鼓勵是一盞燈，能夠給身處黑暗的人帶來光明；鼓勵是一杯水，能夠給身處沙漠的人帶來希望；鼓勵是一束光，能夠給身處嚴寒的人帶來溫暖。

四年級第二學期結束時，我拿著糟糕的學習報告單，孤獨地走在小路上，平時鳥語花香的景色此時變得沒有活力，仿佛我的世界瞬間變得空蕩蕩的。那一刻，心情像過山車一樣從高空墜落而下。

我漫無目的地走著走著，突然我的前方出現了一個熟悉的身影——好朋友小芳?？戳艘谎鬯谋秤?，我的頭瞬間又垂落下來，心中充滿了排斥，因為她是班級中學習成績很好的女生。于是，我故意放慢腳步，低著頭小心翼翼地走著。

“小彤?！笔煜さ穆曇魝鱽?，那聲音清脆悅耳。我抬頭的一瞬間，她已經出現在我眼前。

“小芳，恭喜你，聽說你的各科考評全是A+?！蔽铱戳丝葱》?，臉上勉強擠出了一絲笑容。

“你也很不錯，比之前進步多了。”小芳說道。

“你別笑話我了?！蔽业男念^微微一怔。

“我說的是真的，上次你一個A等級都沒有，這次有兩個，有很大進步了?！毙》佳a充道。

“你真的覺得我有進步嗎？”我難以置信地問。

“當然。只要你繼續(xù)努力，下次一定會取得更大的進步?！毙》紙远ǖ鼗卮?。

聽了小芳的鼓勵，我心中的愁云頓時散開了。

那個暑假，我花費了很多時間來學習。升入五年級，我發(fā)現自己的學習有了很大的進步。這一切都離不開小芳的鼓勵。

如果沒有小芳的鼓勵，我想我的學習一定不會進步那么快。她鼓勵的話語就像一束光，照進了我自卑的心房，給了我溫暖和希望。

點評

習作開頭運用了一組排比句，點明主題。正文通過具體的事例，運用對話、動作、心理等描寫方法，生動地寫出了“我”考評失利后的心情變化，并從中感悟到了鼓勵對于一個人成長的重要影響。

描寫練筆

郭思彤同學綜合運用多種描寫方法，突出了“鼓勵最珍貴”的中心。尤其是一組人物對話，不僅讓我們看到了朋友間的關心，更直觀地體現出習作主題。怎樣寫好人物對話呢？

1.對話是用來刻畫人物、推動情節(jié)的，要直入主題，不要出現一些無意義的寒暄。

2.對話除了人物語言，還應盡量加上人物的神態(tài)、動作，才不會顯得生硬。比如“他冷靜地說”，我們可以改為：“不用緊張，這只是一件小事?！彼袂槔潇o，臉上帶著一絲鎮(zhèn)定自若的笑容。

周五放學回到家，推開門，刺鼻的煙味差點把我推出去?？蛷d里煙霧繚繞，爸爸正坐在沙發(fā)上美滋滋地抽著煙。結合這個情境，請同學們?yōu)榻酉聛怼拔摇眲癜职纸錈熢O計一組人物對話。