霡霂

患者能夠“無痛、舒適、安全”地度過一場手術(shù)，離不開麻醉醫(yī)生在背后默默地保駕護(hù)航。

小時(shí)候，因?yàn)轶w質(zhì)羸弱，經(jīng)常生病去醫(yī)院，去的次數(shù)多到聞到醫(yī)院的消毒水味都會(huì)覺得親切。常見的藥品我能辨別，別人來到醫(yī)院不知怎么走也可以給他帶路，熟練得像醫(yī)院里的工作人員。媽媽為此調(diào)侃過：“穿上白大褂，你就有醫(yī)生的范兒了。”

與醫(yī)生這個(gè)職業(yè)的羈絆大抵從小就產(chǎn)生了吧。

正所謂醫(yī)者仁心，世間許多人困于窮苦和病痛，醫(yī)生便是能夠解決這兩大難題之一的人物。我想，如果能夠幫助百姓除病痛，也算是更接近了“為天地立心，為生民立命”的遠(yuǎn)大理想。因此，從高中起，我便立志學(xué)醫(yī)，高考填報(bào)的志愿里沒有超過醫(yī)學(xué)范疇的。根據(jù)分?jǐn)?shù)排名，我被錄到了麻醉學(xué)這個(gè)專業(yè)。

也許大多數(shù)人所熟知的醫(yī)生職業(yè)是在門診坐診的內(nèi)科醫(yī)生、在手術(shù)室開刀的外科醫(yī)生，但很少有人真正了解麻醉醫(yī)學(xué)。

讀麻醉學(xué)只需要學(xué)習(xí)麻醉相關(guān)課程嗎？答案是否定的。除了要修讀如生理、藥理、內(nèi)科、外科、婦科、兒科等臨床專業(yè)課程之外，還要學(xué)習(xí)麻醉專屬課程，如《麻醉生理》《麻醉藥理》《危重病醫(yī)學(xué)》等。日出東方，床邊鬧鈴聲響，和其他專業(yè)的醫(yī)學(xué)生一樣，我開始了每天隨朝霞而起，伴日落而歸的生活。一次次實(shí)驗(yàn)課，在顯微鏡下感受微觀世界的奇妙；一項(xiàng)項(xiàng)解剖操作，在實(shí)踐中探索皮膚之下的精巧構(gòu)造。日復(fù)一日的實(shí)習(xí)，搭建起我們牢固的知識網(wǎng)絡(luò)，也填充起醫(yī)學(xué)生獨(dú)特而熱烈的青春。

低年級的任務(wù)是打好入門醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，真正接觸麻醉學(xué)科從高年級才開始。為什么是這樣呢？因?yàn)?，我們首先要成為一名“醫(yī)生”，之后才能成為“麻醉醫(yī)生”，麻醉管理的是整個(gè)機(jī)體，建立在全科知識基礎(chǔ)之上。

很久以前，在沒有麻醉的時(shí)候，被外科醫(yī)生動(dòng)刀子的病人非常痛苦；有了麻醉之后，病人便可以在“沉睡”中無痛感地度過一場手術(shù)?？赏饪漆t(yī)生往往不能同時(shí)兼顧動(dòng)刀子和管理沉睡的病人，所以病人有可能“一睡不醒”，于是，專門負(fù)責(zé)管理麻醉的崗位誕生了。

麻醉只是打一針麻藥消除疼痛嗎？麻醉要做的，除了要解除病人身體上的痛苦，還要消解病人情緒上的痛苦；為了讓外科醫(yī)生的刀子更順利地切除腫塊，還要控制病人肌肉的軟硬度；在整個(gè)手術(shù)過程中，病人的血壓、呼吸、心跳、體溫等都會(huì)發(fā)生變化，而保證這些指標(biāo)的平穩(wěn)就是麻醉醫(yī)生的職責(zé)?；颊吣軌颉盁o痛、舒適、安全”地度過一場手術(shù)，離不開麻醉在背后默默地保駕護(hù)航。所以，在醫(yī)學(xué)界流傳著這樣一句話：手術(shù)醫(yī)生治病，麻醉醫(yī)生保命。

真正走進(jìn)麻醉專業(yè)，才深刻領(lǐng)悟到其之于人類的價(jià)值和意義。未來在這條路上也許會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)和阻礙，但“破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，希望自己朝乾夕惕，篤行不怠，不負(fù)使命，做好守護(hù)生命的“幕后使者”。