不經(jīng)意間，筆者在天涯上看到這樣一段話：“38年來……，天一中學(xué)從一所名不見經(jīng)傳的農(nóng)村學(xué)校發(fā)展成為在省內(nèi)外有一定知名度的國家級(jí)示范性高中……”這段話讓我一下子人回想起當(dāng)時(shí)的天一師生、天一精神，還有曾經(jīng)的天一物理老師胡平。

一、風(fēng)華初露

35年前的天一中學(xué)，時(shí)常有青年老師穿著筆挺的西裝在籃球場上跳躍拼搶。那時(shí)看來，也頗有一種引導(dǎo)潮流的感覺。

筆者的一位研修伙伴——胡老師當(dāng)年的學(xué)生告訴我：胡平老師大學(xué)一畢業(yè)就到天一任教，在那個(gè)西裝還很鮮見的年代，胡平老師的一襲風(fēng)衣給他們留下深刻的印象。記得那年的深秋，胡平老師穿著一件淺米色風(fēng)衣來到教室，當(dāng)年師生的服裝主要還是深藍(lán)和灰綠為主，淺米色風(fēng)衣映襯下的灑脫和勤懇踏實(shí)的作風(fēng)形成鮮明對比，卻又和諧統(tǒng)一。平日的課堂上，當(dāng)學(xué)生覺得不必認(rèn)真或稍有松懈的時(shí)候，胡平老師就會(huì)有一句口頭禪“開玩笑哦”，語氣是反問的，輕語中透出威嚴(yán)，常令年少輕狂的學(xué)子在自省之余，繼而找到奮進(jìn)的勇氣。歲月如梭，昔日的物理老師胡平早已是名教師和名校長。

原無錫縣委宣傳部副部長、無錫縣天一中學(xué)黨總支書記盛福清同志則是這樣說的：“20世紀(jì)80年代，青年教師胡平每晚有個(gè)寫物理教學(xué)心得的‘作業(yè)，這與我有直接關(guān)系。由于全國通用的初、高中理化教材都自成體系，內(nèi)容有些重復(fù)，師范生剛畢業(yè)就教高中，不容易做好與初中教材的銜接工作。為此我在新畢業(yè)的大學(xué)生中，選定曾下鄉(xiāng)插過隊(duì)、穩(wěn)重踏實(shí)、不計(jì)較個(gè)人名利的胡平老師，動(dòng)員他從初二物理教起，逐年過關(guān)‘升級(jí)；同時(shí)商定每周先教一個(gè)班后，對每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫心得體會(huì)，修改教案后再教其他平行班（排課有一定間隔），再補(bǔ)充心得體會(huì)。這樣“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”，對青年教師成長可能一年抵（甚至超過）兩年。胡老師全身心投入教學(xué)工作，天天都在晚上11時(shí)后才睡覺，我勸他要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，他笑笑說：‘現(xiàn)在的工作，比在農(nóng)村插隊(duì)時(shí)舒服多了。”

胡老師的忘我勞動(dòng)換來教學(xué)水平的快速提高，年年“升級(jí)”，第一次教高三，高考成績就在本地區(qū)名列前茅。他注意精講精練，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)踐、探索、“發(fā)現(xiàn)”，知識(shí)和能力雙豐收。胡平老師是學(xué)?！吧倌臧唷焙臀锢砀傎惖膬?yōu)秀輔導(dǎo)員，他發(fā)揮初、高中物理都教過的優(yōu)勢，對早慧少年進(jìn)行全程輔導(dǎo)，參加初、高中兩個(gè)階段競賽集訓(xùn)，對學(xué)校這兩個(gè)特色項(xiàng)目都作出較大貢獻(xiàn)。為了搞好教學(xué)和輔導(dǎo)，胡平老師十幾年中閱讀了四百多萬字的教參資料，在認(rèn)真學(xué)習(xí)別人和總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上著書立說，主編了《高中物理復(fù)習(xí)、解疑與測試》等5本初、高中教學(xué)參考書，參編4本，還在報(bào)刊上發(fā)表大量文章。

