基金項目：江蘇省2019年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目；項目名稱：智慧校園背景下藝術(shù)院校教學(xué)資源高效應(yīng)用與共享研究；項目編號：2019SJA0396。

作者簡介：吳艷潔（1982— ），女，江蘇南京人，副教授，碩士；研究方向：信息技術(shù)，智慧校園。

摘要：隨著信息化水平的不斷提高，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，智慧校園建設(shè)勢在必行。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是智慧校園建設(shè)的重要組成部分，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動智慧校園的建設(shè)。反之，智慧校園也能夠為教學(xué)資源的有效共享提供保障。藝術(shù)院校無論是在智慧校園建設(shè)還是數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)過程中都有著自身的特點與難點。文章對如何在智慧校園背景下進行藝術(shù)院校教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用進行分析與探討，提出相應(yīng)的策略，有著明確的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：智慧校園；教學(xué)資源建設(shè)；藝術(shù)院校

中圖分類號：TP315? 文獻標志碼：A

0? 引言

教育部印發(fā)的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出：“積極利用云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)創(chuàng)新資源平臺，管理平臺的建設(shè)、應(yīng)用模式”。眾多高校均積極響應(yīng)，各類信息技術(shù)在教育教學(xué)、校園管理等方面廣泛應(yīng)用，高校的信息化進程即將進入一個全新的階段——智慧校園階段［1］。智慧校園的核心是以人為本，在多種新興技術(shù)的支持下，對校園實現(xiàn)全面感知，對海量數(shù)據(jù)進行科學(xué)分析，以泛在網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，為管理者、教師、學(xué)生等人員提供個性化的服務(wù)、智能決策、智能管理等有效支持，其本質(zhì)是為人提供更為開放的管理、教育、教學(xué)環(huán)境及舒適便利的校園生活環(huán)境。

師生在教學(xué)中的個性化發(fā)展是智慧校園的重要建設(shè)目標，旨在利用云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)手段為師生發(fā)展提供良好的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果［2］。數(shù)字化教學(xué)資源是高校信息化發(fā)展的基礎(chǔ)，是智慧校園構(gòu)建過程中的重要因素。藝術(shù)院校在管理方式、教學(xué)方式、教學(xué)素材等眾多方面都與普通院校有著很大的區(qū)別，藝術(shù)院校的數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用與共享都有其獨特之處，這樣的特殊性使得藝術(shù)院校的教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用在智慧校園背景下呈現(xiàn)全新的特點。在智慧校園的背景下，藝術(shù)院校的數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)、共享與應(yīng)用應(yīng)逐步向智能化、個性化的方向發(fā)展，使教師與學(xué)生的教學(xué)過程能夠符合自身實際使用需求，提高數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用價值，幫助教師與學(xué)生接受新的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，形成創(chuàng)新性的教學(xué)思路［3］。

1? 智慧校園背景下藝術(shù)院校教學(xué)資源建設(shè)過程中存在的問題

1.1? 數(shù)據(jù)內(nèi)容建設(shè)的不足

在智慧校園的背景下，藝術(shù)院校教學(xué)資源共享與應(yīng)用的價值主要體現(xiàn)在為師生提供教學(xué)生動、種類豐富、內(nèi)容完備及使用便捷的數(shù)據(jù)資源。然而，在教學(xué)資源的實際建設(shè)過程中，由于藝術(shù)院校的專業(yè)特殊性，藝術(shù)類數(shù)字化教學(xué)資源的形式與內(nèi)容往往更具多樣性，這就需要學(xué)校投入更多的人力、物力、財力來進行教學(xué)資源內(nèi)容的建設(shè)。同時需要學(xué)校系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)資源的建設(shè)過程，請本校具備豐富教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)資源的教師積極參與，而這些往往很難實現(xiàn)，造成的現(xiàn)實情況便是數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)容不足、種類不全［4］。

1.2? 建設(shè)內(nèi)容忽略用戶需求

用戶需求是數(shù)字教育資源配置的立足點，也是數(shù)字教育資源生命周期的起點，數(shù)字教育資源的應(yīng)用效益應(yīng)以資源滿足用戶需求的程度、資源應(yīng)用效率和效果為重要依據(jù)［5］。在智慧校園的發(fā)展、建設(shè)過程中，必須明確師生對數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)容、形式、數(shù)量、質(zhì)量等各方面的需求，以師生需求為驅(qū)動進行數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)。藝術(shù)院校本身有著豐富的校本資源。然而，這些資源一方面很難轉(zhuǎn)化為數(shù)字化教學(xué)資源，另一方面資源建設(shè)前期缺乏對用戶需求的有效分析，無法滿足師生的實際使用需求。

1.3? 新技術(shù)應(yīng)用不充分

智慧校園的全面構(gòu)建將有效應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、VR/AR等各類先進的技術(shù)手段，能夠為藝術(shù)院校師生的教學(xué)與發(fā)展營造有利的環(huán)境。然而，學(xué)校在教學(xué)資源的建設(shè)、共享與應(yīng)用過程中對新技術(shù)的運用往往不夠充分，無法有效發(fā)揮智慧校園的助力作用，難以保證數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用效果。

