楊蓬 武文軒 邢彬彬

為緊密圍繞國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略及遼寧省“十四五”規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容的人才需求、遠(yuǎn)洋漁業(yè)的行業(yè)需求以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求，提高大連海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)一流專業(yè)的建設(shè)水平，本文通過對(duì)培養(yǎng)方案建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)管理方式建設(shè)等五個(gè)方面進(jìn)行分析研究并提出改革措施，以期為建設(shè)“海上遼寧”輸送更多專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

1 研究背景

遼寧省作為中國(guó)最北端的沿海省份，擁有東北唯一的陸海雙重通道，在資源稟賦、區(qū)位優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等方面，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。2021年，國(guó)務(wù)院在國(guó)家海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的背景下提出了《全國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》?；诖诉|寧省政府也印發(fā)了《遼寧省“十四五”海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，其中明確指出，到2025年，力爭(zhēng)全省海洋生產(chǎn)總值突破4500億元，占全省地區(qū)生產(chǎn)總值的14%以上。無論是國(guó)家海洋發(fā)展戰(zhàn)略的施行還是遼寧省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)都體現(xiàn)了國(guó)家和遼寧省對(duì)海洋產(chǎn)業(yè)及海洋漁業(yè)發(fā)展的重視。這也是大連海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展所面臨的一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

大連海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)經(jīng)過七十余年的發(fā)展與建設(shè)，現(xiàn)已成為我國(guó)北方培養(yǎng)海洋漁業(yè)領(lǐng)域復(fù)合型、應(yīng)用型人才的搖籃，現(xiàn)為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)、遼寧省示范專業(yè)、遼寧省綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2014年入選了卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目，2019年入選遼寧省普通高等學(xué)校首批一流本科教育示范專業(yè)。專業(yè)辦學(xué)特色顯著，長(zhǎng)期堅(jiān)持將人才培養(yǎng)、行業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究融于一體，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)和寬廣的基礎(chǔ)理論以及理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)技能。

本研究以提升海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)水平為目標(biāo)，通過培養(yǎng)方案建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)管理方式建設(shè)等方面的改革，提升海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)水平，緊緊圍繞我省海洋及漁業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)更多適用于遼寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才，為遼寧“十四五”規(guī)劃目標(biāo)的完成提供人才保證，對(duì)“海上遼寧”的建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，中國(guó)擁有海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的有中國(guó)海洋大學(xué)、上海海洋大學(xué)、大連海洋大學(xué)、浙江海洋大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、集美大學(xué)等10所院校。其中，中國(guó)海洋大學(xué)主要以設(shè)施漁業(yè)作為主要研究方向；上海海洋大學(xué)主要以漁業(yè)資源與漁場(chǎng)學(xué)以及遠(yuǎn)洋漁業(yè)漁情預(yù)報(bào)、資源評(píng)估等作為主要研究方向；大連海洋大學(xué)主要以魚類行為學(xué)與魚群行為控制技術(shù)為主要研究方向；浙江海洋大學(xué)主要以現(xiàn)代漁業(yè)工程技術(shù)為主要研究方向；廣東海洋大學(xué)主要以漁業(yè)行政管理為主要研究方向；集美大學(xué)主要以海洋修復(fù)為主要研究方向。從課程設(shè)置方面來看，浙江海洋大學(xué)的力學(xué)基礎(chǔ)課開展最為完善，理論力學(xué)、漁用材料力學(xué)及漁具力學(xué)基礎(chǔ)等課程的設(shè)置具有明顯特色，其他院校沒有相關(guān)的課程及專業(yè)教師；集美大學(xué)課程設(shè)置偏重資源生態(tài)修復(fù)及環(huán)境保護(hù)，水環(huán)境保護(hù)與修復(fù)和增殖資源學(xué)為該校較為有代表性的專業(yè)課；廣東海洋大學(xué)的課程設(shè)置主要偏重海洋牧場(chǎng)建設(shè)及遠(yuǎn)洋漁業(yè)開發(fā)為主，課程設(shè)置中安排了相當(dāng)一定比例的航海系列課，每個(gè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)都有其獨(dú)到之處。