年輕的胡平老師學(xué)習(xí)認(rèn)真，工作勤奮，教育觀念能與時(shí)俱進(jìn)，成績顯著，為以后成為名教師和名校長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、“輕負(fù)高質(zhì)”

胡平老師是錢偉長先生晚年交往頗多的家鄉(xiāng)教育界人士。錢先生曾多次對胡平老師說：“胡平啊，你一定要辦‘放羊型的學(xué)校，不要讓學(xué)生死記硬背，不能讓老師照本宣科。”

胡平老師曾先后任天一中學(xué)副校長和梅村中學(xué)、無錫市二中、無錫市一中校長，現(xiàn)為無錫市大橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校常務(wù)副校長、中學(xué)部校長。在他任職的學(xué)校里，都在不同程度上確立了“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)特色?！拜p負(fù)高質(zhì)”既是教師的師德、能力、責(zé)任的表現(xiàn)，也是教師共同的價(jià)值取向和教學(xué)的常規(guī)要求，更是教師的一種文化自覺。國務(wù)委員陳至立曾盛贊胡平老師任職時(shí)間最長的無錫市一中是“素質(zhì)教育的典范，優(yōu)秀人才的搖籃”。

“輕負(fù)高質(zhì)”下的學(xué)子是幸福并心存感激的，請看“天涯”上一中學(xué)子的回憶——

“中午可以準(zhǔn)時(shí)吃醬鴨面，食堂二樓會(huì)偶遇胡平，活動(dòng)課可以吃“小浣熊”蕩操場，高三就等著旁邊的柚子熟然后發(fā)現(xiàn)是香櫞不能吃，運(yùn)動(dòng)會(huì)加國慶可以玩8天。不說了，要哭了。沒去過的人怎么懂，不上大學(xué)也不懂。明天回學(xué)校吃面去，努力一把，幾年后回去做老師。再?zèng)]有這樣好的地方，我想待一輩子?！?/p>

“每次籃球場給籃筐掛上新網(wǎng)子時(shí)都?xì)g呼雀躍，老紅樓走廊里很幽暗、但還算保暖，老教師人人都是魏晉風(fēng)度、瀟灑之極，去實(shí)驗(yàn)樓上課總是很歡樂，自由自在，到高三都是四點(diǎn)三刻放學(xué)，不知道什么叫晚自習(xí)、不知道什么叫周末補(bǔ)課，跟著鄭文千老師排練合唱，編過?？?，做過廣播站，中午吃完飯?jiān)诶霞t樓和新紅樓之間的長廊坐著看書，夏天到學(xué)校來打籃球，打熱了在樹蔭下喝果汁，在冬天的老紅樓做大掃除，在新紅樓圖書館落地窗前面看書。這真的是一所值得記憶一生的學(xué)校，每當(dāng)想起母校，心中充滿了回憶的快樂和溫暖，并且想將這些快樂和溫暖分享給身邊的所有人?！?/p>

胡平老師認(rèn)為“輕負(fù)高質(zhì)”的理論支撐是“有效教學(xué)”。教師長期鉆研的是，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師講最重要的話，學(xué)生做最有效的事。另一方面，老師們又以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為己任，努力為學(xué)生打開觀察自然、了解社會(huì)、放眼世界的窗口，讓年輕的學(xué)生在展望未來人生的精彩中理解人才的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)適應(yīng)的能力、鍛煉創(chuàng)造的才干，使自己成為具有國際視野、國際意識(shí)、國際競爭力的優(yōu)秀的國際化人才。

學(xué)校在課程體系的構(gòu)建中關(guān)注了兩組關(guān)系：一是科學(xué)與人文的結(jié)合，二是學(xué)習(xí)與實(shí)踐的整合。如果說課程體系是一中“輕負(fù)高質(zhì)”的基礎(chǔ)保障的話，那么“加減乘除”和“八大關(guān)系”可以說是教學(xué)有效性的技術(shù)保障。

