意識(shí)，會(huì)利用理論知識(shí)分析電氣危害，掌握電氣危害防護(hù)的工程方法，并且熟悉人身觸電的急救方法[10-11]。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式是課后習(xí)題加閉卷考試，這種考核方式的效果并不理想，需要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。

針對(duì)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，可以要求學(xué)生課后及時(shí)整理，并搜集典型案例，以分組的形式進(jìn)行討論或者選擇幾位同學(xué)進(jìn)行全班講解。不局限于書本理論知識(shí)的記憶，將作業(yè)形式多樣化，比如可以讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際場(chǎng)景，分析電氣安全隱患，并提出有針對(duì)性的整改防護(hù)措施，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

4 具體案例設(shè)計(jì)

4.1 基礎(chǔ)知識(shí)融入我國(guó)技術(shù)發(fā)展成果，讓學(xué)生樹立愛國(guó)情懷

電氣安全基礎(chǔ)包括電力系統(tǒng)的組成、負(fù)荷分級(jí)及供電要求，在授課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)電力系統(tǒng)及電氣安全工程的發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解一些快速發(fā)展的新興技術(shù)和國(guó)家政策導(dǎo)向，培養(yǎng)使命感、榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、民族自信。

電力系統(tǒng)由發(fā)、輸、配、變、用多個(gè)環(huán)節(jié)組成。在介紹發(fā)電時(shí)，基于光伏、風(fēng)機(jī)等形式的發(fā)電廠介紹，引入當(dāng)前能源形勢(shì)的變化，以及我國(guó)在應(yīng)對(duì)全球氣候變化過程中的新舉措，讓學(xué)生深刻體會(huì)我國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)和大國(guó)形象。結(jié)合學(xué)生已具備的電力系統(tǒng)的知識(shí)，引導(dǎo)其思考能源結(jié)構(gòu)變化給電力系統(tǒng)所帶來的影響，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用的能力。

在電力系統(tǒng)變電環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中，基于電壓等級(jí)與輸送容量、輸送距離關(guān)系的基本知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)介紹我國(guó)特高壓工程，從面臨“無標(biāo)準(zhǔn)、無經(jīng)驗(yàn)、無設(shè)備”的困難和挑戰(zhàn)，到解決多個(gè)世界性難題，成功實(shí)現(xiàn)“大國(guó)重器”，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)引領(lǐng)”的重大成就。讓學(xué)生在了解電力系統(tǒng)變化的同時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和愛國(guó)情懷。同時(shí)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵技術(shù)的突破在國(guó)家發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和奮斗精神。

4.2 結(jié)合實(shí)例培養(yǎng)安全意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)

通過電氣事故的案例視頻，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)到電氣事故所帶來的嚴(yán)重危害，提高學(xué)生的安全意識(shí)。詳細(xì)分析電氣事故發(fā)生的原因，使學(xué)生了解電氣事故的嚴(yán)重性、抽象性、廣泛性和綜合性等特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到電氣安全事關(guān)重大，培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的職業(yè)道德觀和職業(yè)責(zé)任感。通過對(duì)比因不懂急救知識(shí)而延誤時(shí)間導(dǎo)致死亡以及利用急救知識(shí)成功救人的案例，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)急救措施的必要性和重要性，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)自主性，并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合電氣安全課程的特點(diǎn)，在堅(jiān)持課程知識(shí)專業(yè)性的基礎(chǔ)上，認(rèn)真把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，挖掘蘊(yùn)含于其中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)等，借助課堂講解、動(dòng)畫視頻、分組討論等多種教學(xué)形式，在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中融入思政元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)傳授和思想政治教育兩不誤。如何更好地將理性思維與感性思考相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想教育的“潤(rùn)物細(xì)無聲”，還有待進(jìn)一步的探索和實(shí)踐。