楊寅紅　王劍宏　張帥

摘 要：本文探討了“三全育人”視域下大學生思政工作的創(chuàng)新路徑。在全方位育人方面，將思政教育融入課程、校園文化、社會實踐等多個環(huán)節(jié)，形成協同育人的合力；在全程育人方面，根據學生不同階段的發(fā)展需求，制定個性化的思政教育方案，實現思政教育的連續(xù)性和針對性；在全體育人方面，發(fā)揮教師、輔導員、家長等各類主體的作用，構建全員參與的思政教育體系，形成全方位、多角度的育人環(huán)境。通過以上創(chuàng)新路徑，可以提升思政工作的實效性和針對性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才。本文的研究為大學生思政工作提供了新的思路和方法，對于推進高校思政工作具有重要的指導意義。

關鍵詞：三全育人；大學生；思政工作；創(chuàng)新路徑

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，強調在教育過程中，要形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、網絡育人、心理育人、資助育人和組織育人等十項育人工作長效機制。這種教育理念堅持全員參與、全面覆蓋和全程貫穿，旨在促進學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質和社會適應能力。

“三全育人”的理念得到了廣泛的認可和實踐。在高校思政工作中，這一理念有助于提升思政工作的實效性和針對性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的新時代人才。

一、“三全育人”的基本要求

（一）強化全員育人意識。以習近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領，科學認識把握思想政治工作的定位，挖掘教學、科研、管理、服務等各崗位的育人元素，整合各方育人力量，努力形成育人工作合力。學校全體干部、教師和職工要把促進學生健康成長成才作為工作的出發(fā)點和落腳點，自覺承擔起對學生進行正確價值引領和優(yōu)秀品質塑造的育人職責。

（二）建立全過程育人機制。堅持思想政治教育的整體性和連貫性原則，針對學生成長的不同時期，從招生、入學、學習、生活、畢業(yè)、就業(yè)等各環(huán)節(jié)入手，把育人工作貫通融入到人才培養(yǎng)全過程，更好地適應和滿足學生成長訴求、時代發(fā)展要求和社會進步需求。

（三）構建全方位育人體系。全面統(tǒng)籌學校各部門、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源，從體制機制完善、項目帶動引領、具體操作規(guī)范、組織條件保障等方面系統(tǒng)設計，構建辦學治校各領域、各層面工作協同協作、同向同行、互聯互通的全方位育人體系。

二、“三全育人”視域下大學生思政工作具體舉措

（一）統(tǒng)籌推進課程育人。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。完善課程設置管理、課程標準和教案評價制度，實施課程體系和教育教學創(chuàng)新計劃，推動面向全體學生開設提高思想品德、人文素養(yǎng)、認知能力的哲學社會科學課程，實施思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃。修訂各類專業(yè)教材，加強教材使用和課堂教學管理，加強課堂教學設計，按要求使用馬克思主義理論研究和建設工程教材。建立哲學社會科學專業(yè)核心課程教材目錄，制定引進教材選用管理辦法。充分挖掘和運用各門課程蘊含的思想政治教育元素，作為教材講義必要章節(jié)、課堂講授重要內容和學生考核關鍵知識。發(fā)揮專業(yè)教師課程育人的主體作用，健全課程育人管理、運行體制，將課程育人作為教師思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，作為教學督導和教師績效考核的重要方面。制定課堂教學管理辦法，明確課堂教學的紀律要求。培育選樹“學科育人示范課程”。

（二）著力加強科研育人。改進科研環(huán)節(jié)和程序，把思想價值引領貫穿選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程，把思想政治表現作為組建科研團隊的底線要求。完善科研評價標準，改進學術評價方法，構建集教育、預防、監(jiān)督、懲治于一體的學術誠信體系，治理學術研究、科研成果不良傾向。開設學術規(guī)范與學術道德相關專題講座。培養(yǎng)師生科學精神和創(chuàng)新意識，實施科研創(chuàng)新團隊培育支持計劃、科教協同育人計劃、產學研合作協同育人計劃等項目，引導師生積極參與科技創(chuàng)新團隊和科研創(chuàng)新訓練，及時掌握科技前沿動態(tài)，培養(yǎng)集體攻關、聯合攻堅的團隊精神和協作意識。培育選樹科研育人示范項目、示范團隊。