2 海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的必要性

2.1 維護(hù)海洋資源可持續(xù)利用

隨著人口的增長(zhǎng)和漁業(yè)活動(dòng)的不可避免，海洋資源面臨過度捕撈和環(huán)境破壞的風(fēng)險(xiǎn)。通過建設(shè)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，可以培養(yǎng)專業(yè)人才，提高漁業(yè)管理和科學(xué)養(yǎng)殖技術(shù)水平，推動(dòng)海洋資源的可持續(xù)利用和保護(hù)。此外，專業(yè)建設(shè)還將加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，促進(jìn)全球海洋資源的可持續(xù)管理。學(xué)生將有機(jī)會(huì)參與國(guó)際合作項(xiàng)目，了解國(guó)際海洋資源管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，推動(dòng)全球漁業(yè)資源的保護(hù)與管理。

2.2 推動(dòng)海洋科技創(chuàng)新

海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)可以促進(jìn)海洋科技創(chuàng)新，推動(dòng)漁業(yè)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的專業(yè)人才，可以引領(lǐng)漁業(yè)科技的進(jìn)步，推動(dòng)漁業(yè)的現(xiàn)代化和高效化發(fā)展。他們將參與海洋科研項(xiàng)目，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)精神。通過科學(xué)研究，他們能夠深入了解海洋生態(tài)系統(tǒng)和漁業(yè)資源，提出解決問題的新理念和方法，推動(dòng)海洋科技創(chuàng)新的進(jìn)展。

2.3 增強(qiáng)國(guó)家海洋實(shí)力

作為海洋國(guó)家，發(fā)展海洋事業(yè)對(duì)于我國(guó)來說至關(guān)重要。海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)可以培養(yǎng)具備深海漁業(yè)、遠(yuǎn)洋漁業(yè)和海洋牧場(chǎng)等領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)和技能的人才，增強(qiáng)國(guó)家在海洋漁業(yè)領(lǐng)域的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)專業(yè)建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)海洋科技創(chuàng)新和技術(shù)研發(fā)能力。學(xué)生將接觸到最新的海洋科技成果和前沿技術(shù)，了解海洋領(lǐng)域的創(chuàng)新趨勢(shì)和發(fā)展方向。他們將參與科技項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)研究，探索解決海洋問題的新方法和新技術(shù)。通過創(chuàng)新和研發(fā)，國(guó)家將擁有更多的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和核心技術(shù)，提升海洋科技實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.4 響應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)

海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)應(yīng)與生態(tài)文明建設(shè)相結(jié)合，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)和漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，推動(dòng)海洋漁業(yè)的綠色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)漁業(yè)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一。同時(shí)他們將了解漁業(yè)資源的合理利用和漁業(yè)管理的政策法規(guī)，學(xué)習(xí)漁業(yè)養(yǎng)殖和捕撈的技術(shù)規(guī)范。通過專業(yè)建設(shè)，他們將推動(dòng)漁業(yè)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)漁業(yè)資源的合理利用，實(shí)現(xiàn)漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)中存在的問題

在一流專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐中，海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)針對(duì)教學(xué)能力、實(shí)踐技能和科研素養(yǎng)等方面進(jìn)行了客觀系統(tǒng)的分析研究，認(rèn)為在海洋生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)中，在海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和遼寧省“十四五”海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)下仍有提升的空間，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

3.1 培養(yǎng)方案陳舊，與行業(yè)現(xiàn)狀的契合度不夠

海洋環(huán)境和海洋生物資源量總是在不斷變化，海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)需要不斷地發(fā)展完善，相關(guān)理論體系也需要適時(shí)地進(jìn)行更新以適應(yīng)當(dāng)前行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)方案作為專業(yè)整體部署也應(yīng)該進(jìn)行適宜的修訂，以此實(shí)現(xiàn)為行業(yè)穩(wěn)定輸送專業(yè)人才的目標(biāo)。通過系統(tǒng)分析實(shí)現(xiàn)遼寧省“十四五”海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)對(duì)專業(yè)人才綜合能力及知識(shí)儲(chǔ)備的需求，目前，海洋漁業(yè)專業(yè)的培養(yǎng)方案沒有形成特色，課程建設(shè)體系建設(shè)以及教學(xué)改革項(xiàng)目都略顯滯后，沒有實(shí)現(xiàn)與海洋生態(tài)文明建設(shè)和海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)人才需求的完美契合，課程內(nèi)容上與中國(guó)海洋實(shí)際情況存在一定的脫節(jié)，教學(xué)難以達(dá)到學(xué)以致用的目的，為企業(yè)穩(wěn)定輸入專業(yè)人才的承載力沒有達(dá)到理想標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不夠合理，運(yùn)行機(jī)制有待改進(jìn)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)發(fā)展的重中之重，構(gòu)建好教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)有助于專業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。在當(dāng)前的海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)推進(jìn)進(jìn)程中，實(shí)踐教學(xué)人才較為匱乏且團(tuán)隊(duì)分工不夠合理，教學(xué)工作量與教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)沒有達(dá)到理想的匹配狀態(tài)，仍需引進(jìn)專業(yè)型技術(shù)人才，完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)分工，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)向更高水平發(fā)展。同時(shí)，教師隊(duì)伍的運(yùn)行機(jī)制不夠完善，主要體現(xiàn)在考核條例不夠清晰、指標(biāo)不夠明確、考核內(nèi)容缺乏針對(duì)性，沒有針對(duì)不同的崗位進(jìn)行考核內(nèi)容的細(xì)化，缺少內(nèi)部激勵(lì)，沒有形成較為完整的體系。

