于忠寧

黑龍江省哈爾濱市燎原學(xué)校是一所對(duì)中重度智障學(xué)生實(shí)施九年義務(wù)教育和職業(yè)高中教育的特殊教育培智學(xué)校。幾十年來，該校從簡(jiǎn)單的生存教育走向了如今的醫(yī)教結(jié)合、早期干預(yù)的科學(xué)教育，用星星之火照亮“折翼天使”奔向未來的道路。

（11 月8 日《工人日?qǐng)?bào)》）

對(duì)于殘疾兒童而言，教育意味著什么？可能是讓他們有一技之長(zhǎng)、長(zhǎng)大后能夠自食其力，甚至在一些領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱；也可能是不再依賴父母陪護(hù)，能夠自己做飯出行；也可能只是會(huì)多說幾句話、畫幾筆畫、認(rèn)幾個(gè)字，能夠給親人微笑、擁抱……

在健全人眼里，這些看似微不足道的進(jìn)步，卻可以匯聚成光，照亮他們的生命，沖淡籠罩在他們家庭的陰霾。殘疾兒童通過接受教育獲得點(diǎn)滴進(jìn)步的背后，凝結(jié)著無數(shù)“燃燈者”的耕耘付出，也彰顯了特殊教育的價(jià)值和意義。

殘疾兒童是一個(gè)特殊的群體，也是社會(huì)大家庭的平等成員。和普通兒童相比，他們的成長(zhǎng)更需要溫暖守護(hù)和力量支持，更期待體驗(yàn)綻放的驚喜。

在為殘疾兒童提供物質(zhì)幫助的同時(shí)，還要不斷提升他們的發(fā)展能力、發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟降?、更?yōu)質(zhì)的教育滋養(yǎng)下，找回生命中缺失的部分，讓生活更有尊嚴(yán)。

這需要匯聚更多力量，將特殊教育普惠發(fā)展落到實(shí)處，全面提高特教質(zhì)量。

近些年來，我國(guó)特殊教育取得了跨越式發(fā)展，普及程度顯著提高?！笆奈濉逼陂g，國(guó)家將適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率目標(biāo)上升至97%，一些省份制定了更高的標(biāo)準(zhǔn)。這意味著更多的適齡殘疾兒童將獲得受教育的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，不斷完善的保障機(jī)制是特殊教育發(fā)展的重要支撐。教育部數(shù)據(jù)顯示，特殊教育學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)提高至7000 元，是普通學(xué)生的7～10 倍，2022 年適齡殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率超過96％。

未來，要讓特殊教育更加多元化發(fā)展。特教事業(yè)是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要兜底工程，既要“一個(gè)都不能少”，又要尊重差異、突出特色。這體現(xiàn)在對(duì)特殊群體的差異化教學(xué)、資源支持，也包括精神和心理上的輔導(dǎo)支持。比如，從基礎(chǔ)性課程到發(fā)展性課程、職業(yè)性課程，從隨班就讀到送教上門、遠(yuǎn)程教育等，都需要科學(xué)設(shè)計(jì)，不斷發(fā)展完善，更好地培養(yǎng)他們?nèi)谌肷鐣?huì)和終身發(fā)展的能力。

這其中，重中之重是推進(jìn)以普通學(xué)校隨班就讀為主體的普特結(jié)合的融合教育。遺憾的是，不時(shí)有一些學(xué)校、學(xué)生或家長(zhǎng)排斥殘疾兒童?？梢姡诤辖逃膶?shí)施僅有尊重和制度是不夠的，還需要推動(dòng)普通學(xué)校和學(xué)生提升對(duì)生命多樣性的理解力、接納力，進(jìn)一步做好面對(duì)多元化、多樣性的教育對(duì)象的各種準(zhǔn)備，為殘疾兒童的融合教育提供有效支持。

每一個(gè)殘疾兒童都是“折翼的天使”，他們向往著天空，渴盼能自由飛翔。期待全社會(huì)匯聚更多力量，讓更多殘疾孩子在教育的滋養(yǎng)下，擁有能夠飛翔的翅膀。