梁珍妮 鄧美麗

在“雙減”政策的背景下，小學數(shù)學教師肩負著減輕學生壓力、提高數(shù)學教育質量以及促進學生德智體美勞全面發(fā)展的重任。面對這一挑戰(zhàn)，本文就如何高效地進行數(shù)學教學提出以下可供參考的觀點和策略。

一、運用活動教學的教育理論

根據(jù)活動教學的教育理論，數(shù)學教育被視為一種人類活動，而數(shù)學教學則被視為數(shù)學活動的教學，而不僅僅是數(shù)學知識的教學。這種教育理論符合認識發(fā)展的規(guī)律，有利于全面落實素質教育。根據(jù)活動教學的思想設計課堂教學，教師應注意以下幾個方面的問題。

1.設計數(shù)學化活動，提高課堂教學效益

數(shù)學化是指運用數(shù)學方法來分析、研究各種具體現(xiàn)象并加以組織、整理的過程。根據(jù)活動教學理論，教師不僅要讓學生學習數(shù)學知識，更要培養(yǎng)他們的數(shù)學化能力。學生數(shù)學化能力的水平是衡量他們數(shù)學素質高低的重要標準。為了提高每節(jié)課的教學效益，教師需要設計具有較高數(shù)學化含量的活動。通過觀察、比較、歸納，學生可以將經(jīng)驗材料轉化為數(shù)學知識;通過概括、綜合、整理，學生可以建立數(shù)學知識結構;通過類比、遷移、創(chuàng)造和靈活運用，學生可以掌握所學知識。這樣的教學方式有利于完成教學任務，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，并為后續(xù)學習打下堅實的基礎。

2.精選活動策略，以適應學生能力發(fā)展

在選擇小學課堂教學活動時，教師需要考慮學生的特點。對低年級的學生，教師可以通過游戲和外顯活動來吸引他們的注意力，這樣可以更好地促進他們學習。而對高年級的學生，教師需要更多地關注他們的思維和內化活動，以幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，教師也需要注意發(fā)展學生的數(shù)學語言表達能力，以幫助他們清晰地表達自己的思考過程。

3.發(fā)揮分組合作優(yōu)勢，引導學生個性發(fā)展

分組合作是一種有效的活動教學組織形式。在小組內每個學生都能成為學習的主人，并有機會充分展示自己。通過組內合作，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神;通過組外競爭和交流，可以培養(yǎng)學生的競爭意識、集體榮譽感和評價能力。

在設計課堂教學活動時，教師要充分發(fā)揮分組合作優(yōu)勢，以保持熱烈的學習氛圍，使每個學生都積極主動地學習。例如在教授“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”這一內容時，可以通過分組活動為主的方式來設計教學。通過分組操作和討論進行新授，通過接龍游戲、搶答賽等組與組的競爭進行鞏固和發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

良好的學習習慣對學生掌握知識、發(fā)展能力以及未來的獨立學習和個性發(fā)展都至關重要。教師應著重培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣、專心聽講的習慣、仔細審題的習慣、積極思考的習慣、認真完成作業(yè)的習慣。此外，還應培養(yǎng)他們上課認真記筆記、寫學習心得、自我檢查等習慣，使他們成為學習的主人。

三、注重滲透德育

在數(shù)學教學中，德育同樣占據(jù)著重要的地位。除了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和技能，教師還應關注他們的道德品質和價值觀的發(fā)展。

一方面，通過數(shù)學課堂，教師應當引導學生形成實事求是、勤奮踏實的態(tài)度。數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，需要學生具備嚴謹、認真的學習態(tài)度。在解決數(shù)學問題過程中，應鼓勵學生獨立思考，積極面對困難，培養(yǎng)他們堅韌不拔的精神。

另一方面，數(shù)學教學也可以融入愛國主義教育。通過介紹中國數(shù)學史上的杰出成就，可以激發(fā)學生的民族自豪感和愛國情懷。

綜上所述，通過運用活動教學的教育理論、培養(yǎng)良好的學習習慣以及注重滲透德育的教學方法，可以在“雙減”政策的背景下有效地提高學生的學習興趣和能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。