李施漫

用科學(xué)拆解“奇怪”，用知識(shí)解釋“神奇”。奇奇怪怪研究所，帶你用科學(xué)的知識(shí)探索生活，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，喚醒內(nèi)驅(qū)力，原來(lái)知識(shí)這么有意思！

大家的身邊有沒(méi)有這么一種人，他們的眼睛就像掃描儀，拿到一篇文章或者一本書(shū)可以快速地讀完，甚至還能給你提煉出核心思想來(lái)，真的很讓人羨慕??！但怎么“我”就跟患上了“文字閱讀困難癥”一樣呢？別說(shuō)讀書(shū)，看篇文章都費(fèi)勁！這期咱們就來(lái)研究研究“閱讀”的那點(diǎn)事兒。

在這之前，小漫先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，“在出去玩兒之前，你會(huì)做些什么？”一座城市那么大，有限的時(shí)間里，我們也很難全部了解透徹，肯定是要挑重點(diǎn)，做攻略，去查某一個(gè)地方最有代表性的景點(diǎn)，再圍繞景點(diǎn)規(guī)劃行程。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？這個(gè)思路其實(shí)也適用于“閱讀規(guī)劃”。

當(dāng)我們拿到一本書(shū)或者一篇文章時(shí)，可以把它看作一座城市，在看之前先確定一下，我希望從這里獲得什么信息，了解什么。帶著這個(gè)閱讀目標(biāo)，我們?nèi)シ貓D——大綱目錄，這上面分布著每一個(gè)細(xì)小的“景點(diǎn)”，我們通過(guò)通讀目錄就能大概了解這本書(shū)會(huì)有什么，可能講什么。有了目標(biāo)和對(duì)書(shū)的大致了解，現(xiàn)在我們可以開(kāi)啟“文字旅行”了。

開(kāi)始旅行，大家都很興奮，見(jiàn)到新奇的事情就想“拍照打卡”一下，結(jié)果旅行結(jié)束卻發(fā)現(xiàn)自己毫無(wú)收獲，這像不像讀書(shū)時(shí)拿著熒光筆劃重點(diǎn)的你呢？

這就是小漫想給大家的第二個(gè)提示，謹(jǐn)慎“打卡”，合理用好熒光筆。很多小伙伴習(xí)慣一邊讀一邊拿著熒光筆來(lái)“劃重點(diǎn)”，最后整本書(shū)花花綠綠，看著滿滿的成就感，其實(shí)腦袋空空，下一次打開(kāi)時(shí)還不知道從哪里看起。我的建議是，可以略讀整篇文章或者整本書(shū)，讀的過(guò)程中用一張草稿紙把你認(rèn)為重點(diǎn)的地方和關(guān)鍵詞記錄下來(lái)，再對(duì)照我們的問(wèn)題目標(biāo)，對(duì)所記錄的“重點(diǎn)”進(jìn)行整合刪減，最后帶著這些結(jié)果提煉的重點(diǎn)和新的目標(biāo)總結(jié)回到文章去精讀。

當(dāng)太多東西都是“重點(diǎn)”時(shí)，相當(dāng)于“沒(méi)有重點(diǎn)”。而這種略讀結(jié)合有目標(biāo)的精讀，可以幫助我們更加高效地去吸收一本書(shū)或一篇文章的精華，而不是花大量的時(shí)間去讀書(shū)卻毫無(wú)收獲。

最后，不要糾結(jié)、停留在一個(gè)地方反復(fù)看。重復(fù)去看一個(gè)地方并不能幫助我們解決疑問(wèn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)讀不下去時(shí)，可以做個(gè)標(biāo)記，然后繼續(xù)往下讀。文章在段落與段落之間、章節(jié)與章節(jié)之間雖然有邏輯關(guān)聯(lián)，其實(shí)也有一定的獨(dú)立性，不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小點(diǎn)而變得不順暢。往下讀一方面可以推進(jìn)我們的閱讀進(jìn)度，另一方面也讓我們有機(jī)會(huì)在后文中找到前文的答案。就像去旅游，在這個(gè)景點(diǎn)進(jìn)不去不影響我們認(rèn)識(shí)這座城市呀，說(shuō)不定下一個(gè)地方會(huì)有更好的風(fēng)景呢！

讀得快是一個(gè)表象，真正重要且能夠讓我們受益的是閱讀的思維能力。我們?cè)谟懻摗伴喿x技巧”時(shí)，并不是說(shuō)希望大家可以在閱讀時(shí)有捷徑可走，而是希望大家能夠獲得一種閱讀的思維，并且享受這種思維帶給我們的閱讀的成就感，從而驅(qū)動(dòng)我們可以愛(ài)上閱讀，感受閱讀文字的暢快感。這才是閱讀的意義。