鄔子豪　麻海山

摘 要：偉大建黨精神融入高校思想政治理論課是時代的要求、現(xiàn)實的需要、未來的召喚。將偉大建黨精神融入“原理”課，要堅持偉大建黨精神與馬克思主義一致性的根本原則、科學性與價值屬性相聯(lián)系的原則。要堅持系統(tǒng)整體融入與環(huán)節(jié)部分融入相統(tǒng)一的方法論，課上融入與課下融入相配合，線上融入與線下融入相協(xié)調。融入的主要路徑有立足教材，著重課上、課下、線上、線下等環(huán)節(jié)，以及“虛擬仿真”體驗式的教學方式等。

關鍵詞：偉大建黨精神；“原理”課 ；系統(tǒng)整體

Exploration on the Integration of the Great Spirit of Founding the Party into the “Principle” Course

Wu Zihao Ma Haishan2

Abstract：The integration of the great spirit of founding the party into the ideological and political theory courses in colleges and universities is a requirement of the times，a need of reality，and a call for the future.To integrate the great spirit of founding the party into the “principle” course，we must adhere to the fundamental principle of the consistency of the great spirit of founding the party with Marxism，and the principle of linking scientific nature with value attributes.We must adhere to the methodology of unifying systematic integration with partial integration，combining in-class integration with out-of-class integration，and coordinating online integration with offline integration.The main paths of integration include：basing on textbooks，focusing on in-class，out-of-class，online，offline sections，as well as “virtual simulation” experiential teaching methods，etc.

Key words：Great Spirit of Founding the Party;“Principle” Course;Systematic Whole

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中適時提出偉大建黨精神：“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命；不怕犧牲、英勇斗爭；對黨忠誠、不負人民?！保?］黨的二十大報告中再次鮮明強調“弘揚偉大建黨精神”。偉大建黨精神之于中華民族的偉大復興具有重大的歷史性意義。高校作為國家優(yōu)秀青年聚集的地方，為國家培養(yǎng)合格的人才和建設者。偉大建黨精神高度融入高校思想政治理論課是時代的要求、現(xiàn)實的需要、未來的召喚。馬克思主義基本原理課（簡稱“原理”課）是高校思想政治理論課的主要課程，偉大建黨精神融入“原理”課將起到“四兩撥千斤”的作用。本文力求準確深入認識和闡釋偉大建黨精神的深刻內涵，就其有效融入“原理”課的原則方法和基本路徑作一初步探究。

一、偉大建黨精神的深刻內涵

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨“初心”和“使命”的集中體現(xiàn)、百年奮斗歷程的精神凝練，內涵極為深刻，內容極為豐富。當前學術界眾多知名學者，從不同角度、層面紛紛解讀，掀起學習、研究、闡述偉大建黨精神的熱潮。如中共中央黨校韓慶祥認為：偉大建黨精神圍繞“不忘初心、牢記使命”，從科學認知（堅持真理、堅守理想）—目標追求（踐行初心、擔當使命）—鋼鐵意志（不怕犧牲、英勇斗爭）—政治情懷（對黨忠誠、不負人民）四個邏輯層次展開。［2］中國人民大學劉建軍認為：偉大建黨精神包括四個方面的基本內容，每一個基本方面又有其內在的豐富性。四個方面內容緊密聯(lián)系、內在貫通，形成一個有機整體。［3］中國社會科學院馮顏利認為：偉大建黨精神四句話旨在價值追求、歷史主題、勝利之本、政治本色。［4］

上述專家學者們的闡述不無道理，亦不乏真知灼見。本文認為對偉大建黨精神的理解應著眼于實現(xiàn)中華民族偉大復興的夢想（主題）、立足于中國人民的百年奮斗歷程（實踐），依據(jù)辯證唯物主義世界觀（理論），聚焦中國共產(chǎn)黨百年奮斗的崢嶸歲月（現(xiàn)實），放眼于人類社會發(fā)展和進步的千年歷程、人類自身尋求自由和解放的全部歷史（歷史和未來）。由此來看偉大建黨精神，可理清其深刻內涵有以下幾個方面：中國共產(chǎn)黨是為復興中華民族、為人類的自由和解放而奮斗的政黨；是有科學理論指導、有科學信仰胸懷遠大理想的政黨；是立足于實踐、知行合一、初心永鑄、勇于擔當?shù)恼h；是敢于犧牲、甘于奉獻、無私無畏、可以改天換地的政黨；視人民為一切、人民至高無上、真正對人民、對歷史負責的政黨。簡言之：堅持真理、堅守理想就是堅持馬克思主義的科學的辯證唯物主義世界觀、堅守人類徹底解放的共產(chǎn)主義信仰（理論層面：科學品質、價值屬性）；踐行初心、擔當使命就是知行合一、問題在于改造世界（實踐層面：為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興）；不怕犧牲、英勇斗爭就是敢于斗爭、無私無畏（意志品格角度：勇于斗爭、敢于犧牲）；對黨忠誠、不負人民就是無私忘我、把一切獻給黨和人民（世界觀層面：人民至高無上，一切為了人民）”。

