文_ 周艷欣

從幼兒園到小學，是童年生活的一種自然延伸和過渡。幼小銜接要貫穿幼兒教育全過程，關注兒童的全面發(fā)展，致力培養(yǎng)兒童良好的身體素質(zhì)、社會適應能力、學習興趣與習慣，既為小學生活做準備，更為終身發(fā)展打好基礎。

理念是行動的先導。為了樹立正確的幼小銜接理念，我園組織全體教師學習了《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，明確了幼小銜接的內(nèi)涵和目標。在此基礎上，成立幼小銜接工作團隊，建立有效的教研工作機制，專題研究幼小銜接教育策略，并結合本園實際制定了幼小銜接工作制度和工作方案，指導各班級依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點實施。

在科學推進幼小銜接的實踐中，我園堅持以幼兒為中心，遵循幼兒園的游戲理念和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，為孩子的終身學習打下堅實的基礎。為保障幼小銜接各項活動的順利開展，我們積極建立幼兒園與小學的聯(lián)系機制，成立“大班組幼小銜接群”，依托班級微信群、幼兒園微信公眾號、美篇等平臺，和家長分享幼小銜接的相關文章；創(chuàng)建“我要上小學”主題環(huán)境，讓幼兒進一步了解小學生活；創(chuàng)新開展“我要上小學”主題課程，通過講解、操作、表演等活動，讓幼兒全方位地了解小學校園，激發(fā)幼兒對小學的向往之情。

同時，我們還特別注重培養(yǎng)幼兒的能力與習慣。一是注重幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培養(yǎng)，讓幼兒學會自理、自立；二是通過調(diào)查、交流、游戲、比賽等方式，告訴孩子們要珍惜時間，培養(yǎng)幼兒的時間觀念；三是文明禮儀習慣的培養(yǎng)，包括使用禮貌用語、遵守班級常規(guī)、學會傾聽、自覺遵守公共秩序等；四是培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，包括不遲到早退、不隨便請假，勤思考、敢提問、注意傾聽，等等。

除此之外，為了給孩子們留下美好的成長回憶，我們還創(chuàng)新性地開展了幼小銜接六部曲活動，包括：給大班幼兒頒發(fā)人生中第一張畢業(yè)證書；以畢業(yè)照形式記錄幼兒的成長過程；與家長共同見證孩子們?nèi)松械谝粋€畢業(yè)典禮；給幼兒創(chuàng)造零距離接觸小學的機會，激發(fā)幼兒對小學生活的憧憬和希望；開展幼小銜接家長會，為家長提供科學的幼小銜接指導方法；制作畢業(yè)視頻《我們畢業(yè)了》，回顧三年幼兒園生活。