所謂的“加減乘除”是學(xué)?！拜p負(fù)高質(zhì)”教學(xué)特色的一種實(shí)施策略。1.新授課程做“加法”：在課時(shí)上加強(qiáng)高一高二階段新授課的教學(xué)。2.總課時(shí)數(shù)做“減法”：通過不同學(xué)科或本學(xué)科不同階段的知識(shí)整合，精簡必修課時(shí)的數(shù)量，控制教師的考試次數(shù)和學(xué)生的作業(yè)數(shù)量。3.教學(xué)效率做“乘法”：教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，通過師生互動(dòng)、生生協(xié)作等多種途徑有效地提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。4.相對評(píng)估做“除法”：將學(xué)習(xí)測試成績與相對應(yīng)的教學(xué)時(shí)間數(shù)量的比值或其他進(jìn)行相對評(píng)估。

所謂“八大關(guān)系”是指在教學(xué)實(shí)踐中必須處理好的八種關(guān)系：1.課時(shí)多與少的關(guān)系；2.進(jìn)度快與慢的關(guān)系；3.作業(yè)量多與少的關(guān)系；4.教學(xué)節(jié)奏張與馳的關(guān)系；5.新授課與復(fù)習(xí)課的關(guān)系；6.三年與一年的關(guān)系；7.掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系；8.教師新與老、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。這八大關(guān)系在一定程度上呈現(xiàn)了學(xué)校將有效教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)策略的思考與實(shí)踐。

如果說在傳統(tǒng)課程背景下無錫一中的“輕負(fù)高質(zhì)”主要體現(xiàn)于學(xué)生在不太重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下一樣能考上理想的大學(xué)，老師有時(shí)間、有精力引導(dǎo)學(xué)生兼顧綜合素質(zhì)的發(fā)展。那么，在新課標(biāo)背景下，則是要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)于教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，將“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”作為基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。不僅要讓一中的學(xué)生考上理想的大學(xué)，同時(shí)還必須使他們的自主、合作、探究能力得以有效的提升，必須使他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、方法技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀同時(shí)得以和諧的發(fā)展。

三、治學(xué)有成

對脫離實(shí)際、脫離社會(huì)的教育體制和死記硬背、一成不變的教學(xué)方法深惡痛絕，正是錢偉長先生一貫的教育理念。錢先生擔(dān)任上海大學(xué)校長期間，他不止一次地強(qiáng)調(diào)：“21世紀(jì)是競爭非常激烈的世紀(jì)?？萍际堑谝簧a(chǎn)力不容置疑，所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神是非常重要的。”

在錢偉長先生的引導(dǎo)下，經(jīng)過30多年的教學(xué)實(shí)踐，胡平老師治學(xué)有成。《中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教育的文化價(jià)值簡論 》《中學(xué)物理浸潤式實(shí)驗(yàn)教學(xué)簡論》《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思想的形成與深化》《物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“教學(xué)碎片”的連結(jié)》《實(shí)驗(yàn)教育中教育評(píng)價(jià)的把握與展望》等萬言長文充分體現(xiàn)了他對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的獨(dú)到見解，在中等物理教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2016年5月，江蘇省高中物理骨干教師培訓(xùn)班的一位學(xué)員這樣寫道：物理實(shí)驗(yàn)對于物理學(xué)的主流思想的形成與發(fā)展至關(guān)重要，可當(dāng)下忽視學(xué)生思想形成與深化的現(xiàn)象種種，不得不令人擔(dān)憂。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常見到以下種種現(xiàn)象：忽視了學(xué)生思想的表述的訓(xùn)練；忽視了學(xué)生自己思想的堅(jiān)持；忽視了思想的系統(tǒng)建構(gòu)；忽視了學(xué)生思想的形成規(guī)律；忽視了提高思想質(zhì)量的機(jī)會(huì)；忽視了掙脫思想的束縛。胡校長針對這六個(gè)忽視提出了自己的思考和實(shí)踐，可謂真知灼見。