3.3 實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐基地建設(shè)不夠完善

海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程本身具有很強(qiáng)實(shí)踐性，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，有助于為專業(yè)培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，提高專業(yè)的就業(yè)率。但在目前的實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為單一，沒有形成完整的體系，實(shí)踐基地建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，專業(yè)設(shè)施建設(shè)有待完善，實(shí)驗(yàn)室開放制度需要進(jìn)一步落實(shí)到位。

3.4 教學(xué)資源建設(shè)不夠全面，缺少創(chuàng)新性

海洋漁業(yè)專業(yè)建設(shè)形成系統(tǒng)的理論只有較短的歷史，在很多方面沒有形成特色，需要不斷地優(yōu)化完善，以不斷提高專業(yè)站位，為國(guó)家輸送更多的專業(yè)型人才。就目前的專業(yè)建設(shè)來看，海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)體系不夠完善，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，沒有全方位多角度地利用教學(xué)資源，金課建設(shè)、精品教材、網(wǎng)絡(luò)公開課等內(nèi)容的建設(shè)距離其他專業(yè)領(lǐng)域仍有不小的差距。在教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)程中，沒有充分進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)新性建設(shè)，更多是在參考其他專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)，沒有充分發(fā)揚(yáng)海洋漁業(yè)專業(yè)實(shí)踐性的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3.5 教學(xué)管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有待細(xì)化管理過程

教學(xué)管理是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的有效約束，對(duì)教學(xué)質(zhì)量起到保障作用。在目前的教學(xué)管理中，專業(yè)綜合改革不夠完善，條理層次沒有進(jìn)行細(xì)化，教學(xué)任務(wù)安排不夠合理，課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)成果、教學(xué)研究與改革項(xiàng)目建設(shè)、考試題庫建設(shè)等內(nèi)容缺少質(zhì)量管理目標(biāo)和明確的規(guī)范要求。在管理方式上，沒有形成專業(yè)鏈條，不同方向的教學(xué)管理工作之間缺少連接，導(dǎo)致教學(xué)工作的推進(jìn)存在一定的滯后性，教學(xué)管理中存在交叉性內(nèi)容和缺失性內(nèi)容，不利于專業(yè)體系建設(shè)。特別是新農(nóng)科所要求的多學(xué)科交叉、通識(shí)教育，與現(xiàn)代信息科學(xué)和人文社科等學(xué)科的相互滲透，以及滿足新時(shí)代背景下產(chǎn)業(yè)的重大需求等方面達(dá)不到有關(guān)要求。

4 海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的措施

通過專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的總結(jié)與思考，參考各個(gè)學(xué)校海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)思路，大連海洋大學(xué)海漁專業(yè)將嘗試提出以下改進(jìn)措施，力求不斷完善海漁專業(yè)建設(shè)，以求提高海漁專業(yè)的教學(xué)能力，為國(guó)家輸送更多應(yīng)用型人才。