2? 智慧校園背景下藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)策略

藝術(shù)院校各專業(yè)實踐性較強，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)一方面應(yīng)該積極利用智慧校園的新技術(shù)，另一方面應(yīng)該在建設(shè)前期做好需求分析，建設(shè)中期不斷接受學(xué)校、教師、學(xué)生的反饋，同時讓教師參與資源建設(shè)，并采納學(xué)生的使用評價，做好學(xué)校、教師與學(xué)生三方的互動與反饋，從而進行科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。藝術(shù)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)思路如圖1所示。

2.1? 對數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的硬件設(shè)施進行提升

教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)與共享離不開完善的硬件設(shè)施保障。在智慧校園背景下，想要真正有效地實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)就一定要對學(xué)校相應(yīng)的硬件設(shè)施進行配套升級，從而提升學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)基礎(chǔ)能力。因此，藝術(shù)院校應(yīng)增加對硬件設(shè)施的建設(shè)投入，并進一步提升信息化建設(shè)水平，為數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)提供堅實基礎(chǔ)。（1）藝術(shù)院校應(yīng)當具備完善的常規(guī)教學(xué)設(shè)備，如滿足日常教學(xué)需求的電子考勤系統(tǒng)、數(shù)字圖書館等。（2）引入適合藝術(shù)院校校園實際使用情況的網(wǎng)絡(luò)管理硬件及軟件，加強校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極提高校內(nèi)網(wǎng)的運行帶寬，實現(xiàn)無線移動接入，在原基礎(chǔ)上再增加無線接入點，拓寬信號源覆蓋區(qū)域。對每個網(wǎng)點進行有效管理，確保各個網(wǎng)點安全可控，加強網(wǎng)絡(luò)帶寬建設(shè)，確保網(wǎng)絡(luò)安全可靠、快捷通暢。確保整個校園管理能夠在統(tǒng)一的無線網(wǎng)絡(luò)下運行，為教學(xué)資源共享提供充足的無線接入點及安全可靠的網(wǎng)絡(luò)保障，能夠方便藝術(shù)院校教師及學(xué)生通過移動智能終端享受便捷的數(shù)字化教學(xué)資源服務(wù)。（3）引入功能強大的云計算技術(shù)及分布式存儲技術(shù)，為分散的藝術(shù)類數(shù)字教學(xué)資源提供集中存儲的條件，同時實現(xiàn)統(tǒng)一化的目錄和建庫管理。積極實現(xiàn)公共計算機機房到虛擬化環(huán)境的有效遷移，從而實現(xiàn)云計算、大數(shù)據(jù)環(huán)境下的虛擬化管理，并提升管理效率。（4）建立功能豐富的藝術(shù)類多媒體應(yīng)用中心。根據(jù)功能模塊的不同，囊括對應(yīng)的教學(xué)軟硬件設(shè)施，例如：多媒體課件制作室、動畫創(chuàng)作室、平面設(shè)計創(chuàng)作室、放映室以及錄播創(chuàng)作室等。建設(shè)智能化的多媒體錄音錄播室，做到跟蹤記錄教師、學(xué)生的行動軌跡，同時也可以為數(shù)字化教學(xué)資源的共享與應(yīng)用提供實踐平臺。對多媒體錄播室的控制系統(tǒng)進行升級改造，實現(xiàn)與校園網(wǎng)的對接，方便統(tǒng)一化、智能化的高效管理。

2.2? 重視數(shù)據(jù)內(nèi)容建設(shè)

在智慧校園背景下，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的過程中，藝術(shù)院校院校應(yīng)當提升對內(nèi)容建設(shè)的重視程度，在保障硬件建設(shè)的同時，加強內(nèi)容建設(shè)與開發(fā)。藝術(shù)類院校教學(xué)資源內(nèi)容豐富，資源形式多樣，是藝術(shù)院校教師多年教學(xué)積累的知識精髓。學(xué)校應(yīng)當將這些特色藝術(shù)資源進行數(shù)字化處理、整合，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)校本資源的高效利用，進行具備藝術(shù)院校自身特色的內(nèi)容建設(shè)。而在此過程中，應(yīng)注重藝術(shù)院校教師在數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)方面的作用。在實際的工作中，藝術(shù)院校需要加大投入，系統(tǒng)規(guī)劃數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)過程，以院系為單位，完成數(shù)據(jù)的采集整合工作后，由教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師對數(shù)據(jù)資源進行整理、優(yōu)化及審核，確保數(shù)據(jù)資源采集整合的完整性和實用性。