胡校長介紹了他幫助學(xué)生形成和深化思想的種種嘗試：

1．站在學(xué)生的思想起點(diǎn)上，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)要看得見，摸得著；實(shí)驗(yàn)要簡單明了尺寸大；實(shí)驗(yàn)器材最好是瓶瓶罐罐的；實(shí)驗(yàn)效果最好是精彩生動(dòng)的，提倡學(xué)生用語言表達(dá)自己的感覺和印象。

2．加強(qiáng)學(xué)生的思考培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生更深刻地感覺理解的東西；幫助學(xué)生形成和發(fā)展自己的想法；幫助學(xué)生建立思想形成的范本；幫助學(xué)生自如自發(fā)地運(yùn)用證據(jù)和推理；幫助學(xué)生從個(gè)體行為向群體行為的轉(zhuǎn)化。

3．倡導(dǎo)學(xué)生“二次飛躍”，幫助學(xué)生形成正確思想。某些事件上與其爭論不休，不如付諸實(shí)踐。

4．倡導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，幫助學(xué)生深化思想。在反復(fù)的實(shí)踐中，人的思想逐步深化。讓實(shí)驗(yàn)室變成學(xué)術(shù)的思想實(shí)驗(yàn)場所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以是認(rèn)識(shí)的起源，可以是思想的搖籃。

對胡平老師的教學(xué)和研究，他的學(xué)生在“天涯”上這樣說：“自由之思想，我覺得我想這么稱呼她。在這三年里，我學(xué)會(huì)了尊重而不是崇拜權(quán)威；我學(xué)會(huì)了思考而非僅僅接受；我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己而非唯唯諾諾。我還記得我一次次地在實(shí)驗(yàn)課上與胡老師爭得不亦樂乎，他也不以為忤；還記得他小抓大放、無為而治的高一和高二；還記得高二的時(shí)候，我無比緊張地站在公開的會(huì)堂里上講我當(dāng)時(shí)愛好的天文；還記得作文本上大段大段的殷紅評(píng)語，建議書后長篇長篇的語重心長?！?/p>

“只有開放的空間才會(huì)給你帶來自由的思想，也只有自由的思想才會(huì)帶來無窮的可能。四點(diǎn)半放學(xué)，沒有強(qiáng)制的學(xué)習(xí)，一中給了我寬松的環(huán)境，也正是因?yàn)榇?，我至今保留著棱角，或許并不在筆直的陽關(guān)大道上，或許跌跌撞撞，但是自由的行走是一種習(xí)慣，只要你體會(huì)了這種滋味，你便不會(huì)忘掉。但也并不僅僅如此。無節(jié)制的自由只是放縱，學(xué)會(huì)思考和判斷，這是胡老師給我的更為不可或缺的一部分。胡老師教給我的，是擁有自由，更需要擁有節(jié)制自由的理智；胡老師教給我的，不是一意孤行、漸行漸遠(yuǎn)，而是邏輯、歸納、總結(jié)和判斷。我們需要有選擇的權(quán)利，更要有做對的選擇的能力。”

筆者還記得胡老師當(dāng)時(shí)的一句話：“給這些好學(xué)生一個(gè)寬松的環(huán)境，他們自己就能做到最好?！边@是胡老師對學(xué)生的信任，但這句話背后，需要的更多是胡老師在“思考與判斷”上為學(xué)生付出的努力。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于課本的東西。

一中的傳承，并不僅僅在于好成績，或是僅僅在于優(yōu)秀的學(xué)生、優(yōu)秀的老師。筆者覺得更在于這種自由的靈魂，以及這種學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)判斷的能力的傳承。母校百年，樹人無數(shù)，相信胡老師人格魅力的璀璨光芒也會(huì)永遠(yuǎn)伴隨在每一個(gè)新老學(xué)子的內(nèi)心深處，直到永遠(yuǎn)。