4.1 進(jìn)行培養(yǎng)方案改革及課程體系構(gòu)建

通過全面分析遼寧省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才綜合素質(zhì)及知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，時(shí)刻關(guān)注用人單位對(duì)畢業(yè)生的新要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，設(shè)置海洋牧場(chǎng)、遠(yuǎn)洋漁業(yè)和設(shè)施漁業(yè)三個(gè)方向，開展專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。構(gòu)建支持三個(gè)方向的課程體系，堅(jiān)持課程設(shè)置模塊管理，必修課和選修課相結(jié)合，共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合。明確各門課程和各教學(xué)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用、地位、要求，強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出主干課程，拓寬知識(shí)面。充分研究課程內(nèi)容及其各門課程之間的銜接關(guān)系，減小不同課程中內(nèi)容的重復(fù)，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。在方案落實(shí)中應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)理念與內(nèi)涵，立足改革，進(jìn)一步明確“應(yīng)用型學(xué)科、應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)定位，將課程體系及教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)改革成果固化在新的培養(yǎng)方案中，構(gòu)建全新的課程體系和課程內(nèi)容，大力吸收反映海洋漁業(yè)領(lǐng)域新發(fā)展、新要求的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)我們將加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，強(qiáng)化主干課程的培養(yǎng)，同時(shí)引入新興領(lǐng)域和前沿技術(shù)的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。我們還將注重課程之間的銜接和重復(fù)內(nèi)容的減少，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。此外，我們將加強(qiáng)精品課程的開發(fā)和推廣，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過培養(yǎng)方案改革及課程體系構(gòu)建，我們將為學(xué)生提供更為完善、實(shí)用和前瞻性的教育內(nèi)容，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代需求的優(yōu)秀海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才。

4.2 強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，健全專業(yè)教師工作運(yùn)行機(jī)制

根據(jù)培養(yǎng)方案的改革內(nèi)容，以三個(gè)方向課程群教學(xué)組為基礎(chǔ)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)注重全面深化教學(xué)理念，注重貫徹以人為本、以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念，注重以研促教，推動(dòng)教師在不同課程群中相互交流與學(xué)習(xí)，形成具有寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)技能的師資團(tuán)隊(duì)，逐步提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，通過完善教研室組織機(jī)構(gòu)、明確教研室職能，根據(jù)團(tuán)隊(duì)工作實(shí)際需求，教研室主任負(fù)責(zé)校內(nèi)的日常教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)研討會(huì)以及校外教師培訓(xùn)、交流等相關(guān)事宜，實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)等。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成激勵(lì)及考評(píng)辦法，明確考核指標(biāo)，每年進(jìn)行一次評(píng)價(jià)考核?？己藘?nèi)容包括教學(xué)情況、專業(yè)建設(shè)情況、科研、產(chǎn)學(xué)研、大學(xué)生競(jìng)賽等方面。建立教師培訓(xùn)、交流和深造的常規(guī)機(jī)制，整體推進(jìn)人才隊(duì)伍的建設(shè)。完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度和機(jī)制，培養(yǎng)“雙師型”教師，致力于形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能扎實(shí)、熱愛教學(xué)工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。

4.3 完善實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)踐基地建設(shè)要與“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，與大學(xué)生的就業(yè)及科技活動(dòng)相結(jié)合，與大學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。在加強(qiáng)原有實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，將基地建設(shè)推向大型企事業(yè)單位，從而以實(shí)習(xí)促就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)新的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。不斷深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系的改革，完善教學(xué)檢查和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)水平和教學(xué)效果，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才提供有力保障。在實(shí)際運(yùn)行中，首先要完善現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，改善實(shí)驗(yàn)室及基地環(huán)境，以漁具工程實(shí)驗(yàn)室和教育部設(shè)施漁業(yè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)，以遼寧省海洋牧場(chǎng)工程技術(shù)研究中心為突破口，以基礎(chǔ)設(shè)施完善為前提，以先進(jìn)教學(xué)科研儀器設(shè)備引進(jìn)為提高，完善實(shí)踐教學(xué)基本條件。制訂比較完善的實(shí)驗(yàn)室開放制度，提高綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的比重，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性和開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。其次，在注重原有實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的同時(shí)，搭建新的實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)。新的基地建設(shè)要與“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，與大學(xué)生的科技活動(dòng)相結(jié)合，與大學(xué)生的勤工助學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，將基地建設(shè)推向大型企事業(yè)單位，從而以實(shí)習(xí)促就業(yè)，以就業(yè)帶動(dòng)新的實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

4.4 提高教學(xué)資源建設(shè)投入，利用信息技術(shù)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)