“原理”課擔負著新時代立德樹人、培養(yǎng)合格的接班人以及宣傳黨的路線、方針和政策的重任。在“原理”課中及時全面系統(tǒng)深入的融入偉大建黨精神，具有重大意義，將有力推動“原理”課高質量發(fā)展。

二、偉大建黨精神融入“原理”課的根本原則和基本方法論

要堅持偉大建黨精神與馬克思主義的一致性原則。偉大建黨精神與馬克思主義本質上是相同的?？梢哉f，馬克思主義是偉大建黨精神的理論基礎，偉大建黨精神是現(xiàn)實版的馬克思主義，是馬克思主義的實踐。因此在“原理”課中融入偉大建黨精神，將為“原理”課增添無限生機活力，而“原理”也為偉大建黨精神增強理論底蘊。堅持科學性與價值屬性相聯(lián)系的原則，即真理原則與價值原則相統(tǒng)一。真理與價值是人類社會發(fā)展的兩個基本原則，“原理”和偉大建黨精神都是真理與價值的辯證統(tǒng)一，在二者融合過程中，要注意二者相互對應的科學性和價值屬性的聯(lián)系以及科學性與價值屬性的統(tǒng)一。

偉大建黨精神融入“原理”課是一個系統(tǒng)工程，除了堅持基本的融入原則，還要注意融入的方法論基礎。要堅持系統(tǒng)整體融入與部分環(huán)節(jié)融入相統(tǒng)一，課上融入與課下融入相配合，以及線上融入與線下融入相協(xié)調。系統(tǒng)整體融入即全面融入，包括教材內容方面及具體教學過程方面，由始至終的融入。環(huán)節(jié)融入即具體章節(jié)或原理內容的融入。在講述具體章節(jié)內容或原理時，可在教學設計環(huán)節(jié)，選取適當案例，將二者通過具體案例教學進行有效融合。課上融入即教師的講解、課堂的運用，課下融入即學生的自學，學生的領悟，要注意二者的協(xié)調與配合。線上融入是指利用網(wǎng)絡教學平臺，將偉大建黨精神的內涵與課程內容有機融合。

三、偉大建黨精神融入“原理”課的主要路徑

在立足根本原則和基本方法基礎上要著重把握以下幾個主要路徑或環(huán)節(jié)：教材、課上、課下、線上、線下，及新的教學方式。

（一）課程教材融入：整體融入與章節(jié)融入相統(tǒng)一

1.整體融入

要認真領會偉大建黨精神，了解偉大建黨精神提出的時代背景、深刻內涵、重大意義，結合原理課程的內容實質、核心要義，尋求二者本質上的一致性。特別是在根本立場和實質層面，充分認識二者的一致性，并將其轉化為可操作的教學內容，將整體融入具體，無形化為有形。細化到每一堂課、每一個原理、每一個案例，要用偉大建黨精神作為價值引領貫穿于“原理”課教學始終。不僅如此，還要注意各部分、環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，使二者的融合形成一個有機的系統(tǒng)整體，以凸顯其整體融入功效。（教材以教育部馬克思主義理論研究和建設工程重點教材《馬克思主義基本原理》2021年版為主）

2.章節(jié)融入

導論部分：導論是課程內容的整體介紹，也是整體上把握二者融合的一個層面即從課程的內容、世界觀的角度或層面融入偉大建黨精神。具體來看，注意把握這樣幾個知識點的融入：馬克思主義的創(chuàng)立（過程）即馬克思主義是科學的真理，創(chuàng)立過程也就是追求真理的過程；馬克思主義的內容及其構成即與現(xiàn)代人類發(fā)展的關系，特別是現(xiàn)代人類發(fā)展的本質及其未來；馬克思主義的鮮明特征，這是導論部分的重點和難點，要分別講清楚科學、人民、實踐、開放發(fā)展四個基本特征的重大意義，在此基礎上把握偉大建黨精神的融入；馬克思主義的時代價值，可著重從偉大建黨精神的當代現(xiàn)實實踐角度來闡述。