（三）扎實推動實踐育人。整合實踐資源，拓展實踐平臺，依托城市社區(qū)、農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、工礦企業(yè)、愛國主義教育場所等，建立多種形式的社會實踐、創(chuàng)業(yè)實習基地。豐富實踐內容，創(chuàng)新實踐形式，廣泛開展社會調查、生產勞動、社會公益、志愿服務、科技發(fā)明、勤工助學等社會實踐活動，深入開展好大學生暑期“三下鄉(xiāng)”“志愿服務西部計劃”等活動項目，探索開展師生志愿服務評價認證。深入推進實踐教學改革，分類制訂實踐教學標準，適度增加實踐教學比重，原則上哲學社會科學類專業(yè)實踐教學不少于總學分（學時）的15%，理工類專業(yè)不少于25%。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開發(fā)專門課程，健全課程體系，實施“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”，支持學生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團。完善支持機制，推動專業(yè)課實踐教學、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務、軍事訓練等載體有機融合，形成實踐育人統(tǒng)籌推進工作格局，培育建設實踐育人與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地。

（四）深入推進文化育人。統(tǒng)籌推進校園文化建設。推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園”“高雅文化進校園”等文化建設活動，展示文化藝術成果，建設文化傳承基地，引導高雅藝術、非物質文化、民族民間優(yōu)秀文化走近師生。挖掘革命文化的育人內涵，有效利用重大紀念日契機和重點文化基礎設施開展革命文化教育。開展社會主義先進文化教育，推廣展示社會主義核心價值觀教育典型案例，選樹宣傳踐行社會主義核心價值觀先進典型。挖掘校史校風校訓校歌的教育作用，支持師生原創(chuàng)話劇、歌曲、舞蹈、音樂、影視、美術和設計作品等文化藝術作品，擴大影響力和輻射力。推進校園文化建設，對校園文化品牌建設給予分類立項和資金支持，推選展示校園文化建設優(yōu)秀成果。廣泛開展文明校園創(chuàng)建，使學校成為社會主義精神文明高地。

（五）創(chuàng)新推動網絡育人。加強師生網絡素養(yǎng)教育，引導師生增強網絡安全意識，遵守網絡行為規(guī)范，養(yǎng)成文明網絡生活方式。拓展網絡平臺，發(fā)揮融媒體矩陣作用。豐富網絡內容，開展“大學生網絡文化節(jié)”“網絡育人優(yōu)秀作品推選展示”“網絡文明進校園”等網絡文化建設活動，制作和推廣優(yōu)秀網絡文化作品。建立健全網絡文化成果評價體系，將優(yōu)秀網絡文化成果納入科研成果統(tǒng)計，列為教師職務職稱評聘條件，作為師生評獎評優(yōu)依據。培養(yǎng)網絡力量，建設一支政治強、業(yè)務精、作風硬的網絡工作隊伍。

（六）大力促進心理育人。加強知識教育，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，實現心理健康知識教育全覆蓋。強化咨詢服務，提高心理健康教育咨詢與服務中心建設水平，按照師生比不低于1：4000配備配齊建強心理健康教育專業(yè)教師。加強預防干預，推廣應用《中國大學生心理健康篩查量表》和“中國大學生心理健康網絡測評系統(tǒng)”，提高心理健康素質測評覆蓋面和科學性。開展心理教育專項活動，舉辦“5·25”大學生心理健康教育活動月等品牌活動，充分利用各類媒體，營造心理健康教育良好氛圍。完善工作保障，保證生均經費投入和心理咨詢輔導專用場地面積，建設心理健康教育素質拓展培養(yǎng)基地，打造心理健康教育示范中心。

（七）切實強化管理育人。健全依法治校和管理育人制度體系。結合大學章程、校規(guī)校紀、自律公約的修訂完善，研究梳理各管理崗位的育人元素，明確管理育人的內容和路徑，豐富完善不同崗位、不同群體公約體系，引導師生培育自覺、強化自律。加強干部隊伍管理，按照好干部標準，選好配強各級領導干部和領導班子，提高各類管理干部育人能力。加強教師隊伍管理，嚴把教師聘用、人才引進政治考核關，依法依規(guī)加大對各類違反師德和學術不端行為查處力度，及時糾正不良傾向和問題。加強經費使用管理，科學編制經費預算，確保教育經費投入的育人導向。強化保障功能，深入開展依法治校。引導管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養(yǎng)學生。把育人功能發(fā)揮納入管理崗位考核評價范圍，作為評獎評優(yōu)條件。