在教學(xué)資源建設(shè)中，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，通過利用多方位、多渠道的教學(xué)資源，確保教育教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)將提高教學(xué)資源建設(shè)投入，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的選用和建設(shè)工作，多選用全國(guó)統(tǒng)一編寫的經(jīng)典教材、面向21世紀(jì)課程教材、新世紀(jì)高等農(nóng)林教育教學(xué)改革工程成果教材、十四五國(guó)家規(guī)劃教材，同時(shí)積極鼓勵(lì)專業(yè)教師與其他院?；蛐袠I(yè)專家合作出品優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。另外要充分利用信息技術(shù)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，倡導(dǎo)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并與傳統(tǒng)課堂教學(xué)及多媒體教學(xué)相結(jié)合，鼓勵(lì)制作和使用CAI課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器，多途徑使學(xué)生掌握更多知識(shí)。同時(shí)，加大圖書資料與相關(guān)學(xué)術(shù)期刊及網(wǎng)絡(luò)資源的資金投入，盡量豐富教師、學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，使師生能及時(shí)充分利用資料和信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)。為了提升海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)能力，我們將加大教學(xué)資源建設(shè)投入，并充分利用信息技術(shù)來推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)。首先，我們將增加教材的選用和建設(shè)工作，選擇經(jīng)典教材、面向21世紀(jì)課程教材、新世紀(jì)高等農(nóng)林教育教學(xué)改革工程成果教材、國(guó)家規(guī)劃教材等，同時(shí)鼓勵(lì)教師與行業(yè)專家合作出品優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。其次，我們將充分利用信息技術(shù)，倡導(dǎo)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)和多媒體教學(xué)，制作和使用CAI課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)儀器，以多種途徑使學(xué)生掌握知識(shí)。

4.5 進(jìn)行教學(xué)管理方式改革，建立現(xiàn)代化的雙向、多層管理模式

在教學(xué)管理方式改革上，需要進(jìn)一步探索和建立現(xiàn)代化的雙向、多層管理模式。首先，更新教學(xué)管理理念，樹立全面質(zhì)量管理的思想，意味著要將教學(xué)質(zhì)量的全過程和各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的管理。這包括建立專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)成果、教學(xué)研究與改革項(xiàng)目建設(shè)、考試題庫建設(shè)等質(zhì)量管理目標(biāo)，對(duì)教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的監(jiān)管，使管理內(nèi)容更加全面化。其次，建立教務(wù)處—學(xué)院—教研室—個(gè)人的垂直管理以及學(xué)院—教學(xué)秘書—教研室的學(xué)院內(nèi)部橫向管理體制。這種多層管理模式可以由上至下進(jìn)行教學(xué)管理，確保整體教學(xué)改革的順利進(jìn)行；同時(shí)，也可以由下向上進(jìn)行教學(xué)反饋，促使教學(xué)內(nèi)容的微調(diào)和優(yōu)化。垂直管理注重整體教學(xué)改革，橫向管理則更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化和提升，以此推動(dòng)專業(yè)的整體建設(shè)。在完善校內(nèi)教學(xué)管理方式的同時(shí)，還應(yīng)建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機(jī)制，定期回訪就業(yè)單位，了解畢業(yè)生的就業(yè)情況和用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。通過收集和分析反饋信息，深化專業(yè)教育改革，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)管理方式，以提高畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)社會(huì)需求的能力。另外，引進(jìn)第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)麥可思的調(diào)查報(bào)告，可以更全面地了解學(xué)生對(duì)專業(yè)培養(yǎng)模式以及社會(huì)對(duì)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的反饋意見。通過借鑒專業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合內(nèi)部改革的需要，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)管理方式，不斷提升專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量。通過以上改革措施，大連海洋大學(xué)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)將建立起現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式，確保教學(xué)質(zhì)量全面提升，并為海洋產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，為國(guó)家海洋事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

5 結(jié)語

大連海洋大學(xué)是東北地區(qū)唯一一所設(shè)有海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的院校，在東北乃至全國(guó)海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)中扮演著重要的角色，在遼寧省海洋漁業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也有著舉足輕重的站位。在新農(nóng)科背景下，也應(yīng)繼續(xù)以建設(shè)特色鮮明、國(guó)家一流研究應(yīng)用型海洋大學(xué)的既定目標(biāo)，充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)方案建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)管理方式建設(shè)等方面不斷深化研究，積極實(shí)踐，努力將學(xué)校建設(shè)成國(guó)內(nèi)一流的研究應(yīng)用型海洋大學(xué)。

本文系2022年遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革項(xiàng)目“新農(nóng)科背景下提升海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)一流專業(yè)建設(shè)水平的研究與實(shí)踐”研究成果。

通信作者：邢彬彬

（作者單位：大連海洋大學(xué)）