第一章：世界的物質性及其發(fā)展規(guī)律：這一章是整個課程內容的重點：主要包括馬克思主義的基礎性原理內容，如世界物質性和辯證方法論等。著重融合偉大建黨精神的第一句話的要義即真理、理想，闡述辯證唯物主義世界的物質統(tǒng)一性原理及其方法論意義，在課堂具體講述過程中，可結合中國革命道路的探索和成功、中國建設、改革的成就以及新時代的生動實踐闡述，揭示二者在科學性即真理原則上的一致性。

第二章：實踐和認識及其發(fā)展規(guī)律：這一章重點是把握馬克思主義實踐觀，著重融合偉大建黨精神的第二句話的要義即踐行初心、擔當使命，闡述馬克思主義實踐觀及其與認識的關系，闡述實踐標準問題，注意結合中國革命和建設的歷程、改革開放史等內容。

第三章：人類社會及其發(fā)展規(guī)律：這一章重點是馬克思唯物史觀的基本觀點和內容，主要是社會歷史發(fā)展動力的矛盾分析，階級分析和人民群眾是歷史創(chuàng)造者等原理，可著重融合偉大建黨精神第四句話的要義即強調黨和人民的立場。人民是歷史的主體，堅持以人民為中心，這是馬克思主義與偉大建黨精神相一致的根本所在，也是二者價值屬性的主要體現(xiàn)。

第四、五章：資本主義的本質及規(guī)律、發(fā)展及其趨勢：這一部分重點是把握馬克思的剩余價值生產(chǎn)理論，認識資本主義的制度本質及其歷史地位，著重融合偉大建黨精神第三句話即不怕犧牲、英勇斗爭，可聯(lián)系近現(xiàn)代史上工人反對資本家剝削壓迫的運動和斗爭，闡釋清楚資本主義的歷史局限性，社會主義代替資本主義的歷史大趨勢。

第六章：關于社會主義部分：這一章主要理解把握社會主義的產(chǎn)生發(fā)展歷程，社會主義的基本原則，可融入偉大建黨精神的全部內涵。一方面可從實踐層面，聯(lián)系中國社會主義的發(fā)展歷程、改革開放的實踐，深入、詳盡地闡釋二者的內在聯(lián)系，另一方面，也要結合科學社會主義的原理，全面、深刻地揭示二者在理論上的統(tǒng)一。

第七章：共產(chǎn)主義崇高理想及其實現(xiàn)：這一章主要理解把握共產(chǎn)主義及其主要特征，可全面融合偉大建黨精神四個方面內容，運用系統(tǒng)整體方法，闡述清楚共產(chǎn)主義與偉大建黨精神的內在一致關系，揭示二者的理想與現(xiàn)實的辯證統(tǒng)一關系。

在章節(jié)或部分、環(huán)節(jié)融入過程中，可充分運用案例、研討、啟發(fā)式及現(xiàn)場展示等課堂教學方式。

（二）課上課下融入

課上融入主要從學生主體表現(xiàn)和教師主導講述兩個方面融入。學生方面，可以在課堂上，給學生安排一個短時間的展示活動環(huán)節(jié)。具體來說，就是學生以學習小組為單位進行集體創(chuàng)作，運用通俗易懂、生動形象的藝術形式，展現(xiàn)偉大建黨精神的內涵。體現(xiàn)對偉大建黨精神的把握、理解和認知。教師方面，在闡述原理內容和意義時，一是根據(jù)課件設計安排講述偉大建黨精神，另外還可以在對原理進行論證時，盡量引用與偉大建黨精神相關的事例，如革命、建設、改革、新發(fā)展時期等不同歷史階段，黨領導人民英勇斗爭、改天換地、改造世界的偉大功績和一些具體的英雄事跡和典型事例。

課下融入主要是安排學生以小組為單位制作體現(xiàn)偉大建黨精神的微視頻?？稍谡n上給學生布置好創(chuàng)作的主題，限定時間完成。要提前給學生講清楚制作微視頻的要求，除了形式和制作技術要求外，更主要的是內容要求，要把是否結合課程內容和體現(xiàn)偉大建黨精神作為根本要求。優(yōu)秀作品還可以拿到課堂上展示，大家一起觀看評述、討論。既活躍了課堂氣氛，又增強了教學效果。討論期間，教師要充分發(fā)揮主導作用，提前做好預案，把控研討秩序，注意正確引導。