2.3? 教學(xué)資源的開發(fā)應(yīng)當滿足師生實際使用需求

藝術(shù)院校在進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)之前首先應(yīng)當以問卷調(diào)查、網(wǎng)上投票、線下調(diào)研、座談等不同形式做好需求分析，為師生提供與課堂結(jié)合緊密、實用性強的數(shù)字化教學(xué)資源，才能滿足藝術(shù)院校師生的實際使用需求，這些需求包括：藝術(shù)院校師生需要何種資源內(nèi)容、何種資源形式、面向的知識層次、軟件使用風格等。同時，藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的需求分析要結(jié)合藝術(shù)院校自身特點進行，藝術(shù)院校教學(xué)方式多樣，教學(xué)資源內(nèi)容與形式豐富，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)需求應(yīng)當滿足實用性、藝術(shù)性、實踐性等特點。網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)視頻等單一，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源的使用效果往往不佳。因此，藝術(shù)院校應(yīng)做好前期需求分析，根據(jù)學(xué)院的學(xué)科特點，開發(fā)更多適用的數(shù)字化教學(xué)資源，采用更為豐富的資源形式，設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源，滿足藝術(shù)院校師生的實際使用需求。

2.4? 積極運用智能技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)資源推送，提高教學(xué)資源利用效果

藝術(shù)院校應(yīng)當把智能技術(shù)積極應(yīng)用于資源服務(wù)系統(tǒng)中。借助云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等信息技術(shù)，在藝術(shù)院校數(shù)字教育資源服務(wù)的過程中，可以獲取大量師生學(xué)習(xí)與生活的數(shù)據(jù)，如對師生學(xué)習(xí)環(huán)境的動態(tài)監(jiān)測數(shù)據(jù)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)測數(shù)據(jù)，對學(xué)生生理狀況的實時監(jiān)控數(shù)據(jù)，以及師生人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系數(shù)據(jù)等。對于這些量大而繁雜的數(shù)據(jù)，學(xué)校需要采用智能數(shù)據(jù)分析技術(shù)，進行數(shù)據(jù)挖掘、分析和處理，從而獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等諸多信息。這些數(shù)據(jù)能夠為師生的個性化教學(xué)提供信息基礎(chǔ)。藝術(shù)院校數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用應(yīng)當以人為本，滿足師生的實際使用需求，特別是在資源的設(shè)計研發(fā)過程中，應(yīng)重視日后實際使用方面的問題，從而提高資源的利用率。與此同時，應(yīng)當優(yōu)化教學(xué)資源的送達過程。要能夠為學(xué)生提供多種多樣的資源獲取途徑，能夠?qū)⑿?nèi)外豐富的資源進行標簽化建模，并按照藝術(shù)類學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求進行推送，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用豐富的數(shù)字化教學(xué)資源。這些資源的實際推送環(huán)節(jié)需要運用到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、GPS感知技術(shù)等，真正實現(xiàn)物理空間和信息空間之間的有效連接，提供數(shù)字化教學(xué)資源的個性化推送，從而提高資源的共享與應(yīng)用效果。

3? 結(jié)語

現(xiàn)今，高校的教育教學(xué)過程中，信息化、數(shù)字化的手段與教育之間的結(jié)合日益緊密，對藝術(shù)院校而言，學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的要求更高，數(shù)字化教學(xué)資源的共享與應(yīng)用價值更加突出。在智慧校園的背景下，高校學(xué)習(xí)資源的建設(shè)、開發(fā)與設(shè)計格外重要，不僅要結(jié)合藝術(shù)院校自身的發(fā)展趨勢，結(jié)合學(xué)校的資源和辦學(xué)特點，同時也要根據(jù)藝術(shù)類院校學(xué)生的實際使用需求加快數(shù)字化教學(xué)資源整合，加強軟硬件建設(shè)，設(shè)計開發(fā)出先進的、可擴展的數(shù)字化教學(xué)平臺，同時積累優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)類課程資源，為藝術(shù)院校師生提供更加便捷、智能的教學(xué)方式。藝術(shù)院校以培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)類人才為基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)資源的個性化、智能化開發(fā)，進而為藝術(shù)類人才日后步入社會提供有效的保障。

參考文獻

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（編輯? 王永超）

Construction of digital teaching resources in art colleges under the background of smart campusWu? Yanjie

（Information Construction Management Center， Nanjing University of the Arts， Nanjing 210013， China）

Abstract：? With the continuous improvement of information technology and the deep integration of information technology and education， the construction of smart campuses is imperative. On the one hand， the construction of digital teaching resources is an important component of the construction of smart campuses. High quality teaching resources can enhance students learning enthusiasm and promote the construction of smart campuses. On the contrary， smart campuses can also provide guarantees for the effective sharing of teaching resources. Art colleges have their own characteristics and difficulties in both the construction of smart campuses and the construction of digital teaching resources. This article analyzes and explores how to construct and apply teaching resources in art colleges in the context of smart campuses， and proposes corresponding strategies， which has clear practical significance.

Key words： smart campus; teaching resources construction; art colleges