四、桃李芬芳

2017年12月12日無錫日報(bào)這樣報(bào)道：

“穿著白色襯衫、深灰色馬甲、灰色西裝，臉上戴著一副銀色邊框的眼鏡，泛白的頭發(fā)隨性地梳成三七分。眼前這人便是無錫市第一女子中學(xué)物理教師黃皓。他第一年便站穩(wěn)、站好講臺(tái)，能夠同時(shí)教授物理、計(jì)算機(jī)和勞技等不同學(xué)科課程，每年發(fā)表10篇論文，在中國知網(wǎng)中等教育領(lǐng)域H指數(shù)排于前1000，正高級(jí)教師、江蘇省教學(xué)名師、江蘇省第五期“333”工程高層次人才第三層次培養(yǎng)對象（中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人）、無錫市物理學(xué)科帶頭人、德育帶頭人，象棋、圍棋、游泳、籃球樣樣精通，閃著金光的履歷不禁讓人疑惑，他究竟是如何成長起來的，他成長的道路是否可以給其他教師提供參考？”

“我想接觸一個(gè)鮮活的世界，想把自己的學(xué)術(shù)研究做大、做深，想對教育產(chǎn)生一定的影響?！?996年從南京師范大學(xué)畢業(yè)后，黃皓來到無錫市第十二中學(xué)當(dāng)物理教師?！拔曳浅c幸遇到了張嘉彤校長和蔣吟秋老師，他們對專業(yè)的孜孜以求、對學(xué)生承擔(dān)起無限責(zé)任，成了我的標(biāo)桿?！?6年的教學(xué)生涯中，黃皓始終以此為目標(biāo)不懈追求。

“隨著專業(yè)能力不斷提升，黃皓認(rèn)識(shí)到僅靠自悟難以達(dá)到精進(jìn)的境界。2011年，他被推薦加入胡平名師工作室?！婚_始不是很服氣，但最終還是折服于師傅的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。2012年，胡平經(jīng)過兩次聽課并認(rèn)真研看黃皓的上課錄像，把黃皓課上每個(gè)不足之處都精準(zhǔn)地點(diǎn)評(píng)了出來。這讓黃皓深刻認(rèn)識(shí)到對有效教學(xué)的追求是沒有止境。此后的2013年到2017年之間，每兩個(gè)星期，胡平會(huì)空出半天時(shí)間，用于師徒二人的學(xué)術(shù)探討。這一做法對黃皓來說，就像鏖戰(zhàn)的人收獲了一柄利器，整個(gè)人注入了不竭的動(dòng)力，勇往直前，所向披靡。從2014年開始，他便以每年10篇的速度發(fā)表論文。‘想要成為名師，首先要有基本的能力和品格，其次需要名師的指導(dǎo)，最后便是堅(jiān)持?！?/p>

“在胡老師的引領(lǐng)下，工作室內(nèi)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，在課堂教學(xué)、教研與科研、青年教師培養(yǎng)等各方面均屢獲殊榮，彰顯了實(shí)力與特色，受到無錫教育界交口稱贊。黃皓老師的成長便是工作室成員發(fā)展的一個(gè)縮影。”

教育永遠(yuǎn)是人類文明大河之中最富于深情的一脈，至尊至愛，至真至誠，博大深邃，源遠(yuǎn)流長。追根溯源，不禁感嘆先哲的英明睿智?！爸居诘?，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！薄安W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”千載微言，開宗明義，啟迪后人，何其深遠(yuǎn)！

胡平，一個(gè)勤懇鉆研的物理特級(jí)教師，同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)無私的校長……當(dāng)我寫下這些文字，仿佛又再現(xiàn)了38年前的那一襲風(fēng)衣下的瀟灑……

謹(jǐn)以本文向我的恩師——胡平老師致敬！

（作者單位：江蘇無錫市第一女子中學(xué)）

責(zé)任編輯 李 淳