（八）不斷深化服務育人。明確育人職能，在后勤保障服務中，持續(xù)開展“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”“節(jié)能宣傳周”“垃圾分類宣傳”等主題活動，推動節(jié)約型校園建設。大力建設綠色校園，實施后勤員工素質提升計劃，切實提高后勤保障水平和服務育人能力。在圖書資料源信息服務中，建設文獻信息資源體系和服務體系，發(fā)揮信息資源和專業(yè)服務優(yōu)勢，不斷提高文獻服務水平；優(yōu)化服務空間，注重用戶師生體驗，提高館藏利用率和服務效率；開展信息素質教育，引導師生尊重和保護知識產權，維護信息安全，愛護館藏文獻。在學校衛(wèi)生工作中，制訂健康教育教學計劃，開展傳染病預防、安全應急與急救等專題健康教育活動，培養(yǎng)師生公共衛(wèi)生意識和衛(wèi)生行為習慣。在安全保衛(wèi)服務中，加強人防物防技防建設，全面開展安全教育，提高安保效能，培養(yǎng)師生安全意識和法制觀念。加強監(jiān)督考核，落實服務目標責任制，把服務質量和育人效果作為評價服務崗位效能的依據和標準。選樹一批服務育人先進典型模范。

（九）全面推進資助育人。加強資助工作頂層設計，建立資助管理規(guī)范，完善勤工助學管理辦法，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發(fā)放協調聯動的精準資助工作體系。堅持資助育人導向，在獎學金評選發(fā)放環(huán)節(jié)，全面考察學生的學習成績、創(chuàng)新發(fā)展、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現，培養(yǎng)學生奮斗精神和感恩意識。在國家助學金申請發(fā)放環(huán)節(jié)，深入開展勵志教育和感恩教育，培養(yǎng)學生愛黨愛國愛社會主義意識。在國家助學貸款辦理過程中，深入開展誠信教育和金融常識教育，培養(yǎng)學生法律意識、風險防范意識和契約精神。在勤工助學活動開展環(huán)節(jié)，著力培養(yǎng)學生自強不息、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進取精神。在基層就業(yè)、應征入伍學費補償貸款代償等工作環(huán)節(jié)中，培育學生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀。創(chuàng)新資助育人形式，開展“助學﹒筑夢﹒鑄人”“誠信校園行”等主題活動，組織國家獎學金獲獎學生擔任“學生資助宣傳大使”。推選展示資助育人優(yōu)秀案例和先進人物。

（十）積極優(yōu)化組織育人。發(fā)揮各級黨組織的育人保障功能，推動學校各級黨組織自覺擔負起管黨治黨、辦學治校、育人育才的主體責任。全面落實黨組織書記抓基層黨建述職評議。實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，開展示范培訓工作。實施“基層黨建對標爭先計劃”，推選展示一批黨的建設優(yōu)秀工作案例。推動工會、共青團、學生會等群團組織創(chuàng)新組織動員、引領教育的載體與形式，更好地代表師生、團結師生、服務師生，支持各類師生社團開展主題鮮明、健康有益、豐富多彩的活動，充分發(fā)揮教研室、學術團隊、班級、宿舍在師生成長中的凝聚、引導、服務作用。培育建設一批文明社團、文明班級、文明宿舍。完善教師評聘和考核機制，在教師教學評價、職務（職稱）評聘、評優(yōu)獎勵中，把思想政治表現和育人功能發(fā)揮作為重要指標，引導廣大教師不忘立德樹人初心，牢記人才培養(yǎng)使命，將更多精力投入到育人工作上。加強黨建工作、思想政治工作理論和實踐研究，培育精品項目。

三、工作要求

（一）提高政治站位，加強組織領導。充分發(fā)揮學校思想政治工作領導小組的作用，加強對“三全育人”工作組織領導、統(tǒng)籌協調和考核評價，各學院要相應成立工作領導小組，強化責任落實。

（二）注重宣傳引導，營造良好氛圍。充分利用校內各類媒體開展宣傳引導，選樹典型人物、案例，使“三全育人”理念深入人心，激發(fā)師生積極性，營造良好氛圍，在全校范圍內形成人人關心、主動參與、協同配合的生動局面。

（三）圍繞重點工作，務求取得實效。要準確把握構建“三全育人”格局重要意義，圍繞學校發(fā)展戰(zhàn)略，落實“三全育人”各項重點工作，創(chuàng)新育人模式，提升育人成效，推動學校思想政治工作取得實效。