■汝南縣第一幼兒園 劉汝敏

民間游戲雅俗共賞，傳承了千百年，是寶貴的文化遺產(chǎn)。《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》在關(guān)于健康領(lǐng)域的工作內(nèi)容中指出，開展豐富多樣、 適合幼兒年齡特點的各種身體活動。鼓勵幼兒玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲?；诖耍诰蜻@些具有人文價值的民間游戲， 對傳承中華民族優(yōu)秀文化具有重要意義。

民間游戲與現(xiàn)代游戲相比有許多明顯的特點——

首先， 民間游戲的內(nèi)容與地方文化緊密相連，游戲的兒歌內(nèi)容都是當?shù)卣Z言，有明顯的民族特點和地方特點。

其次，民間游戲的玩法、活動形式靈活多樣。 既可以進行挑戰(zhàn)賽， 也可以合作互助。 不拘泥于人數(shù)多少，生動活潑。

最后，民間游戲取材方便，開展靈活，不受空間、材料等的限制。 如抓子兒、跳房子等，隨時可玩，其樂無窮。

因此，教師可以多方面、多形式地把民間游戲融入體育活動，在增強幼兒參與興趣的同時，引導幼兒感受傳統(tǒng)游戲的生動、有趣，從而萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱情與喜愛。

一、 民間游戲融入體育活動的設(shè)計與實施策略

體育游戲活動一般是教師依據(jù)教育目標進行的有目的、有計劃的活動，既強調(diào)游戲過程的體驗， 又注重達到良好的游戲效果。 傳承傳統(tǒng)民間游戲， 需要教師合理設(shè)計，創(chuàng)新方式方法，將民間游戲融入幼兒體育游戲活動，更好地促進幼兒成長。

（一）著重培養(yǎng)幼兒的參與興趣

南京師范大學教授虞永平提出， 幼兒園的學習需要有趣、有效一點。這就要求我們尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，去研究兒童、讀懂兒童，努力把幼兒園的活動變得游戲化、趣味化。

1.調(diào)整游戲規(guī)則

在玩民間游戲“貓鉆十二洞”時，當老鼠的幼兒為了躲避被“貓”捉到，遲遲不出洞，這樣游戲容易陷入僵局。 因此，我們及時調(diào)整了游戲規(guī)則， 規(guī)定數(shù)三個數(shù)之內(nèi)，“老鼠”必須出洞一次。規(guī)則調(diào)整之后，游戲變得更加激烈了， 幼兒參與游戲的積極性也更高了。

2.更換游戲材料

游戲“抬花轎”的玩法是，兩個人雙手相互交叉握在一起， 另外一人騎在交叉的手上（乘轎）。在實際活動中，考慮到游戲的安全性， 我們結(jié)合幼兒年齡特點進行了改編——用呼啦圈當作轎子， 乘轎的幼兒站在呼啦圈的中間， 另兩名幼兒一前一后分別拉著呼啦圈的邊沿“抬花轎”。 改編后的游戲既增強了安全性，又更具趣味性，受到幼兒的喜愛。

（二）鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性

愛玩游戲是幼兒的天性，幼兒是游戲的主體。 在游戲中，教師要鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，自由、自主地參與活動，從而促進多方面能力的發(fā)展。

1.一物多玩

在開展特色沙包游戲時，教師可以先讓幼兒自由玩沙包，然后引導幼兒自主結(jié)伴，自主選擇游戲玩法。 比如，降落傘：在沙包上面粘上小旗， 像降落傘一樣拋接；看誰投得準： 在高處懸掛小動物圖片，用沙包投擲，投中為勝；袋鼠跳：把沙包夾在大腿內(nèi)側(cè)，跳至終點，中途不掉落的方為勝出。

2.發(fā)散引導

幼兒喜歡的跳房子游戲變化多樣，具有較強的趣味性。 在教學時，教師可以引導幼兒說說 “跳房子可以有什么樣的方式？ ”，比如，可以雙腳跳、單腳跳，還可以手腳摸地跳等。

3.靈活組合

民間游戲玩法靈活多樣，有時把游戲重新組合，會帶來不一樣的驚喜。 比如在“營救喜羊羊”的游戲中，教師可以讓兩組幼兒先用“剪刀石頭布”決定誰先出發(fā)，再通過跳房子越過地雷，最后通過丟沙包砸退大灰狼，營救出喜羊羊。 有趣的組合游戲，既營造了愉快的游戲氛圍，又鍛煉了幼兒的各項技能。

二、民間游戲融入體育活動的指導原則和方法

適宜的指導是對幼兒游戲的支持與鼓勵，是游戲順利開展的必要條件。

（一）預(yù)設(shè)與生成

體育游戲活動是根據(jù)幼兒最近發(fā)展區(qū)而預(yù)先設(shè)計的游戲，是為達到一定的教育教學目標，有計劃、有組織的游戲活動。因此，在游戲過程中，教師既要按照預(yù)設(shè)計劃有目的、有組織地開展活動，又要根據(jù)實際情況，適當調(diào)整游戲策略，以更好地促進幼兒發(fā)展。

（二）模仿與創(chuàng)新

在游戲過程中，教師既要強調(diào)學習目標，又要引導幼兒充分發(fā)揮自主性。 教師應(yīng)大膽探索和嘗試， 賦予游戲新的玩法，讓幼兒在體驗游戲的過程中發(fā)展能力。

（三）規(guī)則與自由

明確的規(guī)則是體育游戲活動和民間游戲的相同之處。 游戲前，教師應(yīng)先讓幼兒對規(guī)則形成一致認同，同時應(yīng)鼓勵幼兒在遵守游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上， 大膽嘗試，感受自主游戲、自由創(chuàng)造的快樂。

三、反思

（一）結(jié)合年齡特點，靈活設(shè)計游戲

小班的幼兒動作以大肌肉動作為主，教師可以選擇簡單的游戲形式融入體育游戲活動，如捉迷藏、“拉大鋸”等；也可以選擇有輔助器材的民間游戲， 如 “趕小豬”、踩高蹺等。 中大班的幼兒動作相對靈活，協(xié)調(diào)能力增強，活動量大，有競爭意識，因此教師可以選擇挑戰(zhàn)性、合作性更強的游戲，如“斗雞”“老鷹捉小雞”等，更能培養(yǎng)他們的動作協(xié)調(diào)能力和勇敢頑強的品質(zhì)。

（二）適宜性繼承，合理化創(chuàng)新

在民間游戲融入體育游戲活動的過程中，教師要創(chuàng)新游戲玩法，注重幼兒游戲經(jīng)驗的分享，支持幼兒大膽嘗試。

（三）突出趣味性，保證安全性

因體育游戲活動自身的特點，在游戲中對幼兒會有不同層次的挑戰(zhàn)。 教師在確保幼兒游戲安全前提下，要鼓勵幼兒敢于迎接挑戰(zhàn)，設(shè)置游戲要高頻次、低強度，適合幼兒的年齡特征和個體差異，促進每個幼兒個性化發(fā)展。