（三）線上線下融入

線上融入主要是運用網(wǎng)絡教學，如微信、學習通、騰訊會議等信息交流和教學平臺?？赏ㄟ^網(wǎng)絡平臺定期發(fā)布以學習偉大建黨精神為主題的作業(yè)。除了作業(yè)，還可以通過平臺發(fā)布相關視頻資料，要求學生定期觀看并發(fā)表觀看體會。這些視頻等相關資料，教師要注意提前收集、整理、選用。當然也可以讓學生們直接到網(wǎng)上去查找并觀看相關視頻資料。線上教學，作為信息化時代教學方式的變革創(chuàng)新，相較于傳統(tǒng)的線下課堂教學具有諸多優(yōu)勢，近兩年的疫情加速了線上課堂教學方式的普及，線上教學及各類網(wǎng)絡平臺的運用，已經(jīng)成為現(xiàn)實中教育教學的重要方式和組成部分，“原理”課中融入偉大建黨精神，線上教學及其平臺的運用無疑是非常有效的路徑，應給予更多關注和運用。

線下融入是除了正常課堂教學環(huán)節(jié)，以及微視頻制作等，還可以組織學生到城市工廠、農村田間進行實地參觀考察，特別是當?shù)氐母锩逃?，要定期組織學生集體參觀學習。以往的哲學家們只是解釋世界，而問題在于改變世界，堅持實踐第一，是馬克思主義的首要觀點。除此之外，還要利用好當?shù)氐钠渌t色教育資源。如，將革命、建設、改革、新時代等各個歷史階段獲得各種榮譽稱號健在的英雄模范人物，利用業(yè)余實踐（如周末及節(jié)假日等）專門請到學校中來，以弘揚偉大建黨精神為主題，給學生們做“講座”或與學生們座談，講述他們的英雄事跡及感人經(jīng)歷，真人真事，生動形象，情真意切，更能引發(fā)共鳴、打動學生，以往的實踐證明了，這種形式效果非常好。

（四）充分運用“虛擬仿真”體驗教學方式

伴隨信息技術的發(fā)展，“虛擬仿真”體驗式教學正在悄然到來。“虛擬仿真”或“虛擬課堂”主要在于將所教或學的內容“形象化”、“情景化”，即運用現(xiàn)代信息化、數(shù)字化技術，采取藝術化的具體形式，再現(xiàn)某一歷史人物、事件的場景或情境，使學生“身臨其境”，感同身受，雖然是“瞬間”，但感受深刻。由于技術成本、場地條件等的制約，現(xiàn)實中難以做到整個課程或教學過程全部虛擬化，也沒有必要，各門課程可根據(jù)自身情況選擇部分重點難點內容應用此教學方式。“原理”課具有理論性強、內容抽象、學習枯燥等特點，“虛擬仿真”體驗式教學方式正好有助于克服這一點，原理課教學可多運用此方式以克服自身弱點增強教學效果。學校及教育主管部門可組織技術創(chuàng)作團隊，結合課程內容和偉大建黨精神積極主動開發(fā)建設一批高質量相關虛擬仿真案例教學“軟件”。深入挖掘紅色資源，特別是本地紅色資源，在教學過程中，通過學生“身臨其境”的切身感受，對所學內容、知識點加深認識，加深對偉大建黨精神的全面理解。

綜上，進入新時代，整個國家各個領域行業(yè)都在大力深化改革推進高質量發(fā)展。教育領域的改革在加速。教育也要順應新時代跟上新征程的步伐。高校思想政治理論課是教育深化改革實現(xiàn)高質量發(fā)展的關鍵所在?！霸怼闭n在推動高校思想政治理論課高質量發(fā)展方面應主動走在前面，運用馬克思主義的科學方法論，把偉大建黨精神及黨的二十大精神以更加有效的路徑和方式融入“原理”課，成為新時代新征程立德樹人、鑄魂育人、高質量發(fā)展的“金課”。

參考文獻：

［1］習近平.在中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會上的講話［J］.求是，2021（14）：4-14.

［2］韓慶祥.從黨的百年奮斗史汲取實現(xiàn)偉大復興的強大力量——學習習近平總書記“七一”重要講話精神［J］.人民論壇，2021（21）：14-18.

［3］劉建軍.偉大建黨精神的理論解讀［J］.思想理論教育，2021（8）：14-15.

［4］馮顏利.準確把握偉大建黨精神的深刻內涵與重大意義——學習習近平總書記“七一”重要講話［J］.觀察與思考，2021（10）：18-26.

（責任編輯 朱夢琳）

收稿日期：2023-01-08

基金項目：內蒙古自治區(qū)教育廳思政專項“‘高校思政課+網(wǎng)絡教學+翻轉課堂實施路徑研究”（NJSZ1805）成果。

作者簡介：鄔子豪（1997-），男，內蒙古呼和浩特人，碩士研究生，研究方向馬克思主義基本原理。